用歌曲让英语课堂生动起来

文 | 牟甜甜

用歌曲让英语课堂生动起来

文 | 牟甜甜

现代英语课堂要求我们充分尊重学生的主体地位，把学习主动权交还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最大限度地发挥学生的主观能动性，让英语课堂“活”起来。因此激发学生对英语的学习热情，让学生主动地去学习就是关键的一环。英语中有一句谚语，叫做“Education must be fun”（教育必须是快乐的），而“音乐是人类的第二语言”，在教学过程中适时穿插英语歌曲，有助于学生的主动学习。

有助于调动学生学习英语的主动性

朱熹在《训学斋规》曾经说道：“读书有三到，谓心到，口到，眼到。心不在此，则眼不看仔细；心眼不专一，却只漫漫诵读，决不能记，记不久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”可见在课堂学习中，内心产生积极的学习情绪是多么的重要。而英语教学因为常常涉及语法知识，久而久之，就会给学生以枯燥乏味之感。这时，在课堂中适当加入英语歌曲的学唱，增加英语学习的趣味性，最直接的效果就是调节学生学习情绪，让学生“感兴趣”，从而激发学生的学习主动性。

有助于营造良好的课堂氛围

语言的学习是需要环境的，英语学科最大的挑战就是学生缺少英语的学习环境和学习氛围。学唱英语歌曲正是为学生营造了一种英语学习环境和氛围，让学生有身临其境，这对学生的英语学习无疑有极大的帮助。

有助于学生记忆单词和理解语法

单词的记忆是英语教学的重点，也是难点。通过学唱英语歌曲，把枯燥乏味的单词带入到一定的情绪，或者通过想象带入到某一情境中去，把单纯的死记硬背转化成形象的记忆，能够获得更好的学习效果。而语法知识更是需要学生有很强的理解力，需要一定的语境，在具体的应用中理解、消化。英文歌曲或抒情，或叙事，涉及各种各样的句型、时态，有助于学生对语法知识的理解和灵活运用，还能够操练句型。

有助于学生语音语调的练习和提升

中国的英语教学常被人讥讽为“哑巴英语”，学生发音不准似乎成了老大难的问题，更别说语调了。而单纯地听录音，或者依靠课堂上教师的纠正也是杯水车薪。英语歌曲演唱者的发音和语调恰恰是比较纯正的，而且歌曲里面也常常可以见到连读、略读、重读等英语发音技巧。所以让学生们学唱英语歌曲，让他们有意识地去模仿纠正，能够潜移默化地影响学生习得准确的语音语调。

有助于了解英美文化

《乐记》中提到：“移风易俗，莫善于乐。”在众多媒介中，歌曲对文化的传播比其他方式来得更为简洁直接。英文歌曲中不仅涉及乡村、电影等题材，还传递着自信、欢乐、温暖等正能量，学生们通过学唱英文歌曲，能够对其中所蕴含的文化有所了解。

有助于增加学习英语的自信心

许多学生在英语学习上有畏难情绪，如果教师在英语教学中，从简单易懂易学的英文歌谣入手，让每个学生都能够学会唱至少一首英文歌，这对于增强学生自信心是有很大作用的。长此以往，就会形成良性循环，学会的英文歌曲越来越多，掌握的英语知识越来越牢固，自信心也会越来越强。

其实，学唱英文歌曲对英语教学除了以上几点影响之外，还能提升学生的听说能力。不过，学唱英文歌曲只是教学的一种辅助手段，用得恰到好处，能点铁成金，锦上添花；乱用或者滥用则会适得其反，画蛇添足。同时，教师在选择英文歌曲的时候也要考虑到学生的学情，以学情为基础，结合教学实际，选择合适的英文歌曲。

（作者单位：山东省青岛市崂山区第四中学）