高职经管类专业毕业综合实践改革探讨<br/>——以物流管理专业为例

高职经管类专业毕业综合实践改革探讨
——以物流管理专业为例

2017-03-22许彤蒋明霞

重庆科技学院学报（社会科学版） 2017年5期

许彤，蒋明霞

高职经管类专业毕业综合实践改革探讨
——以物流管理专业为例

许彤，蒋明霞

毕业综合实践是培养学生综合实践技能的良好途径，但往往流于形式，没有真正达到培养高职生实践技能的目的。以物流管理专业为例，分析当前高职生毕业综合实践的现状，提出对高职生毕业综合实践的改革办法。介绍了毕业综合实践的改革思路、实践教学目标、实施步骤、考评方式以及需要解决的关键问题。

高职经管类；物流管理专业；毕业综合实践；企业生产实践；改革

高职生的培养定位是培养高技能人才，加强培养学生实践能力是高职人才培养的重点。高职生实践技能培养应贯穿于整个人才培养方案，包括在课程教学中采取理论与实践相结合以及毕业综合实践等。就单个教学模块来看，毕业综合实践在高职生的学分构成中占最大分值。但高职生毕业综合实践往往流于形式，没有真正达到培养高职生实践技能的目的［1］。

一、高职经管类专业毕业综合实践的现状

高职生一般在修完前5个学期的课程后，就进入毕业综合实践环节。目前大多数高职院校的毕业综合实践分为毕业论文和顶岗实习2个部分。其中，毕业论文是导师和学生共同拟定某个选题，由学生在规定时间内撰写完成，并交由导师评分。顶岗实习一般是指学生在毕业前到企业进行为期半年的实践，并提交实习报告，由学校指导老师评分。这样的毕业综合实践模式已开展多年，从实施效果来看，具有3个方面的问题。

（一）不符合当前高职教育人才培养目标的要求

高职院校的毕业论文是照搬普通本科高校的毕业实践方式，是普通本科高校培养学术型人才的传统做法。目的是通过撰写毕业论文，使学生运用所学的专业理论知识，解决当前专业领域的理论或实践问题。通过撰写毕业论文，可以使普通本科高校学生了解当前专业理论研究的热点问题，掌握规范的学术论文撰写要求，提高文献查阅能力和学术水平。但是，高职教育的人才培养目标与普通本科高校的培养目标有较大的差异，高职院校培养的是高技能人才，而不是学术型人才，更强调培养人才的实践应用能力［2］。撰写毕业论文显然达不到高职院校人才培养目标的要求。

（二）毕业论文的做法“重形式轻质量”

大多数高职毕业生为了完成毕业论文，往往是从网上随便下载一篇论文或简单地把几篇论文删减拼成一篇论文交给指导老师。从学生提交的毕业论文中能够很明显地看到网上抄袭的痕迹，有的论文语句不通顺，有的论文经多次反复修改后仍很难达到基本要求，导致最终提交的论文往往只是形式上符合要求，完成质量很差［3］。

（三）不能达到提升高职生实践能力培养的要求

高职生的竞争力在于其实践能力。根据高职人才培养方案，学生在完成基本理论课程学习后，就应该进入毕业综合实践环节的学习和锻炼。应充分利用好毕业综合实践环节，培养学生的专业实践技能，为将来更好地适应企业工作岗位打下良好基础［4］。而撰写毕业论文在一定程度上不仅不能达到培养学生实践能力的目的，还浪费了学生和老师的大量时间，顾此失彼。

因此，在当前职业教育大改革的时期，要充分总结过去的经验，大胆创新，按照高职教育人才培养目标的要求，科学设计毕业综合实践内容，提升学生的实践动手能力。

二、高职物流管理专业毕业综合实践改革

（一）改革思路

结合高职物流管理专业人才培养目标，改革毕业综合实践模式，让学生参加企业生产实践，校企共同培养学生实践能力。

（二）教学目标

通过毕业综合实践环节，达到以下教学目标：（1）巩固学生所学的专业理论知识和技能，并予以适当的深化和系统化。（2）学生能够做到理论联系实际，以严肃认真、高度负责的学习态度从事与专业相关的调查、写作，并进行分析论证。（3）训练并提升学生的基本专业技能，包括搜集资料、整理数据、制表、分析问题、寻求解决问题的方案。（4）培养学生的学习和工作积极性以及团队合作精神，提高创新能力和强化责任意识。（5）为企业提供具有决策性的建议，协助企业解决生产、管理等方面的问题。（6）通过实践，使学生熟悉物流岗位的工作流程，了解物流的运作过程，熟悉现代企业管理相关制度和基层管理操作技能，为顶岗实习和就业奠定基础。

（三）毕业综合实践的实施

毕业综合实践从第5学期的后半学期开始进行，分为2个部分：企业生产实践和顶岗实习。

1.企业生产实践

（1）企业生产实践是在第5学期的后9周进行。（2）企业生产实践的具体步骤分为：第一步，在进行企业生产实践前，导师提前2周公布岗位；第二步，学生和企业进行双向选择；第三步，学生、企业、学校签订三方《企业生产实践协议书》；第四步，学生按协议要求，在企业指导老师的指导下认真完成企业生产实践，做好生产实践记录，并完成周记9篇；第五步，企业生产实践结束后，学生完成实践报告，由企业对学生进行考核并将考核意见提供给学校指导老师；第六步，学校指导老师根据企业的鉴定意见及学生的报告完成情况，对学生的企业生产实践进行评分，合格者给予学分。（3）企业生产实践报告的内容要求。企业生产实践报告是对企业生产实践活动的总结，要求学生根据实践工作岗位进行总结。具体内容包括：企业简介、岗位工作流程介绍、岗位工作关键环节、岗位工作运作中存在的问题以及如何解决问题等。

2.顶岗实习

学生完成企业生产实践后，在第6学期进行为期半年的顶岗实习。根据近几年对经管类专业毕业生的就业调查，相较于理工科专业，经管类专业学生就业的专业对口率低，一般在30%~50%。因此，考虑高职经管类专业学生就业的实际情况，学生可选择在进行生产实践的企业继续完成顶岗实习，也可以根据自己的就业方向自主选择顶岗实习单位。因此，顶岗实习与企业生产实践虽然在形式上类似，但在岗位选择上有较大区别。企业生产实践是由学校统一安排实践岗位，而顶岗实习可以由学生自主选择实习岗位。学生顶岗实习的报告重点在于提高学生的综合分析能力。

（四）毕业综合实践的考评

毕业综合实践的成绩评定采取5级分制的方式：优秀、良好、中等、合格、不合格。成绩由学校指导老师和企业指导老师共同评定。在企业生产实践完成后，学生需填写《学生校外实习鉴定表》。其中，企业生产实践需按规定时间上交周记9篇（每篇不少于300字）和实践报告1篇（3 000字左右），成绩合格者可获得9个学分；顶岗实习需上交周记16篇（每篇不少于300字）和实习报告1篇（3 000字左右），成绩合格者可获得16个学分。

三、毕业综合实践改革中需要解决的关键问题

毕业综合实践需要政府、学校、企业、学生四大参与主体的合作。从国外职业教育发达的国家如德国、日本、美国的经验来看，企业实践环节的实现需要良好的校企合作关系。而目前我国的实际情况是学校一头热，企业参与积极性不高，导致校企合作难以深入开展，毕业综合实践也难以得到有效落实。因此，需要建立良好的合作机制，保障毕业综合实践的有效运行。

（一）政府

政府部门需要为高职院校的校企合作制定激励政策，激发企业参与校企合作的积极性。如中山市政府为进一步推动全市职业教育改革发展，全面提升职业教育服务区域经济和产业转型升级的能力，于2016年出台了《中山市职业教育校企合作促进办法（暂行）》（简称《办法》），为更好地开展校企合作提供了良好的政策基础。《办法》规定，对校外实习企业进行挂牌并统筹管理，符合小型微利企业条件或高新技术企业条件的学生实习实训工厂，可以享受税费、融资等方面的优惠政策。政府有关部门每3年对实习企业进行1次评估，不达标者取消实习企业资格。企业因雇佣实习生所发生的与取得收入有关的合理支出，按照税收法律法规的规定在计算应纳税所得额时扣除。建立优秀实习企业奖励制度，每年评选若干优秀实习企业，给予优秀实习企业上市扶助、产业扶持资金资助等方面的优惠政策，给予优秀实习企业员工免试入读中职学校、职业技能培训等方面的优惠政策。建立优秀企业师傅奖励制度，每年评选若干优秀实习指导师傅，予以积分入学入户以及子女入幼等方面的优惠政策。此外，探索政府向企业购买现代学徒制岗位制度，政府按培养学徒数量向企业、学校安排学徒制专项经费。

（二）学校

做好毕业综合实践，关键是要学校做好生产实践基地建设，选好生产实践企业。这就要求学校开拓企业资源，选取优质的专业对口企业来提供满足专业实践要求的岗位。作为地方政府大力支持的高职院校，近年来，中山职业技术学院物流管理专业与30多家企业建立了良好的校企合作关系。按每家企业平均每年提供5个实践岗位来计算，总共能稳定提供150个左右的实践岗位，而每年物流管理专业的毕业生在100人以内，这完全可以满足物流管理专业企业生产实践的岗位需求。

学校要制订毕业综合实践制度，注重学生企业实践的过程化考核，对于不能按要求完成毕业综合实践的学生不予以毕业。对于毕业综合实践的指导老师，也要制订考核制度。学校指导老师应做好学生的思想工作，定期或不定期与学生进行沟通，了解学生在企业实践的情况，做好学生的安全教育，对学生进行毕业综合实践考评［5］。对于学生在企业实践中出现的情绪波动等情况，及时与辅导员和企业进行沟通，在征得企业同意后，必要时可适当调整学生的实习岗位，确保学生安全完成实践任务。

（三）企业

合作企业应从企业长远发展的角度出发，保证实践岗位的持续供应。每年向合作学校提供5~10个专业对口的技术性岗位，并配合学校共同制订实习计划。实习企业应向生产实践学生支付合理报酬，安排有经验的老员工担任企业指导人员，对实践学生进行培训、指导及考核。对于符合企业需求的学生可从中择优录用。

（四）学生

毕业综合实践在学生人才培养方案中是学分比例最高的环节，学生应按要求认真完成毕业综合实践。在参加毕业综合实践前，学生应与学校、企业签订三方实践协议。在实践期间，学生必须严格遵守实习企业的规章、制度和纪律，特别要遵守安全操作规程和保密制度；必须听从指导老师、企业指导人员的指挥和安排；不得擅自离岗。