提高“大班额”初中数学课堂教学效率初探

冉从平

摘要：随着传统教育方式越来越受到人们的诟病，国家教育部颁发了"基础教育课程改革纲要"相关政策，促进我国教育方式尤其是课堂教学方式的改革，提高课堂教学效率。本文主要分析了大班额对初中数学课堂教学效率的影响，并针对提高大班额初中数学课堂教学效率的措施进行了探讨，以期促进数学教师在有效的时间内提高教学质量，从而使大班额的学生能够有效提高学习成绩。

关键词：大班额；初中数学；教学效率

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0211-01

随着城镇化步伐的加快，城镇人口越来越多，学生也越来越多。城镇学校的压力也随之增加，如何针对大班额教学进行改革，成为学校领导、教师关注的重要问题。本文针对大班额的影响和改革措施进行探讨。

1.大班额对数学课堂教学效率的影响

1.1 课堂教学的影响。即使是在一个标准人数的班级，教师要考虑到所有学生的学习方式、性格特点等已经较为困难，何况是一个人数高达七、八十人的班级，教师更加难以因材施教。而且，班级人数过多，还给教师造成难以管理的问题，初中生本就处在好动、爱说的年龄，经常会忘乎所以，然而一个人数过多的班级，使教师在维护班级秩序时需要耗费大量的时间和精力，造成教学效率低下。另外，教师为了照顾到所有的学生都能够听到声音，避免后排的学生听不清楚，常常会将自己的上课声音提高，然而这样会使教师的声带受损，既影响教师的健康又必然影响教师的教学。

1.2 作业批改的影响。教师除了课堂上要传授知识外，还要注重学生作业的批改情况。学生通过练习作业的形式，能够加快对相关知识的掌握和运用，促使学生提高学习效率。然而如果班级人数过多，无疑会增加教师的批改任务量，而且学生往往有课堂作业、课后作业、习题书籍等多种类型的作业，因此教师的批改任务量会明显增加，从而造成有些学生的有些作业无法批改的情况，致使教师无法了解学生的具体情况。作业是体现教学质量的载体之一，在检查"教与学"的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。目前主要存在以下问题：

（1）反馈时间过长：①问题不能及时解决。②正确的得不到强化。③错误的得不到及时改正。（2）反馈信息过量小。（3）校正措施不力。（4）作业形同虚设。

1.3 考试检测的影响。考试检测的影响与作业的影响差不多，主要是由于班级人数过多，教师无法有效针对学生的考核成绩进行及时有效地反馈，导致学生不能有效取得进步。每考试或检测一次，教师批改试卷的时间相对过于沉长，花费教师不小的时间和心血，使教师身心疲惫。一是试卷不能及时发到学生手中，教师也不能及时评析；二是直接影响教师深入备课或研究教材，对教学直接造成影响。

2.提高大班额课堂教学效率的措施

2.1 课堂纪律管理。课堂纪律是课堂效率的保证。大班额教学过程中，最容易出现的便是纪律问题，因为班级人数太多，导致教师需要管理的人数也很多，因此教师应该注意在刚上课时就将课堂纪律维护好。下课时学生经常会疯玩打闹，导致上课铃响后还久久不能平复，此时教师应该用一分钟的时间用来使学生平复心绪。在维护课堂纪律时，教师要多用鼓励式的语言，避免批评式的语言。各个学习小组安排一名纪律成员负责本小组的纪律，这样一个班就有十几个管纪律的成员，那肯定比教师一人管纪律效果好多了。当然，上课时教师不要只站在讲台上，要走到教室的中间讲课，这样有很多好处：一是可以巡视班级纪律；二是学生都能听见你的声音；三是可以观察学生课堂表现。对于讲课声音小的教师佩戴小的扩音器也是不错的举措。

2.2 合理利用多媒体设备辅助教学。如今随着科学技术和经济的发展，很多学校开始利用现代化教学设备，其中多媒体教学设备的运用较为广泛。黑板和粉笔在大班额教学中，会使很多学生无法看清黑板的字，需要教师逐一的去讲解，从而影响了教学效率。而多媒体设备能够通过幻灯片投影仪，加强光影效果，促使字体增大，信息技术改变了教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式。 把教师从繁重的工作状态中解放出来，极大地提高了教学效率，特别适合"大班额"教学。

2.3 大力加强小组合作学习。在大班额教学中，教师不可能针对所有的学生进行有效管理，也无法检查所有学生的学习情况、作业完成情况等，因此教师可以通过小组合作学习的方式，将学生分成若干个小组，一般分10至14组，每组6人为宜。促使小组内的学生互相合作学习。教师在分组时，要保证每个小组的学习实力差不多，即每个小组都有优等生、中等生和学困生，从而帮助学生实现相互督促相互合作共同进步的作用。每个小组可以设立一个组长，统筹本小组工作，由组长根据本小组学生的情况，负责本小组成员的分工，既有负责学习的，也有负责清洁的，还有负责纪律的。由组长负责代教师进行管理本小组的的具体工作。教师要定期对组长进行培训，提出具体要求及具体工作布置等，充分发挥组长的作用。

2.4 优化“大班额”作业批改。面对大班额在教学中，可考虑优化作业批改。我们可以采用以下几种方法：

（1）精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各5-10本，进行精批细改.也可每次作业随机抽交几个组，进行批改，以点带面的了解学生作业情况，把教师从作业中解放出来，以便教师在备课、研究教材、教法上有充分精力。

（2）自我批改，组长检查验收。也可以教师批改各组长的作业，由各组长批改本小组成员的作业，然后由学科班长负责抽查批改情况，将信息反馈给任课教师。

（3）分组批改，组长交换检查验收，将情况反馈给任课教师。

（4）选择1-2个组的作业当堂当面批改。这种方法反馈校正快，学生掌握及时。

（5）给作业写评语。教师每学期给每位学生至少写一次作业评语，根据学生的不同情况评语要有针对性。评语包括思想动态提示与点拨、学习方法指导、解题方法指导、解题规范等方面的具体要求，这种方法是教师与学生交流的好方式，可以使学生进一步热爱你，热爱数学课，那教学效果自然好。

综上所述，我国很多地方都存在大班额的情況，给教学效率带来一定的影响。通过上述分析可知，注重课堂纪律管理，利用多媒体教学设备、小组合作学习模式、优化作业批改等措施可以有效提高"大班额"教学效率。

参考文献：

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