谈英语词汇记忆策略

杨玲芳

摘 要：英语中词汇的记忆和学习是英语学习之基础。基于学生苦于没有记忆词汇的捷径，在教学中思考、探索和总结了一些记忆和学习词汇的策略，以帮助学生更有效地学习词汇，从而提升其英语综合能力。

关键词：高中英语；评读规则；发散思维

随着新课程改革的推进和深入，牛津英语教材也几经修订，随之而来的是令学生望而生畏的新词汇不断涌现在学生面前。教材中每个单元都会有word power部分，旨在帮助学生构建词汇块，帮助学生有效记忆和学习词汇。希望学生能从潜移默化的课本学习中掌握记忆单词的方法和技巧，为终身学习和发展奠定基础。结合平时的教学以及自己的学习体会，从以下几个方面指导学生掌握一些词汇记忆的策略。

一、按拼读规则或对比发音记忆单词

长的单词发音比较有规律，可以按照音节来直接拼读记忆。如：important，pollution，difficult，delicious都可以通过划分音节来读、拼、记。Im/por/tant，pol/lu/tion，dif/fi/cult，de/li/cious。分短音和长音记单词，如：hit/hurt，studied/started，slip/sleep，bit/beat。分不同的元音记单词，如hit/hat，come/came，hear/hair，month/math，they/there/their，country/century。辅音不同的易混单词记忆，如modern/model，match/math，sink/think因此，读准音标和单词的发音在直接拼读记忆方面尤为重要。最好从初次学习这些单词时就模仿最标准的读音，并反复朗读直到发音准确，通过读单词发音就能拼写出单词，或者通过单词的字母拼写读出单词的读音。这是词汇拼读记忆策略，也是英语自学的一种能力，将会终生受益。

二、同义词、近义词比较记忆

near/close to/near by，win/beat/fail，difficult/hard/trouble，travel/trip/tour/wander，break/damage/harm/destroy/hurt/wound，enjoy oneself/

have a good time/have fun，possible/likely/probable，supply/offer/provide。

三、反义词对比记忆

如：easy/difficult，cheap/expensive，win/lose interesting/boring，success/failure win/defeat/lose strength/shortcoming/advantage/disadv-

antage。

四、前缀、后缀构词法归类记忆

前缀（affix）多是改变单词的意思，后缀（suffix）多是改变单词的词性。

1.常见的几种反义词前缀

unhappy，uncomfortable，unlucky，dislike，disappear，disappoint，irregular，irresponsible，impolite，impossible，immoral，informal，inhu-

man，illegal。

2.常见的变为形容词的后缀

personal， natural， enjoyable， agreeable， helpful， wonderful ，western， northern， wooden， woolen， sunny， cloudy ，American ，Canadian，lovely，friendly，living，interesting。变为名词的有：inject/injection，decide/decision，conclude/conclusion，important/importance，different/difference，prefer/preference。

3.派生詞构词法记忆

success/succeed/successful/successfully，possible/possibility/impo-

ssible，like/unlike/likely/dislike，courage/ /encourage/encourage ment/discourage。

五、发散联想记忆

发散思维是激活大脑和脑信息存储的有效途径。在看到一个单词时联想和它相关的多种词串成一个词汇链，由此也可以培养学生的发散思维能力。看到one时，可以想到once，ones，ones以及first。看到interest想到interesting， interested， be interested in something， places of interest，show interest in something。由agree想到agree with somebody，agreement，disagree。由luck想到good luck， bad luck， lucky，unlucky， luckily， unluckily。另外，围绕相关话题联想相关的词汇，围绕“气候”构建climate，weather， temperature，dry，moist，freezing。

还有三种与动手设计相结合的记忆方法。（1）通过画vocabulary tree记单词。围绕shopping主题，教学生通过vocabulary tree将与购物相关的单词复习并归纳记忆。购物肯定需要money，goods and place。这三块是树的大枝，其他相关的词就是树的小枝和树叶。（2）用图示法区分、比较记忆单词，对于一些介词的掌握只凭教师讲解学生未必会一清二楚，而通过简易图示就会一目了然。（3）对于一些发音特殊无规律的单词，也只好具体问题具体对待，可以制作一些flash cards 经常拿出来反复记忆，短时间内不断刺激大脑，由短时记忆最终变为长时记忆。

学无定法，学习策略也因人而异，每个人都有最适合自己的学习方法和策略。只要学习者在日常的学习中多尝试去探究规律、勤于动脑、善于归纳总结，一定能找到适合自己的词汇记忆策略。相信你的英语词汇量会越来越多，词到用时已不嫌少了。从而为英语学习扫除障碍，不断提升阅读能力和英语综合运用能力。

参考文献：

[1]周志明.意群朗读与英语思维[J].山东外语教学，2009（3）.

[2]李瑞华.英汉语言文化对比研究[M].上海：上海外语教育出版社，2006.

[3]肖燕.第二语言习得中语言思维的作用及外语思维的形成[J].山东外语教学，2013（3）.

[4]胡曙中.英汉修辞比较研究[M].上海：上海外语教育出版社，1993.