高中历史学习效率提升路径探讨

柳周

【摘要】随着新课程标准的推行，高中学科的教学发生了相应的变化，尤其是历史这门学科，改革幅度非常大，并且教材也由过去的编年体变成板块学习模式，这也给高中生的学习带来一定的问题。本文在结合历史这门学科特色基础上，有针对性地提出了一些能够有效提高历史学习效率的具体路径，希望能够帮助高中生更好地学习历史这门课程。

【关键词】高中历史 学习方法 效率提升 策略 路径探讨

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0021-01

引言

对于高中生来说，历史这门学科充满未知性，通过学习，我们不仅可以了解到我国几千年来华夏文明的璀璨辉煌，也更加能够深刻地体会到中国在漫长历史发展进程中所经历的种种波折与探索创新。因此，作为社会主义事业接班人，高中生有必要学好历史这门科目，尤其是在当前教学改革新标准要求的环境背景下，更应当主动积极思考科学合理的学习方法与可行路径，提高历史学习效率，不断充实自我，促进综合素质的全面发展。

本文根据高中生的学习能力与思维特点，在结合多年的教学实践经验的基础上进行了详细深入的探讨，最终提出以下几条可行的具体路径，以期能够有效提升当前高中生历史学习的效率。

一、正确看待师生关系，培养对历史的学习兴趣

受传统观念影响，高中生对教师大多抱有一种敬畏之情，尤其是历史这门课程，教学内容较为严肃枯燥，很多学生对于历史教师往往存有一种畏惧心理，导致师生关系僵化发展，学生的学习效果不佳。在新时期背景下，教师的教学方式有所改善，学生也应积极做出回应，与教师之间建立起良好和谐的互动关系，课堂上认真听讲，配合教师的课堂教学活动，认真完成教师布置的任务。

兴趣是学习的基础，所以高中生应当在教师的科学引导下主动探索更多的历史知识，培养自身对于历史的学习兴趣。课堂上，学生应积极回答教师提出的历史问题，与同学之间相互合作交流，也可以主动与教师进行讨论互动，拓宽自己的知识视野与思维能力，不仅可以极大地活跃课堂氛围，减轻自身对历史学习的心理负担，还可以显著提高学习效率，达到事半功倍的效果。课后，学生可以借助多媒体技术进一步深入了解课堂上的所学内容，将原本抽象難懂的知识变得生动形象化，从而有效加强对所学知识的印象，使自身对于历史这门学科的学习效果达到最优化。同时，多媒技术对感官的刺激作用还可以有效培养学生对于历史学习的浓厚兴趣。

二、联系实际生活，强化对历史学科的认知

高中生在学习历史这门学科时，不仅需要熟练掌握并理解课本上的知识内容，更重要的是从这些历史文化知识中汲取经验，实现知识的内化。学生应带着情感去学习，只有这样才能深刻地体会到历史文明在发展进程中的不易与艰辛。历史是一门综合性很强的学科，学生们除了可以学习到人类文明历史的发展以及一些历史规律之外，还可以树立正确的思想价值观念。

因此，学生在学习历史的过程中，应联系实际生活，充分挖掘教材内容中的典型人物或历史事件，在体会历史精神的同时也培养自身的爱国主义情感，强化对历史这门学科的认知。通过学习高中历史，学生可以充分了解到唯有创新才能不断推动科学技术与历史文化的进步，促进人类社会文明的发展。例如，在学习近代史这部分内容时，学生可以联系当前我国的民族政治建设工作，深刻地体会到创新对于体制改革发展的重要促进作用。透过教材内容描述，我们可以清晰地感知到当时的人们为了摆脱社会黑暗，封建殖民所付出的努力和鲜血，在感慨美好生活来之不易的同时也从价值观等方面对祖国统一有了更为深刻的认知，形成一种为我国民主政治建设事业而努力的历史使命感。

三、适当练习历史习题，掌握科学的做题方法

一直以来，习题练习都是高中各科学习的重要组成部分，历史学习也不例外，学生在学好课堂知识的基础上，还需辅助进行适量习题练习，达到巩固加强所学知识的目的。需要注意的是，习题练习并不在于解题数量多少，而在于是否掌握科学高效的方法。

许多学生在做历史题目的同时，常常存在这样的思维误区，认为只要做了大量的历史习题，便能充分掌握历史知识，然而高中历史内容较为灵活，所以仅仅依靠记住题型和知识点是无法真正达到巩固知识点的目的的。学生在解题时应重视质量和解题方法，尝试着使用不同的解题方法，并探索出最合适的一种方式，不断总结解题经验，强化自身对历史知识概念的理解，并将其灵活应用于解题过程当中。

习题练习中很大一部分内容都源于历史课本教材，所以学生在练习时要学会能够从复杂的题干信息中抽取出核心内容，找出其中隐藏的知识点，再练习课本内容，分析题目所考查的知识点内容，对症下药，进而有效提高自己的解题效率，同时也帮助学生更加清晰地认识到自身知识点掌握的不足。总之，学生应正确地意识到，做题的最终目的是锻炼自己的思维能力与实践应用能力，所以，学生不应只关注最终的答案，而是应当深入思考、总结解决问题的方法，从而达到事半功倍的效果，提升学习效率。

四、积极参加课外活动，培养历史知识的应用实践能力

高中历史知识的学习不仅仅局限于课堂教学上，学生还可以充分利用自己的课余时间，走出校园，观察实际生活中的优秀历史文化事迹。例如，学生可以根据兴趣爱好进行分组，建立若干个兴趣小组，在教师或家长的陪同引导下就近参观一些历史博物馆、文化旧址、名胜古迹等。此外，学生还可以根据历史上的一些著名人物事件表演情景剧，在丰富课外生活的同时也使学生对历史知识产生新的认知，拓宽他们的知识视野，不仅能够有效提高学生自身对历史的学习兴趣，也培养了他们的创新意识与实践应用能力。

结语

综上所述，高中生学业繁重，各个学科在学生的整个学习生涯中都占据着同样重要的地位。通过学习历史知识，学生可以更加深刻地感受到美好生活的来之不易，从而更加珍惜眼前生活，并且通过对历史人物事迹的学习，树立正确的历史意识与思想价值观念。因此，高中生有必要积极探索实际可行的路径，提高自己历史学习的效率，强化对历史知识的理解与应用，提升民族自豪感与历史责任意识，不断汲取历史经验，为我国社会主义事业的建设做出贡献。

参考文献：

[1]曹海军.浅谈如何提升高中历史学习效率[J].科技创新导报.2015（13）

[2]何睦；杨蕊；王光明.演绎推理——高中生高效历史思维的必要能力[J].天津师范大学学报（基础教育版）.2016（02）endprint