深入开展养成教育 打造特色办园品牌

文|张雪梅 张海霞

深入开展养成教育 打造特色办园品牌

文|张雪梅 张海霞

教育是民族振兴、社会进步的基石，教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。”幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，按照党和国家要求，积极促进幼儿园实现“内涵发展，办有特色”，是摆在每个管理者面前的艰巨任务。

北京市昌平区财贸幼儿园是一所有着三十余年办园历史的老园，原隶属于区财贸委，2005年归并区教委后，财贸园迎来了再次发展的春天。在区政府和区教委的关心支持下，经过2008年的大力改造，幼儿园的办园条件得到了极大的改善，办园质量有所提高。我们“以质量求生存、以特色促发展”，进一步规范管理，提升质量，努力打造办园特色，形成品牌效应，从而在学前教育改革的大潮中站稳脚跟，发挥政府办园的示范作用，最大限度地满足社会对高质量学前教育的需求。

群策群力，分析定位办园特色

2010年初，为了保证财贸园特色建设的计划性、持久性和稳定性，我园成立了特色建设领导小组。通过谈话、问卷、研讨，调研教职工对办园特色方向的认识和意向。调研结果显示：90%的教职工认同“办园质量高与办园特色突出密切相关”，98%的教职工赞成财贸园开展特色建设，并愿意为之努力。为了统一思想、准确定位，园内召开了不同层次的学习研讨会，深入解读办园特色的概念内涵，广泛了解其他园所在特色办园方面的成功经验，认真分析本园保教队伍发展现状、幼儿家庭背景和发展现状以及园内现有环境条件。

基于园所实际，着眼于幼儿现实需要和长远发展，经过全体干部教师的共同探讨，我园确定了“以家园合作为平台，从生活卫生、文明礼貌和学习习惯入手深入开展养成教育，培养幼儿良好行为习惯”的特色办园思路。

完善制度，为深入实施养成教育保驾护航

依据幼儿园实际，我们结合养成教育需要，对原有管理制度进行了重新修订，增补了《教职工日常行为规范》《家长在园行为规范》《教职工月度文明礼仪标兵评选方案》等各类规章制度16项，引导教职工和家长发挥自身言行举止对幼儿的隐性示范作用；修订了《保教人员一日工作常规要求》，使之更明确、细致，便于操作，有利于教师将常规工作程序化。

生活常规是培养幼儿良好行为习惯的主要内容，园内本着以幼儿发展需要为核心的原则，对班级一日生活作息时间进行了调整，做到动静交替，科学合理，保证幼儿有充足的室内外游戏时间；在环节安排上，减少不必要的集体行动，逐步引导幼儿学习自我管理。认真学习领会《幼儿园教育指导纲要》，并结合幼儿园实际，在反复研讨、实践的基础上，制定了《幼儿在园一日生活常规》，业务部门指导保教人员在日常生活中认真加以落实，经过努力和实践，迅速改变了保教工作的面貌，增强了幼儿一日生活的自主性。

分层培养，打造高素质的教师队伍

转变教育观念 幼儿园多次组织教师观看专家讲座录像，开展养成教育专题研讨，发放《蓝天幼儿园养成教育指导手册》等理论书籍，引导大家边学习、边实践、边体会，认识习惯养成对幼儿一生发展的重要意义，帮助教师转变观念。

鼓励教师学习进修 自2010年以来，全园先后有15名教师在职参加本专科学习进修，占教师总数的46%；园内累计投入资金十万元，用于为教职工报销学杂费，鼓励教师提高学历水平和专业技能。目前，专任教师大专以上学历比例已经达到了89%。

实施名师培养工程 名园靠名师，专业化的教师队伍是成就特色、打造品牌的基础。培养一批专业素质高、敬业精神强、思想品德好的教师，是提升办园质量的关键。幼儿园从2008年开始着手建立园内骨干教师队伍，通过认真评选，把专业素质较强且有奉献精神和模范意识的中青年教师选拔出来；结合养成教育特色制定骨干教师培养规划，开展多种形式的专业理论和实践技能培训，努力创造条件和机会，让骨干教师走出去，开阔眼界，丰富经验；积极搭建教师展示平台，开展形式多样的岗位练兵活动，适时给予精神和物质激励。经过三年的培养，一批爱岗敬业、充满活力的教师脱颖而出，成为支撑幼儿园特色建设的主力军。

整合教育，让一日生活成为终身习惯

环境滋养 我园注重环境建设，营造浓郁的养成教育文化氛围。在校园内醒目位置悬挂中外教育家关于养成教育的经典格言并配以图例，提示家长和教师重视幼儿良好行为习惯培养，引导幼儿能自理、爱学习、讲礼貌；在楼梯口、拐角处、户外大型玩具旁、绿植箱内，张贴警示牌，提醒幼儿注意安全，不拥挤、不打闹，爱护花草守秩序，养成安全行为和文明习惯；室内物品陈设除方便幼儿活动外，教师采取对应、贴标识等方式为幼儿自主收整提供帮助；在班级教室及户外适当位置投放外形可爱的垃圾桶，吸引幼儿主动投放垃圾，等等。

环节渗透 行为习惯的养成时间长，易反复，需要滴水穿石的慢功夫，“教育无痕”是对养成教育的最好诠释。幼儿园抓住一日生活各环节，积极尝试随机渗透教育，在盥洗、进餐环节，培养幼儿良好卫生习惯和饮食习惯的同时，向幼儿进行节水教育，养成幼儿环保意识；利用午睡、起床、户外活动等环节，引导幼儿学习穿脱衣服、铺床叠被、收整玩具，提高自我服务能力；利用晨间接待及离园环节，向幼儿进行礼貌教育，鼓励幼儿学习收拾整理班级环境；利用转换环节，引导幼儿进行伙伴交往。

主题助推 针对幼儿在行为习惯养成中“认知模糊、坚持性差”的问题，我园着手建立自己的养成教育园本课程，依据《幼儿园教育指导纲要》要求，制定行为习惯培养目标，采用单元主题的课程模式，开展主题教育活动，在设计主题课程过程中，紧紧围绕幼儿日常生活，结合幼儿当下现实表现，梳理主题线索，力争让主题课程生动活泼、形式多样。活动从“认知”走入、从“行为”走出，知行结合，加深了幼儿对常规要求和良好习惯的正确认识，有力地促进了幼儿良好习惯的养成。

活动提升 “活动”搭台、幼儿“唱戏”，是我园开展养成教育的重要途径。“六一”儿童节，我们把讲文明、懂礼貌、讲安全、守秩序等内容编排成“节目”展演给家长，激发幼儿兴趣；利用园内广播系统，开办“星星广播站”，锻炼幼儿口语表达能力，培养良好表达习惯；定期开展“宝宝真能干”擂台赛，组织小选手，就穿脱衣服、收整物品等自我服务技能进行“比拼”，提高幼儿自理能力。幼儿在活动中强化习惯、感受成功，提升了自我价值感。

家园共育 养成教育是一项系统工程，需要家园建立起平等和谐的合作伙伴关系。为了让家长了解幼儿园开展养成教育的初衷和想法，我们通过家长会、宣传橱窗、互联网幼儿园主页、宣传资料等方式，向家长进行广泛宣传，引导家长了解养成教育的重要性，重视幼儿行为习惯的培养；定期发放各年龄段幼儿生活常规目标要求及培养策略方法提示，指导帮助家长在方法措施和要求上与幼儿园保持一致。在此基础上，针对班级中的特殊儿童，园内开展了“不让一个孩子掉队”的个别指导行动计划，帮助指导家长在家庭中坚持并正确实施养成教育。学校的这些举措受到了家长们的欢迎。

创建幼儿园特色，实施管理创新和教育创新，终极目的是提高保教质量，促进在园幼儿身心健康和谐发展。财贸幼儿园在园所软件硬件均处于中等偏下水平的不利条件下，不等不靠，不怨天尤人，因地制宜，深入开展以提高质量为核心的特色课程建设，由一所硬件扼颈、发展滞后的一般幼儿园跃升为一所有特色、高质量的优质园，进而跻身于昌平区品牌名园之列，走出了我们自己的特色兴园之路，也使我们看到了“内涵发展”的巨大力量。

（作者单位：北京市昌平区财贸幼儿园）