浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

张亚男

【摘要】小学教育阶段语文教学非常重要，小学生的价值观念尚未形成，在此阶段其接受的语文教育对其有着非常重要的影响。本文主要从小学语文教学对班主任管理的促进作用、小学语文教学和班主任管理有效结合的策略、小学语文教学中的人文思想教育等三个方面来论述，并结合案例教学说明了具体的教学策略。最终希望本次研究能够为相关语文教学提供一些参考内容。

【关键词】小学语文教学 班主任管理 有效结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0025-01

小学语文的教学更多的是一种思想的教育，对学生的思想、行为、语言等各方面都有教育作用。班主任教学管理中需有效结合语文教学，使得语文教学更有意义。目前存在的问题是小学语文教学和班主任管理如何有效的结合，这是语文教师及其班主任研究的重要问题，下文据此来进行论述。

一、小学语文教学对班主任管理的促进作用

1.巧妙利用课堂教育

表达课文感悟有助于教师对学生的了解，小学生的思想意识处于发展阶段，其内心世界是丰富的，但是学生所思所想不一定能用语言表达出来，教师需要通过课堂中学生的表现来捕捉学生的思想感悟。如教师让学生自主选择朗读一首简单的诗歌，朗读完成后让学生表达自己对于这首诗的理解与感悟，进一步加深教师对学生的了解。班主任如果是语文教师则更能很好的利用语文课堂教育，若班主任是其他代课教师，则可以与语文教师进行沟通了解，充分发挥语文课堂教学的作用。

2.貼近生活实际，走进学生内心

班主任有效管理的前提是对学生的内心世界充分地了解，小学生处于发展的关键期，对于外界的事物比较感兴趣也比较敏感，教师及其班主任要对学生每个年龄阶段的一些成长状况有所了解，对于每个年龄阶段的学生出现的一些问题要能及时的处理解决。班主任要多关注学生的生活，对于每个孩子的家庭状态有一定的了解，以便于对学生出现的一些问题及时的把握缘由，有效解决。

二、小学语文教学和班主任管理有效结合的策略

1.利用语文课本中的典型事例进行教育

在小学阶段是学生思想意识、认知思维发展的重要阶段，这个时期学生接受的思想教育、道德教育、人文思想启发对其一生都有重要影响。而小学语文教学中都是最基本的启发教育，所学课文多是一些教育类、人文启发性强的课文，对学生的教育是非常有影响的，而班主任则需要结合这些思想启发教育进行管理，使得教学管理与语文教学有效结合。

案例：在学习课文《吃水不忘挖井人》时，可以引导学生思考吃水不忘挖井人的意义，教师可以结合传统的感恩理念，教育学生学会感恩，以及如何感恩，教师可以举例说明让学生从中体会。通过这篇课文的学习对学生启发思想教育，有效的实施教育教学，对于班主任的教学管理也有一定的帮助。

2.结合语文课堂教育，积极组织班级活动

在语文教学中教师可以让学生分组，对于一些问题进行小组讨论，小组讨论的优点是学生可以发表自己的意见看法，并且相互协调得出结论，可以提高学生的团结意识。而在课堂外班主任可以组织课外活动，如在学习课文《要是你在野外迷了路》时，班主任可以组织学生集体课外活动，在操场上举行集体活动，通过游戏的方式结合课文中的“指南针”，如“太阳”、“大树”等进行演习，让学生对方位进行辨识，让学生身临其境感受学习，培养学生对自然的热爱。

三、小学语文教学中的人文思想教育

小学语文教学中涉及到的主题有母爱、爱国主义、自强不息、自然等相关的话题，这些话题都是对学生有强烈的教育启发作用，如在学习《小英雄雨来》时，对学生则是一种爱国主义精神的启发，培养学生的爱国主义情怀。又如学习《爷爷和小树》、《吃水不忘挖井人》时，对学生则是从情感、道德方面进行培养。因此小学语文教学中涉及到的话题基本上囊括了所有的启发教育，每篇课文的选材都具有科学合理性，因此在班级管理中，班主任可以有效地利用语文教育中的人文思想进行启发教育，以此来管理学生，达到事半功倍的效果。这种教育管理模式不仅使得学生掌握了课堂内容，也让班主任的管理工作顺利有效的进行，是一种高效的管理策略。

四、结论

本文主要从小学语文教学对班主任管理的促进作用进行了论述，提出巧妙利用课堂教育、贴近生活实际走进学生内心的教学管理方式，有效促进了班主任的管理。进而阐述了小学语文教学和班主任管理有效结合的策略，并且利用案例教学进行了说明。最后明确了小学语文教学中人文思想教育的重要性。最终希望小学语文教学与班主任管理能够相互促进，有效提高教学与管理工作。

参考文献：

[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[M].读与写杂志，2014（11）.

[2]李非.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程，2015（8）.endprint