高中化学学生实验的开设现状与思考

姚文倩

摘 要：化学实验教学要重视实验探究活动，让学生通过化学实验，对自然界和生产、生活中的化学现象和问题进行观察、分析和解释。

关键词：新课程；实验探究；化学实验；科学探究

每次通知学生在实验室上实验课时，教室里都是欢呼雀跃，异常兴奋，而我却头痛万分。这要从以下几个方面说起。

一、学校现状

我们学校是县城的龙头中学，而且是独立高中，占地80多亩，学生共计2300多人。全校三个实验室，每级一个，56人座，而实际情况是每级都有12个以上的班，每班学生人数都接近60，每班分6组实验，每组8～9人。全校一个实验员，还兼带两个班的化学课。

二、学生现状

我所教的高一年级学生都来自于各个乡村的初级中学。大多数学生没有动手做过实验，只见过老师演示，有些学生甚至没见过实验药品与仪器，从一接触化学实验，就是念啊背的。这些参差不齐的求知欲极强的莘莘学子，经过不懈的努力，终于挤进了他们梦寐以求的县城高中。动手做实验，对他们来讲，算是个新生事物，他们充满了好奇与渴望，所以，做起实验来情绪高盎，全然不顾他们平时念得很熟的操作要领，照方抓药，胡乱添加。

三、教学实录

这是高一学生第五次做实验了，内容是卤素性质及Cl-的检验，平行班都做过了，带同级课的老师说学生一进实验室就吵得不可开交。

上课了，高一（6）班学生兴冲冲跑进实验室，有些学生一进去就嚷开了：“难闻死了！”手里便拿书扇个不停。有些学生开始搬凳子，坐到他认为满意的位置，尽管他们是分了组的，但座位太少，人太多，势必有一部分学生不能按原来指定的位置去坐。等到他们坐好了，上课时间已过了5分钟，我才开始明确实验内容、注意事项。但学生根本不配合，眼睛盯着眼前的实验用品，嘴里不知嬉说着什么。我总是要停下来制止，他们仿佛一下子变得跟股市开盘前的股民一样难以管理。

开始实验了，我的声音被淹没，我想让这些孩子们自己去探索、去创造，给他们展示自我的机会。但是，我在实验室里巡回指导发现以下几个问题：（1）大部分学生观看，有时还指挥一下，只有个别学生动手亲自实践。（2）药品用量太大，尤其是溴水、碘水中加入10滴四氯化碳的分层实验，有些组的学生所加药品占了试管容积的三分之二，我一询问，他们就表现出一副无辜的表情。（3）学生的动手操作能力太差，就连向试管中滴加药品都将滴管伸进试管中了，我一强调，他们却不以为然。（4）一部分学生没有动手机会，坐在下面填写实验报告册，做个事不关己、乐得轻闲的局外人，他们似乎从不参与，已成习惯了。（5）有些学生还商量着其他事情，因为室内太吵，他们说事也无所顾忌。另外，在碘特性的实验中，我将“在碘化钾淀粉试纸上滴加饱和氯水”的实验进行延伸，让学生再滴溴水、碘水观察。实验结束后，我问观察结果，大部分学生一脸茫然。

另一节课上了，局面与刚才相似。等学生坐稳了，我必须让各组学生清点实验用品，由于学生不按实验要求操作，有些药品用完了，有些药品混合了，有些仪器弄破了，因此，这个班的实验就多了一个环节。

四、几点思考

综上所述，我校化学实验教学状况令人担忧，学生的实验技能欠缺，实验问题的解决能力较差，对化学实验评价更是无从谈起，实验设计能力、实验技能策略应用能力亟待提高。这表明目前化学实验教学需要深入改革，否则就成为新课程改革的障碍和阻力。

1.中学化学实验资源严重不足

这些年随着教育的快速发展，中学实验条件有所改善，实验所需的仪器药品配置比较齐全，但仍然无法满足学生分组实验的需要。加上有的学校缺少专职实验员，有的实验需要教师自己准备，教师准备实验的时间甚至超过了上课的工作量，这就难免出现老師演示实验多，学生动手实验少。同时还出现了利用多媒体视频取代真实实验的现象，这在某种程度上削弱了化学实验教学。

2.化学实验的魅力逐渐缺失

由于诸多因素，学生实验则多是重复一些演示实验的内容，学生“照方抓药”，不利于培养学生的动手实验能力。教学方法主要以验证性实验为主，把化学实验作为一种培养学生形成化学概念、理解和巩固化学知识的手段。“结论”学生早已知道，就像水平很低的侦探小说或者电影那样，没有任何悬念，引不起学生的积极思维，没有发现时的快乐，感受不到化学的魅力。

3.重视实验探究活动

对于化学实验教学，长期以来我国形成了一套“背”实验方法与技能的做法，由此造成学生既缺乏实际动手操作能力，更缺少科学探究的意识和能力。化学实验不是操作、练习的代名词，更重要的是它蕴涵着丰富的探究思想。化学实验教学要重视实验探究活动，让学生通过化学实验，对自然界和生产、生活中的化学现象和问题进行观察、分析和解释。化学实验，不仅要让学生掌握科学探究的方法，更要让学生体验科学探究的过程，享受科学探究的乐趣，丰富学生探究活动的亲身经历，使学生在实践中学会交流、学会合作。

总之，高中化学实验课不应只停留在验证和应试阶段，应与时俱进及时注入新鲜血液，只有这样，才能使其焕发光彩，为切实提高学生的综合素质提供强有力的支持。