迁移理论在小学语文教学中的应用研究

马惠莲

摘 要：在小学语文的教学中，迁移理论能够很好地促进教学课程的开展。语文知识的迁移和发散从本质上来讲对学生的思维进行了深入的培养，让学生更好地运用已经学到的知识，可以更容易接受新的知识。迁移理论引导学生找到更好的学习方法，让学生获得更高的学习效率。小学语文老师在教学过程中恰当地使用迁移理论，可以提高小学语文的教学效率，培养学生的小学语文学习能力。

关键词：迁移理论；小学语文；教学

在小学语文教学过程中，老师合理使用迁移理论能够让教学效率得到提高。不管是对字、词的学习，还是对语文教材中的课文解析，迁移理论都可以让学生更好地理解语文知识。所以小学语文老师要在课堂上恰当地使用迁移理论，提高小学语文的教学效率。

一、老师在教授汉字时的迁移理论

汉字是小学语文教学的重要组成部分之一，也是小学语文教学中学生必需打好的基础之一，能够让学生更好地养成语言能力。小学语文老师在课堂上选择的方法非常关键，小学语文老师要引导学生发现汉字的特点，找到最好的學习方法。这样学生才能够对汉字进行深刻理解并掌握。在小学语文的课堂上，老师运用迁移理论能够更好地达成设定的教学目标，在教学过程中运用知识迁移，学生不仅能够发现一些汉字的独特之处，而且能够发现其表层含义，提高课堂的教学效率。

例如生字：偏、僻、础、勉、厕、资、膜，单单从表面上来看，这些生字并没有相同之处，但是仔细观察就会发现这些生字的相同点：这几个字都是形声字。教学时，教师可以通过“举一”归纳识字方法。如示范教“偏”字，指出“偏”是形声字，左边的“人”表示“偏”与人的住处有关，从而归纳出能够让小学生接受的识字方法——看汉字的偏旁，了解字义。“举一”后，老师再引导学生使用“举一”的方法来进行自学，直到把其他六个生字学会并且了解。从这个过程来看，是迁移理论在小学语文课堂上的完美运用，可以让学生更快速地了解汉字的正确学习方法，且对汉字有着自己独特的领悟，关键是在以后的学习过程中能更轻松地获得知识，完美地表现了迁移理论在小学语文汉字教学方面的独特作用。

二、老师教授词汇时的迁移理论

词汇是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学中学生必需打好的基础之一。小学语文老师在课堂上教授学生词汇的同时，可以恰当地使用迁移理论。第一步可以让学生对词汇有自己的理解与感悟，且能够通过迁移理论进行词汇的迁移，从而掌握具有类似意义的词汇。这种方法是典型的迁移理论在语文词汇教学中的实践，并且有其他很多种方法可以被采用。在词汇教学上恰当运用词汇理论，能够大大提高小学语文的教学效率，让学生对词汇有深刻的了解。

例如，在教授古诗词的过程中，老师要教授“日暮”一词。教师可以先给大家解释“日暮”的意思为“天晚了”“傍晚”，接着从具体的举例中让学生更深切地感悟“日暮”的应用技巧，接着运用迁移理论，换成一个通俗易懂的词语让学生更容易理解这个词汇。学生接着进行短暂的自主学习，班级里的大部分同学都能够准确理解诗词中晦涩难懂的词汇，这种教学方法即为迁移理论在词汇教学中的实践。

三、老师进行篇章教学时的迁移理论实践

在小学语文的篇章学习过程中，小学语文老师也可以恰当地运用迁移理论进行教学活动。在现有的语文教材中，编者所选取的文章都非常值得学生进行深入阅读并且能够有所感悟。小学语文老师在进行课本教学时必须让学生深刻感悟这些文章而且对其内涵要有所了解，与此同时，语文老师完全可以运用迁移理论让学生从这些文章中学习好的写作手法与技巧。这样不但提高了小学生自身的写作能力，还加深了学生对于语文学习的兴趣，这也是在小学语文课堂上老师运用迁移理论的好处。

小学语文教材上的文章大多都是记叙文，分为叙事、记人、写景、状物四大方面，每个类别的文章都存在很多的共性。在叙事的文章中，事情发生的时间、地点、人物是必须交代的，写作顺序大多为事情的起因、经过和结果，事情的高潮部分大都写得很清楚。在记人的文章中，大部分抓住此人的几件事情来进行文章的布局，大部分都抓住人的外貌、动作、语言和心理活动。在写景的文章中，景物、事物的一些特点是作者必须抓住的几个关键点，人必须要融入景物中去。语文老师在开展具体的语文篇章教学时可以慢慢引导学生对这些文章进行细致的分析与感悟，并且能够更好地感悟和运用，能够让学生得到正确的写作思路，有效地提高了他们的语言表达能力。

在小学语文的教学过程中，老师恰当地使用迁移理论，能够给语文的教学效果带来质的提高。迁移理论的运用方法多种多样，语文老师在实践运用的过程中要不断改革创新，让学生尽快具备举一反三的能力，从而提高他们的学习效率。

参考文献：

[1]董泽华.试论迁移理论在语又绿合学习中的应用[J].上海教育科研，2007（7）.

[2]尤爱萍.试谈迁移理论在小学语又教学中的应用[J].语文天地，2015（27）.

[3]余永聪.迁移理论在语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2011.