如何提高初中物理课堂教学的趣味性

黄英俊

摘 要：物理学科具有较强的专业性，能够教授给学生基本的物理学知识，开拓学生的眼界，提升学生学习和探究自然科学的兴趣。文章立足于初中物理课堂教学现状，主要分析了提高初中物理教学趣味性的几点有效性策略。

关键词：初中物理 课堂教学 教学现状 教学策略 趣味性

在初中物理教学中，由于物理学科的专业性和抽象性，一定程度上降低了学生学习物理的兴趣，教师则需要注意采取多种手段，增强物理课堂教学的趣味性，调动学生参与物理教学的积极性，不断提升初中生的物理水平。

一、合理利用现代教育技术，增强教学趣味性

在初中物理教学中，教师可以合理利用现代教育技术，提升课堂教学的趣味性。根据教学需要，教师来选择恰当的现代教育技术，丰富教学内容，并适当做出拓展，从更加形象、趣味的角度来向学生传授物理知识。教师可以利用现代教育技术，将课本中的内容从文字转化成为图片和音频、视频，引导学生从更加立体的角度来认知物理知识。同时，还可以在教学各环节应用现代教育技术，向学生讲解相关物理知识的由来，并适当插入一些与教学内容相关的游戏，增强教学的趣味性。

例如在学习《物态变化》时，教师就可以利用多媒体向学生展示水等日常生活中常见的液体的物态变化，让学生更加形象化地理解熔化、凝固、汽化、液化等物态变化。在学生对物态变化的概念有了一定的了解之后，教师再为学生播放一段视频，让学生总结出视频中出现的种种物态变化，并说明物体发生物态变化时自身温度的变化。又如学生在学习《物质的密度》时，教师可以利用多媒体播放教学课件，强调教学的重难点内容，让学生了解密度的概念，并掌握不同密度單位之间的换算。教师不妨以水为参照物，比较木块、铁块等常见物品密度的大小。这样教师利用现代教育技术，将课本上固定不变的知识点转化成为图片、音频、视频等内容，从授课形式上来讲给学生带来一定的新鲜感，同时适当降低了学习的难度，能够十分有效地调动起学生学习物理的积极性。特别是教师在利用现代教育技术开展教学活动的过程中，一定程度上能够针对某一知识点开展更为细致的教学，并适当突出各物理知识的趣味性，引导学生更为积极地参与物理教学。

二、巧妙联系生活实际，增强教学趣味性

在初中物理教学中，教师不仅需要教授给学生课本上的知识与技能，还应当教会学生使用这些知识与技能，帮助学生解决日常生活中常见的问题，提升学生的综合实践能力。因而在初中物理教学中，教师可以巧妙地联系实际生活，来增强物理教学的趣味性。教师可以将教学中需要的案例和练习与日常生活相联系，将课本上的案例换成学生在生活中常见的物理现象，拉近学生与物理学科的距离，让学生感受到物理学科的神奇魅力。同时教师也可以利用更多生活化的元素来开展教学活动，让学生更为直观地认识到生活中的各类现象与物理学科的关系，并且感知到许多生活中常用的物品能够用物理知识来解释其运作原理。教师拉近了学生与物理学科之间的距离，学生能够更加主动地来学习物理，课堂氛围变得更为活跃，物理教学的趣味性也就得以提升。

例如在学习与“声”相关的知识时，学生需要明确什么是声音，分清乐音和噪音，明确乐音的三个特征，了解奇异的声现象，以及与声相关的现代科技。教师在教学中就可以直接给学生播放一些生活中常见的声音，如呼噜声、汽车发动机的声音、汽车鸣笛声、流行歌曲声、商场中民众说话的声音等等。让学生根据教学内容，分清其中的乐音和噪音，并从乐音的特征的角度再来分析生活中常见的乐音。在课后作业环节教师也可以让学生去录制大自然中出现的优美的乐音，并带到课堂上来互相分享。这样教师从生活化的角度来开展教学活动，能够鼓励学生更为主动地参与物理教学活动，并积极配合教师完成教学任务，从生活化的角度阐释物理现象，辅助学生理解物理知识与技能，并不断提升物理教学的趣味性。

三、灵活开展实验课程，增强教学趣味性

物理教学离不开实验教学，教师可以合理地利用实验教学，增强教学的趣味性。对初中生来说，自己动手完成实验并观察实验现象，能够最大程度上吸引学生的注意力，激发学生的探究热情。教师不妨根据教学的需要，灵活地安排实验课程，利用实验更为直观地向学生讲解各类物理现象，并引导学生细心观察实验现象，利用所学物理知识来阐释这些现象。在此过程中教师需要注意合理安排实验课与普通物理课程教学的时间，对学生合理分组，保证每位学生都能参与物理实验。在开展实验教学中还要注意选择安全、易操作的实验内容让学生来完成，并保证学生在做实验和观察实验现象过程中能够巩固所学物理知识技能。

例如在学习《功与机械》时，教师可以利用实验来讲解杠杆原理和滑轮，让学生边做实验边学习相关的运算公式，并了解功的原理，明确使用任何机械都不能省功。学生能够利用简单的杠杆、滑轮、钩码、刻度尺等常见的实验器具做实验，并根据教师给出的数据来完成实验并观察实验结果，学会使用公式来计算。特别需要学生在实验过程中明确，机械的使用可以省力，但不能省功。学生可以在做实验过程中不断加深自身对杠杆和滑轮两种常见机械的理解，并学会计算机械效率。在学生做完实验之后，教师还可以再带领学生认识现代社会中常见的机械，帮助学生从更加全面的角度去认识功与机械。教师灵活地运用实验课程来开展教学活动，为学生参与教学活动创造了更多的机会，让学生亲自感知物理现象，利用所学物理知识来分析物理实验。在此过程中为师生互动创造了更多的机会，学生的学习主动性和探究的积极性也得到了提升，教学活动变得更为多样化，教学的趣味性得以凸显。

四、结语

综上所述，在初中物理教学中提升课堂教学的趣味性，教师可以合理利用现代教育技术，巧妙联系生活实际，灵活开展实验课程，为学生参与物理教学活动提供更多的机会，拉近初中生与物理学科之间的距离，培养学生的综合实践能力。从而打造更为灵活的物理课堂教学活动，不断提高教学的趣味性，提升初中生物理水平。

参考文献：

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