提升学校文化内涵，增强核心竞争力

文|师彩娥

提升学校文化内涵，增强核心竞争力

文|师彩娥

放眼名校，大都有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，都将文化建设视为生存和发展的基础。河北省石家庄市东三教小学是一所规模较小的学校，现有12个教学班，600余名学生，近70%的生源为外来务工子女。学校周边高楼林立，有多个新建生活小区。面对社会及家长的高要求、高期望，我们该如何为孩子提供优质教育，实现可持续发展呢？

实践与思考凝聚了大家的共识：唯有提升学校文化内涵，打造学校文化特色，才能增强核心竞争力，使学校走上优质发展之路。

思变——从能够改变的地方做起

思变既需要全校师生转换观念、更新理念，更需要有一种“想大问题做小事情”的心态，需要每一个人责任意识的增强。

我们立足学校基础和社会发展现实，从大处着眼，展望学校发展前景，制定了《学校三年发展规划》；从小处入手,抓课堂，抓常规，抓管理，将措施细化到清晨15分钟的诵读、课上5分钟的口算、课间30分钟的抖空竹、成长之星的评选……一点一点进行科学的设计，实现质的改变。

投入——从物质文化和环境文化建设入手

学校的文化建设首先要从物质文化建设入手，从加大投入做起，改变校容校貌，完善学校硬件设备、设施。学校筹建了科技活动室，使学校硬件水平在基本达标的情况下再上新台阶，为学生创造了越来越好的教育条件。

其次，学校将环境文化建设作为启动手段，改造操场、粉刷教学楼、规范校园各种标识牌、重新安装校园广播系统、开辟宣传橱窗……一系列的举措营造了良好的校园形象环境，为逐步提升学校文化内涵奠定了基础。

领导力——从优化管理制度开始

严格规范、富有人文情怀的管理制度文化可以促进教师观念的更新，激发教师学习、研究、工作的热情，促进教师不断提高自身的业务素质和水平，全心全意地热爱事业，热爱学生。我校修改完善了《奖励性绩效工资实施方案》《出勤管理细则》《职称工作方案》《教研改革》等，以维护教师利益为出发点，既鼓励了教师的干劲，又使各项工作有章可循，提高了学校管理的领导力，得到了教师百分百的支持。

舆论——从优良校风建设着眼

学校文化建设还需要培养正确的集体舆论，创造和谐的人际关系，形成团结统一的集体，促进优良校风的形成。我们加强理论学习，建立教师学习制度，讲师德规范，听名家报告，学名家范例，议学校的工作，创设民主、和谐的工作氛围，让全体教职员工“有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有义地交往”。

有了优良校风，就有了一个富有激情、责任心强、团结向上、乐于奉献、以校为荣的团队，就能更好地发挥整体效应，从而达到学习上互帮互学、共同进步，纪律上互相督促、互相提醒，思想上互相交流、互相提高，业务上互相切磋、联袂发展的目的。

提升——从核心理念建设落笔

一切文化建设都必须围绕办学理念这一核心来进行。学校以“生命、智慧、责任”为核心，坚持“为每一位师生的幸福人生奠基”的办学理念，秉承“让每位孩子都像星星一样闪光”的思想，以“建设竹韵校园，培养自主学生，争做智慧教师，创建名牌学校”为办学目标。在文化建设方面坚持以“竹文化”为核心，用竹子精神教育影响学生，引导他们学会做事，学会做人，学会求知，学会共处，促进德智体美全面发展，为将来成人成才打下良好基础。深入挖掘“竹文化”的丰富内涵，形成一个融管理理念、教育教学、校园环境、活动开展等为一体的“竹文化”特色系列。同时开展多种“竹文化”教育实践活动，如“空竹课堂”“葫芦丝演奏”“竹子诗词诵读”“竹品制作”等，让学生感受、体验竹子高雅、顽强、坚韧、奉献的品质，为成为一个有责任感的人夯实基础。

文化的积淀需要一个长期的过程，特色是在规范的基础上形成的。东三教小学将继续在形成自己的校园文化、彰显学校办学特色的道路上积蓄力量，坚定前行。

（作者单位：河北省石家庄市东三教小学）