新课标下小学语文课写字教学研究

王瑛

摘 要：听、说、读、写是语文课的基本要素，学写汉字是小学语文教学的重要内容之一，《义务教育课程标准》对学生识字写字教学作了明确的要求，在小学第一学段提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”要达到课标的要求就需要我们语文教师在小学语文课教学中注重汉字书写地训练和指导。然而笔者最近参加一些老师的公开课教学，却发现不少老师的语文课忽略了写字教学这一语文课必不可少的方面。语文课堂上教师妙语连珠，学生书声琅琅，却唯独少了沙沙的写字声，这样的语文课堂就不难使人想到现在的学生怎么那么多错别字的问题了。

关键词：小学语文 写字素养 写字教学 写字训练

曾几何时，我们的手指跟着老师的教鞭一笔一画的学习生字，那时候识字教学几乎是小学低年级语文课的全部，我们在一遍遍地练习中掌握了汉字的笔画顺序和间架结构，为以后的语文学习打下了良好的基础。随着信息技术的飞速发展和新课改的全面推开，许多老师的语文课在人文素养、阅读写作等方面有了特别精彩地表现，老师们可能认为键盘必将代替手写，故而忽视了语文最基本的功能——学写汉字。显然这是不符合时代发展和课改精神的，汉字是世界上最古老的表意文字，在中华民族几千年的发展历史中，汉字及书法艺术成为我们民族的瑰宝，作为炎黄子孙我们一定要学好用好汉字，同时新课程改革并不是要削弱学生基础知识和基本能力，相反是要加强双基训练，所以小学语文课特别是低年级语文课上一定要重视学生学写汉字的训练和指导。[1]

一、培养学生写字素养

写字素养是语文素养之一，国家对写字问题的关注度越来越高，教育部先后出台了一系列相关文件，试图提高小学生的写字素养。然而，当今小学低年级学生的写字素养不容乐观，主要体现在：书写坐姿不端正、握笔姿势不正确、书写不规范、个别字笔顺不正确、笔画写得不到位等方面。语文新课程标准指出，小学低年级是培养学生写字素养的关键期，因此，培养学生的写字素养要抓住这一关键期，教师在教学中要激发学生的写字兴趣，提高学生写字的主动性；注重学生写字习惯，促使学生健康成长；教师提升自身的写字水平与写字教学水平；学校开设专门的写字课，营造良好的写字氛围；定期开展关于写字的活动，激发学生写字欲望，从而真正地提升学生的写字素养。[2]

二、教师在语文课上对生字的范写是必不可少的

小学生对汉字的学习是先认后写的，有些学生在学前已经认识不少字，但认字到写字还有不小距离，学生最初学写字一定要在老师的示范下完成，因此，教师在语文课上一定要重视示范引导，从最基本的笔画顺序教起，不能用生字卡片和多媒体课件代替教师的板书，因为小学生的模仿能力特别强，只要老师去示范，他们就会很快地学会。教师不能为了课改用上多媒体辅助手段，使课堂形式活起来而忽略学生学习效果，这样做得不偿失。我们并不否认多媒体动画也能够形象直观地演示汉字的笔画顺序，但这种作用是有限的，和学生学习是有距离的，没有教师范写的作用好。要让学生跟着教师的示范一点点地掌握汉字的形体特点和书写规律，为学习更多的汉字打下坚实的基础。[3]

三、写字教学一定要让学生掌握汉字的笔顺规则

汉字是表意文字，一部分汉字的笔画比较多，给初学者造成不小的困难，这就要求教师在教学中一定要帮学生分析汉字特点及笔顺规则，对于难写的字要一笔一笔地教，如三笔写成“口”，不能让学生用一笔或两笔去写成，这样学生在以后的汉字书写中就会经常写错别字。教师应该以传统汉字教学方法，把难写的生字写在黑板上，再写出它的笔画顺序，学生跟着去练习，直到掌握为止。这样打下坚实的基础，在今后学习中学生遇到生字时，他就会用学过的方法去分析字形笔画顺序就不至于写错字了。所以教学中一定要让学生掌握汉字的笔顺规则。

四、要培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯

正确地写字姿势包括如何握笔，如何摆放练习本等方面。曾经遇到过一名学生四年级了还用左手写字，怎么纠正都改不过来，这就是在初学时没有严格要求，一旦形成习惯就很难改掉了。写字也可以提升孩子们积极的学习态度，写字的同时也把字印在学生的脑子里，加深对字的印象。正确的写字姿势对孩子的眼睛也起到很好的保护作用。学生平时应该保持正确的写字姿势和写字习惯，良好的写字习惯是书写规范、端正、整洁的前提，老师在语文课上一定要培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，这对于学生来说很重要，时刻提醒學生，为今后写一手漂亮的字打基础。

结语

要在每堂语文课上渗透写字教学与训练。听、说、读、写是语文课的基本要素，我们要在每节语文课上留给学生写字的时间，语文课要有琅琅的读书声，语文课更应该有沙沙的写字声，使读与写在课堂上能够很好地结合起来。

总之，小学语文课是一门基础学科，学好语文是为今后学习打基础，而学习语文的基础又是会认会写汉字，作为小学语文教师，我们一定要在自己的课堂上注重学生写字的训练和指导，使学生能规范正确地书写汉字，掌握汉字的形体特点和间架结构，感受到汉字的美，进而爱学汉字，爱学语文，不断提高语文成绩。[4]

参考文献

[1] 陈惠亚.提升对话质量，回归课堂本色[J]. 新语文学习（教师版） 2013年04期

[2] 陈惠亚.小学生写作，这样会更好——小学生写作能力提升的策略研究[J]. 作文成功之路（下） 2013年10期

[3] 陈惠亚.品之有味 读之有情——《水》文本解读[J]. 小学语文教学 2015年14期

[4] 陈惠亚.小学语文课外阅读存在的问题以及对策分析[J]. 语文天地 2015年30期