让语文课堂更精彩

苏玉英

摘 要：语文是一门重要的蕴含着丰富知识的基础学科，在现代信息迅速发展的今天，初中语文教学必须打破传统单一的教学模式，以课本为基础，运用网络技术改变传统教与学的方式，提高初中生对语文学习的兴趣，让语文课堂更精彩。

关键词：语文课堂；网络教学；影响分析

学生成绩的高低，与教师的课堂教学有关，更与学生本身对知识的理解和运用有关。语文教学，需要教师正确引导，更需要学生在学的过程中领悟语文丰富的知识，将语文知识的运用融入各类知识的学习中，感悟到生活中。网络的出现，推动着语文课堂教学的改革，在传统的语文教学课堂中，教师应寻找到恰当的网络技术运用到语文教学中，丰富语文课堂教学内容，引导学生在活泼生动的课堂中学习语文知识。

一、在语文课堂中引入网络教学，提高学生对语文学习的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，初中生正处于活泼好动和充满好奇心的年龄，传统的语文教学让学生觉得枯燥乏味，更没有兴趣去学习语文知识。同时，传统的语文教学模式限制了学生的创造力，将学生的思维局限在了枯燥的课本教学中，使学生感受不到学习的乐趣和成功的喜悦，得不到成就感。如果在课堂中引入网络教学，将试听交融和动静交错的活泼氛围带到学生中来，将会吸引学生对语文学习的兴趣，葡萄牙有句谚语：爱好即获得知识的第一步。网络为学生展现多姿多彩的景象，鼓励学生发散思维，不受书本文字的限制，在身临其境的课堂氛围中，学习和领悟课本中文章蕴含的丰富内容，课堂就是学生的舞台，在课堂上放飞学生的心灵，鼓励学生勇敢地表达对课堂知识的理解，增加学生的自信心。

在教学《狼》时，我先用一些带“狼”字的成语和图片开篇导课，生动地展示狼阴险狡诈的一面。网络中有大量的有关这篇文言文的视频，可以筛选适合学生观看的视频进行播放，让学生观看视频中玩弄阴谋、自食其果的饿狼和机智勇敢的屠户，之后，再以多媒体课件的形式向学生展示作者蒲松龄和《聊斋志异》相关的知识和图片。在丰富的网络教学中，让学生体会狼与屠户之间动态的心理变化，拉近学生与课本之间的距离。此时，再引入文言文课文的教学，学生会更容易理解文中语句的停顿和词语的意思，将文言文博大精深的内涵展现给学生，使学生感悟语文知识的魅力，体会学习语文的乐趣。在教学过程中，培养学生大胆想象和表达的能力，鼓励学生踊跃发言，说说从狼和屠户两个角度得到了什么启示，锻炼学生语言表达的能力。

二、在语文课堂中引入网络教学，拓展学生的知识面

培养能适应现代社会需要的高素质人才是当前教育工作的一项重要任务。在平时教学中，要有计划地引导学生积累各方面的知识，使学生在学习中拓展现有的知识面。在课堂中引入网络教学，也是一项巨大的挑战。因此，在备课过程中需要对网络资源进行筛选，找出适于本次课堂教学的内容，同时需要考虑该网络资源是否能够提高学生对本次学习的兴趣。语文知识的学习是灵活而广泛的，教师应选择积极向上并符合学生认知规律、打破传统课本内容的框架，引导学生掌握更多的知识和信息。

在《生物的入侵者》的教学中，引导学生了解什么是生物入侵者和生物入侵的危害，向学生展示与生物入侵相关的网络资源和中国生物入侵的现状。运用丰富的网络资源向学生展示生物入侵者给人类带来的危害以及生物入侵者对生态环境造成的破坏，鼓励学生发散思维，在课堂上发言说一说在生活中是否听过或见过生物入侵的现象，使学生在学习课文知识的基础上，了解生物污染，增强防范意识。在语文课堂中引入网络教学，在初中语文教学中，不仅增加了学生获得知识的速度，同时让学生的知识面在初中学习中达到前所未有的拓展。

三、在语文课堂中引入网络教学，可以提高教学效率

教师应在课堂中引导学生对学习的热情，使得学生能够主动去学习。赞科夫说过：“积极的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系，而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”在教学中引入网络教学，用丰富生动的教学情境引领学生学习知识。教师先要明确教材中要求的教学内容，再以教材为基础，结合网络资源，将课堂的教学时间进行合理分配，让学生有时间去质疑、思考和提问。在完成教学任务的同时，通过精心运用网络资源激发学生对学习的热情，提高课堂教学效率，为学生的发展而服务。

在《背影》的教学过程中，教学重点就是文中对父亲的语言、动作、形象的刻画，同时要求能够背诵“买橘子”片段。在课堂教学过程中，先进行课文的讲解，如两次背影的描述、父亲送站过程中对儿子说的四句话，结合电视散文《背影》的播放，让学生在文字学习后，通过视觉感受浓浓的父爱以及一个儿子对父亲背影的回忆和对父亲深深的思念之情，让学生学会感恩父母。再次播放电视散文《背影》中“买橘子”的片段，加深学生对这段课文的印象，提高背诵时的效率。

四、在语文课堂中引入网络教学，发展学生的语言表达能力

教就是为了更好地学与运用，在评价学生的语文能力时，语言的表达能力是一项重要的考评项目。语文课堂应该让学生在理解教材语言的基础上，启发学生表达和运用语言的能力。引入网络，通过直观的视觉冲击，使学生理解运用何种语言来表达课文中描述的情景。学生的思维不再受文本中那些有限的文字限制，而是如骏马一般任意驰骋。

如沈从文先生的《云南的歌会》，以极富表现力的文字描绘了三种形式的歌会：山野对歌、山路慢歌和山寨传歌。在讲述“山野对歌”的时候，通过播放经典的“刘三姐云南山野对歌”片段，直观地展现“山野对歌”中人们对歌的热烈和欢快气氛和浓浓的民族风情，在身临其境的氛围中，体会文章中语言的运用，理解语言在何种环境中以何种方式表达，启发学生想象。同时，要求学生在课堂上即兴对歌，活跃课堂氛围。

五、在语文课堂中引入网络教学时应注意的问题

1.教材的主导地位

语文教师要正确理解教材的主导地位，网络教学只是辅助教学的一种方式，要避免在语文课堂教学过程中，出现以网络信息为主而以语文教材为辅的现象。

2.内容重于形式

在课堂上，出现了多种多样的多媒体教学手段，但是，教学手段的多样性并不代表教学水平的高低，课件内容的丰富多彩也不代表教学水平的高低。无论用何种方式教学，都要将研究教材和正确引导学生放在第一位。切忌在课堂教学过程中，出现教学内容丰富多样而主次不分、误导学生的现象。

3.教师与学生之间的交流

传统的语文课堂教学模式，是在教师与学生之间不断的互动和对话中进行的。但是，在引入网络教学后，原本的教师与学生之间不断交流互动的模式不断被转变，形成教师操作电脑、学生盯着多媒體大屏幕的课堂模式，使得教师与学生之间缺乏交流与互动，教师完全主导课堂的情况。教师一定要把握好对网络的使用程度，注重在课堂上与学生的交流。

网络为学生开启了一扇窗，展现在他们面前的是一个丰富多彩的世界。网络进入语文课堂，已经是现代化教育的趋势和需要，网络具有可以吸引学生注意力、拓展学生知识面、提高课堂教学效率和发展学生语言表达能力的优点，它给语文教学改革注入了新的活力，它使语文课堂更加精彩，具有现代化的气息，但我们必须牢牢把握语文教学的本质特点，在语文课堂实践教学中引入网络进行辅助教学，把握语文教学的文化内涵，不能因网络而使语文教学面目全非，失去语文味，也不能因强调语文味而将其逐出课堂。这需要语文教师不断进行研究，探索一条与教学相适应的教学模式，拓展知识视野，发展学习能力，培养信息素养，提高语文素养的综合性。

参考文献：

[1]刘采红.网络让语文课堂更精彩：浅谈网络对语文教学的影响[J].祖国：建设版，2014（3）.

[2]陈世鹏.借信息技术东风让语文课堂更精彩：浅谈网络信息技术对语文教学的影响[J].小作家选刊：教学交流，2014（5）.

[3]张庆梅.网络对中学语文的影响初探[J].读写算：教师版，2015（31）.