浅谈客家文化在幼儿教育中的运用与传承

吴江华

摘 要：赣县地处客家地区，有着历史悠久、内容丰富的乡土文化——客家文化，如何将赣南客家文化融入幼儿园教育中，成为当前一项重要的课题。结合幼儿教育实际，从开展活动、完善课程、加强实践等方面进行探索，进而阐述赣南客家文化在幼儿教育的运用策略。

关键词：赣县；客家文化；幼儿教育

《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”作为“客家摇篮”的赣县，客家文化绚丽多彩，源远流长。但随着时代的发展，各种文化综合交错，慢慢地，许多人就淡忘了赣县客家文化。为了弘扬和发展赣南客家文化，让客家山歌、童谣及客家人的优良传统代代相传，如何将赣县客家文化融入幼儿园教育中，便成为当前一项重要的课题。为了让孩子发现家乡的美丽，了解家乡的客家文化，激发幼儿的自豪感和热爱家乡之情，使幼儿从小萌发学好本领、长大建设家乡作贡献的愿望，下面笔者就结合幼儿教育实践，谈谈赣县客家文化在幼儿教育中的运用策略。

一、通过创设环境营造传统文化氛围

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，为了发挥环境创设在幼儿教育中的作用，教师可以利用乡土文化资源为幼儿创设相应的环境，营造出传统的文化氛围。例如，在幼儿园外墙上喷绘各种蕴含教育意义、体现赣县客家文化习俗的照片，在幼儿园的走廊、各个活动室内外，挂上一幅幅体现客家风情的生活用品及艺术品，以此营造出浓厚的客家传统文化氛围，使幼儿如置身在客家文化的大家庭里。

二、根据教育目标选择活动内容

《幼儿园教育指导纲要》要求“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。所以，要把丰富多彩的客家乡土文化真正融入幼儿教育中，就必须要结合幼儿的年龄特征和发展规律。以幼儿的视觉贴近幼儿的生活，教学易于被幼儿理解和接受的内容，并根据各年龄段制定目标。把客家山歌、童谣及客家人的优良习俗和生动活泼有趣的传统游戏融入教学，使幼儿通过学习，发现家乡的美丽，了解家乡的客家文化，激发自豪感和热爱家乡之情。

三、将活动内容跟主题探究有机整合

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，在教育实践中，我们要以本土资源内容为载体，将赣县客家文化渗透到主题探究活动中。赣县客家文化丰富多彩，为了切合孩子的年龄特征和认知特点，各级各班可以根据本班特点选择符合本班孩子探究兴趣的主题探究活动。

例如，大班老师带领孩子们对独特的客家服饰生成主题活动“客家服饰”。整个主题探究活动让幼儿从欣赏客家服饰开始，到了解客家服饰的演变过程和生产过程，了解客家服饰独特的染布及造型。在操作过程中，幼儿可动手量衣、裁剪、走模特秀等，既培养了幼儿对民族文化的热爱和认识，感受客家服饰的美，又提高了幼儿的动手能力和表演能力，发挥了幼儿的想象力和创造力。

四、充分挖掘教学资源丰富活动形式

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”因此，为了让赣县客家文化在幼儿教育中发挥更好的作用，教学中要结合形式多样的活动。具体内容如下：

1.将客家文化渗透到一日活动之中。例如，教师用客家方言和幼儿问好，利用课间和幼儿一起玩客家传统游戏，如跳绳、打石子、跳格子等。为了让幼儿直观地了解赣南的客家历史文化，可以带幼儿参观了客家文化城，请客家山歌老师教幼儿学唱山歌，这样将乡土课程灵活地渗透到幼儿的一日活动中，真正做到情境化、生活化。

2.结合节日开展活动，感受客家传统文化习俗。例如，幼儿园可在端午这一传统节日时，举行赣县客家美食节活动。活动首先由老师与幼儿一起探讨赣客县家美食，再让幼儿与家人共同参与制作美食，与大家共享。通过这样的活动，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，使孩子了解客家美食，更进一步加深了幼儿对客家传统端午节的认识，让幼儿了解了过端午节的风俗习惯，体验过端午节的快乐。

通过活动的开展，幼儿不仅得到了客家文化的熏陶，更将爱我赣县、爱我家乡的情感植根于他们幼小的心灵。

参考文献：

[1]彭琦凡.在幼兒科学教育中渗透人文精神[J].学前教育研究，2009（5）.

[2]金倩.在体育活动中渗透情感教育[J].学前教育研究，2009（2）.