以提高学生身体素质为目标，打造有效安全的体育课堂

孙爱建

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0327-01

什么是有效，就教学而言，就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。具体的说，有效的体育教学是教学结果要与教学计划相符合，与预期的目标、社会和个人的教育需求是吻合的。体育教学的效益要看学生的变化，而且是很快的变化，而不是浪费时间的变化。如果学生通过学习没有明显的变化，那么所展開的体育教学时绝称不上有效的。

随着社会的发展，对学生综合素质要求越来越高，体育对学生锻炼身体意识的培养、正确身体锻炼方式的指导有重大意义。有限的体育教学时间，亟待打造有效而安全的体育课堂，使学生能在有限的时间内，不仅掌握教学大纲要求的学习内容，更重要的是提高身体素质，进而形成正确的身体锻炼的习惯和方法，并且能够在课堂上和今后的体育锻炼中保护好自身的安全。

打造有效而安全的课堂，需要在制定好针对教学中各个环节的不同策略，进而返过来落实到具体各个环节中，并根据效果及时调整策略和方法。小学生爱玩属于天性，体育教师应利用这一点，在课堂上开展互动活动，让课堂氛围更为活跃。但是如果表面上体育课堂的热闹其实并非完全在讨论与教学有关的内容，从而造成了"假互动"效应，不仅浪费了教学时间，还阻碍了有效教学的发展。

有效的策略要以学生为中心，根据学生的特点与教学的特点，把教学目标融入到教学中。学生的实际是最重要的，每个班中的学生风气、兴趣爱好、原来的体育知识、技能水平等。另外要关注学生的情感教育，比如学习态度、心理特点等要求达到一定的水平，应该作为教学的一个目标来做。当教师了解这些之后，教师就把教学任务与教学目标联系在一起，根据学生的不同情况进行疏理，然后对教学内容进行认真的选择、排序、改造、补充等，再筹划有效教学的具体操作方法，比如：课程的结构、所用的教学方法、运用的情境、预测可能发生的一些意外、如何处理这些意外等等。这些准备都是有效教学的前提与准备，有了这些预案，才可以打一个胜仗。教师们不要怕花费多于上课几倍的时间去准备，只有这样，才能真正做到有效教学。

制定好科学的教学策略，就需要将策略实施于教学过长中，这样才能真正的检验所制订的策略是否合理、有效。把知识传授给学生，是教学的核心。教师教给学生知识与技术，不如教给学生学会学习的方法与技巧，这是他们终身学习的保障，他们能自己进行活动，这是主动性的前提，教师要对他们进行学习的指导。

对于小学生而言，体育课程无异于自由活动课程，因此学习效率较低，需要掌握的要点也难以当堂消化。因此教师需提升学生对教学内容的兴趣，在完成教学大纲要求的前提下根据学生年龄层制定趣味教学内容。体育教学目的在于优化学生身体体质，帮助其掌握坚韧不拔的品质。在高效体育教学下，教师应让学生形成主动学习的心态，从被动学习变为主动学习，在兴趣驱使下发挥主观能动性自主参与到体育课堂中。在此方面，教师可以利用教学环境优势，例如在下雪天气时安排学生打雪仗，在玩中让学生锻炼身体，避免出现由于天冷不愿出教室活动现象出现。学生在学习时可能会学不会，那是因为他没有找对方法，如果教师给以指导，他们就会很快掌握，这个过程就是一个方法的学习过程，有了兴趣和正确的方法，学生才会更加积极的参与到预设的课堂内容中去。

教师是学生的榜样，体育教师要保持教学的热情。体育教师的教学热情对于教学的有效性有很大的影响，如果教师上课时没有精神，不想说话，处处表现得懒洋洋的，学生的精神肯定也不会足，他们更没有学习的积极性。老师的热情让学生感受到后，学生有一种亲切的感觉，喜欢跟着教师的思维进行学习，练习时也表现的格外卖力。

把合作、竞争和安全的理念导入到课堂中，有利于提高学生参与体育课堂主观能动性。合作与竞争是体育精神的重要内容之一合作精神与竞争精神需要从小培养，可以通过分组竞争形势让学生产生团队合作意识，形成利益共同体。而小组间竞争则需要依靠组员之间的相互配合，在群策群力下通过协作达到胜利目标。小学生同样具有自尊心与荣誉感，对胜利的追求会让其全身心投入到教学内容中，尽最大努力让自己所在小组取得胜利。在合作与竞争教学模式下，学生团结协作意识得以增强，这一点对于目前大多数学生都为独生子女现象作用力较强，能够将团队协作的体育精神深入人心。

教学过程中，安全也是非常重要的，可以说安全是体育的基本要求。本身体育锻炼最直接的目标是强身健体，如果没有安全的保证，体育锻炼就会失去最基本的意义。独生子女居多的现状下，学生的身体素质其实没有我们想象中的高，这几年学生在体育课堂和测试中突发身体不适甚至死亡的新闻已多见于各种媒体，更加突显了基础身体素质的下降，和对安全问题的忽视。有效的课堂必须有安全的保障，不能一味只关注教学大纲内容，要综合考虑学生的整体情况。

体育有效教学不是理论就可以的，而是经过长期的实践，在实践中不断的反思，进而对自己的实践进行改革，现实情况的巨大差异需要教师具有创新意识，在创新的实践中进行改进。但体育教学的基本目标无法改变，在教学大纲的基础上，提高学生的身体素质。如何有效的利用有限的时间，在保证安全的同时提高学生的身体素质是永远需要探索的重大课题。