试论小学数学教学中学生数感的培养

刘淑丽

摘 要：所谓数感主要指的是学生对于数的感悟以及理解能力。数感的培养对于小学生的数学知识学习来说具有十分重要的意义，在教育当中占有举足轻重的地位。本文主要对小学数学教学中学生数感的培养进行了分析，希望为小学数学教学提供一些有益的建议和帮助。

关键词：小学数学 数感 培养

随着科学技术的快速发展，数学化和信息化的时代已经到来。在现代社会发展背景下，对于人才的要求不仅要具有相当的科学知识，同时也要有良好的数学素养。因此，在小学的数学教学中教师需要开始重视起对学生的数感培养，帮助学生得到更好的发展。下面将对小学数学教学中学生的数感培养进行详细讨论。

一、小学生培养数感的重要性

（一）提升数学理解能力

数学是人们认识自然和社会的一种重要工具和方式。小学阶段的数学学习不仅是未来能够应对考试，同时也是为了能让学生在未来能够利用数学知识来客观的认识世界规律，从而解决实际生活中所存在的问题。小学生的数感培养，能够促使学生更好地将数学知识与现实问题之间联系起来，从而帮助学生提升理解能力。

（二）建立数学思想

数学的学习需要将抽象的数学知识进行本质上的认识，然后进行进一步的计算和分析。而学生进行数感的学习，主要就是帮助学生将抽象性的内容与应用性之间进行联系，从而帮助学生更好地利用数字，构建起数学思维，从而进行推理和分析。

二、小学数学教学中培养学生数感的策略

（一）联系实际生活

显示日常生活是离不开数学的，可以说数学是无处不在的。在小学的数学课堂教学中教师应当重视起与社会实际的联系，从学生的角度来进行教学设计，从而培养他们用数学来传递信息和感知信息的能力。例如在一年级的教学中进行“数一数”教学，教师可以先带学生观察儿童乐园的相关图片，让学生能够产生足够的兴趣，同时引导学生在图片中数一数共有多少木马，有多少蝴蝶等。然后教师要演示一种数数的方式，从左向右或者从右向左等。当学生理解以后，教师可以让学生展开找数游戏，让学生自己数一数自己有多少铅笔或者班级里有多少灯等。通过这样的游戏能够让学生对数数有初步的了解，培养学生表达事物的意识和习惯。

（二）加强估算教学

估算是小学数学教学中的一种重要方式，在实际的教学中教师需要对此加以重视。通过估算方式能够让学生在所学知识基础上得到进一步的想象力发挥。通过估算可以为解决问题提供一定的参考，从而缩短问题解决的时间，提升问题解决的效率和质量，从而在不断的学习中提升学生的数学思维和想象力。例如在进行长度学习的过程中，教师可以让学生对数学课本的長度和班级书桌的长度等进行估算。在学习面积的时候让学生对班级面积进行估算和校园的面积估算。这种方式不仅能促使教学更加有趣，同时也能让抽象的知识更加具体化，对于学生的学习兴趣培养将产生重要的意义，更能促使学生在具体的运用中能有一个参照量，从而培养学生的数感。

（三）加强数学课堂实践教学

实践是检验真理的唯一标准。在进行数学知识学习的过程中，单纯地学习知识是无法更进一步理解当中的含义的。只有让学生真正地参与其中才能让学生真正地得到知识的探索和体验，从而达到认知上的能力提升。因此，在进行实际教学的过程中教师要让学生参与到实践当中去，在实践中唤起学生的学习欲望。通过实践方式能够加深学生对于知识的进一步理解，将抽象的知识积极地转换成为直观的理解，从而使形象思维能够达到交互使用，有利于学生的数感培养。

（四）展开合作教学

交流与合作不仅是现代数学教学中的重要标准，同时也是强化学生知识、开拓学生思维的重要方式。因此在小学的数学教学过程中教师需要强化学生的合作意识，这对于学生的素质全面提升能够产生重要的意义。还以“数一数”教学为例，教师在引导学生进行数数的过程中，需要适当的鼓励学生与其他的同学之间进行沟通，互相找一找别人身上所隐藏的数字内容。在合作的过程中学生更加容易探究到数数的方式，同时也能在其他同学身上学习到优点，积极地改变自身的错误，从而帮助学生获得数感的提升。

（五）采取比较和评价方式

比较和评价是培养学生数感的重要手段。教师可以通过对学生的学习过程和学习效果的评价，来让学生认识到自己身上存在的不足现象。教师对于学生的评价是提升学生能力和素质的重要方法，教师对此需要进行多角度的分析和多层次的评价，对学生的优势教师应当给予积极的表扬，对于不足则要给予适当的引导，从而帮助学生能够更好地感受数学、理解数学。

三、结语

数学的数感培养是一项长期的工程，对此教师还需要从全面的角度来进行分析，从而实施教学。要将数感教学落实到具体的教学过程中去，从而全面培养学生数学素养，帮助学生得到数感的提升。

参考文献：

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