浅谈高中体育生数学教学中的因材施教

孔德焕

【摘 要】高中体育生是一个特殊群体，他们既要学习文化知識，又要参加体育训练，具有和普通学生不同的特点，他们的学习状况让人担忧，个体之间存在着明显的差异，作为一名数学任课教师，必须摸清情况，因材施教。

【关键词】体育生；数学教学；因材施教

体育特长班是我校特色教育的一部分，也是我校的办学亮点。由于体育生基础差，学习态度不端正，自信心不足，在学习过程中，他们普遍感觉数学枯燥，乏味，抽象，如同在听天书，进入数学学习的“困难期”，失去了学习兴趣，因此，我认为在教学过程中，很有必要结合他们的特点和数学学科的特点，采用不同的教学策略，因材施教地开展教学活动。

一、体育生存在问题的原因

（一）思想上不够重视

目前，体育生的学生成绩偏低是一个普遍现象，他们贪玩、好动，注意力不集中，自控能力差，学习目标不明确，学习动机不强烈，对文化学习在思想上重视不够是最主要的原因之一，出现这种情况，老师和家长有责任，学生自己也有责任。一方面，老师和家长对体育生的文化课没有足够的重视，疏忽了对他们的正确引导，某些教师存在“重体轻文”的倾向，他们不重视体育生的文化课学习；另一方面，大部分体育生过分强调自己的体育特长身份，认为自己是搞体育的，只要把体育搞好就可以了，不把文化课放在心上，这种思想上的轻视，导致文化课成绩也越来越差了。

（二）任课教师与体育生缺乏沟通

长期以来普遍存在着文化课教师对体育生的偏见，认为体育生是四肢发达头脑简单的学生，教学时不够重视，只要发现特长生违纪就一味地训斥，不加以引导教育，这样师生不但缺乏沟通，而且使他们产生抵触心理，在课堂上我行我素，不听老师的管教，出现恶性循环，文化课成绩也越差了。

（三）对训练和学习的关系处理不当

体育生一般是早上和下午训练，每天训练2—4小时，另外，在大型比赛和专业考试前还要集中训练，所以在文化学习的时间上根本得不到保证，此外，大量运动，高强度的训练往往使他们产生疲劳，加上自身的懒惰性，想当然认为只要体育成绩搞好就可以了，根本不把文化课学习放在心上，对体育训练的兴趣往往大于文化课学习。

二、解决体育生上述问题所采用的策略

（一）端正学习态度，提高学习数学的信心

针对体育生的以上问题，应首先加强理想、信念教育，联系实际情况，教师设身处地的与学生一起分析学习现状，教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解学生学习数学的困难，不要随意批评，指责，而应加倍关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，多讲一些体育成功人物刘翔、姚明等的传奇故事，引导学生使其对自身的发展有个正确的认识。对个别同学要多关心多了解，根据其自身实际情况进行辅导，要善于发现他们学习过程中的闪光点，那怕是微小的进步，都及时给予肯定和恰当的表扬，使他们及时了解自己学习数学的进步，唤起成功的愿望，增强学习信心。

（二）重视学习兴趣的培养，促使习惯养成

成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。对于易冲动、个性强烈的体育生来说，强制可能导致逆反心理，更是不可取的，在日常教学中，特别是高一、高二阶段，你会发现考试等形式的评价很难对他们造成压力。在课堂上，玩手机、看小说、看别的书籍的现象不会因成绩不理想而改变。但是，当我讲到他们感兴趣的内容时，比如我讲到演示椭圆的形成过程、抛硬币算正面朝上的概率，或掷骰子算出现点数的概率时，他们会很快把注意力集中，并能很快的把这些知识理解领会，因此，在日常教学中，教师应加强体育生的学习兴趣的培养，鼓励、引导他们坚持长期学习，并从他们的心里着手，找到提高他们学习兴趣的根源。

（三）加强师生交流，建立和发展良好的师生关系

师生关系的好坏直接影响到学生的学习兴趣。良好的师生关系是调动体育生积极参与课堂教学，提高课堂教学效率的前提，这就要求教师要融到学生中去，多站在学生的角度为学生着想，真正理解和了解学生。要有耐心，面对学生的错误行为要压制住心中的怒火，摆事实，讲道理，让学生真正了解教师每一种教学行为都是真诚的，由衷的，善意的在帮助自己。

（四）针对学生实际，精心设计课堂内容

要重视因材施教，把握好进度，处理好难度，根据体育生的实际制定恰当的教学目标，扎扎实实，循序渐进，不要急躁。课堂上，要首先保证他们能听懂，尽量减小坡度，小步子勤反馈，针对体育生特点加大练习，边讲边练，充分调动积极性，多鼓励多进行成功教育，发现问题及时纠正。作业安排先是模仿练习，再求独立完成，由单一性的练习逐步过渡到稍有综合性的练习。测试中注重双基，一般双基内容占全部试卷内容的75%～80%。课外经常辅导，与他们谈心，了解他们学习的苦衷，多给他们讲学习方法，多举身边学困生提高的实例，鼓励他们有信心学好数学。一般说来，与体育生接触多了且又是真心帮助他，体育生与教师之间的心理距离就会消除，这以后体育生会对数学逐步发生兴趣，并经常提出问题，这时，教师一定要很小心地保护他们这最初的积极性，不论问什么问题都要耐心解答，做到真心不烦，同时给予表扬。

（五）根据体育生的特点，合理科学安排学习与训练关系

体育生要想全面发展，既要重视专业训练，也要加强文化课的学习，在时间安排上必须做到科学合理，体育生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；下午的训练时间应控制在晚饭前半小时，以免错过了吃饭时间，影响正常上晚自习；星期天适当补习文化课，使他们的学习和训练规律化，制度化，科学化，从而使他们的学习不因训练而耽搁。

总之，数学教师应不断探索新的教学模式，更新思想，从体育生的角度出发，积极探索在学习和训练的双重压力下，如何使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑体育生的个性特点和个性差异因材施教，使每个学生都得到全面发展。

参考文献：

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