低年级版画课堂教学策略

廖明川

【摘 要】版画是动脑、动手的综合美术课。对于初次接触版画的低年级小朋友来说难度较大，他们不敢尝试。制作方法、制作材料、题材选用都要适宜低年级学生，来激发孩子们制作版画的兴趣，用必要的激励机制，让孩子接受版画、爱上版画、创设适宜的环境，让孩子轻松创作版画。

【关键词】低年级；儿童版画；教学

版画是集画、刻、印于一体的动手动脑的综合课，是少儿美术教育的重要组成部分，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它美术形式所不能替代的。版画不但要描画，而且更重要是刻、印，整个制作过程，能使孩子的心、眼、手得到全面训练。已被越来越多的孩子所喜欢和接受，更是学校开展特色美术活动的重要途径。

版画是一种充分应用凹、凸原理在视觉上展示出有别于其他美术特征的艺术。通过制版、印刷等技术手段来完成作品它不仅能培养学生的绘画造型能力，而且能强化学生动手动脑能力。有着独特的艺术表现形式，灵活的、有趣的制作过程和一些偶然性的作品，让小朋友特别喜欢，尤其对低年级的，会调动他们更加浓厚的学习兴趣，通过版画制作可以激励鼓舞孩子们的自信心和成就感，有利于从小养成周密的计划性和良好的做事习惯。我在学校开展以儿童版画为主的美术特色教学中，对低年级儿童版画教学进行了可行性的研究和探索，为了更好的开展儿童版画教学，并在我校版画课堂教学和课余版画活动中进行了很多尝试。

版画的表现内容和形式很丰富，制作材料选择的空间比较大，有吹塑纸版画、胶版版画、木刻版画，纸版画等。版画教学在低年级却较难开展，因为孩子年龄比较小，手部力量还不够强大，对版画创作的技法很难较快掌握，大大降低了孩子对版画创作的兴趣。我在对低年级进行版画教学时，充分考虑制作材料的选择、教学内容和表现题材的推敲、表现形式、创设激励机制和环境等因素，来降低低年级版画的难度，提高他们的兴趣，使低年级小朋友喜欢版画，学习版画，爱上版画。

一、制作材料的选择，让孩子爱上版画

对于初次接触版画的低年级小朋友来说，要用胶版或木板制作版画，难度有点大，很多孩子不敢去尝试，心理上就已经认输了，还谈什么制作版画。所以我选择了易于刻划的吹塑纸作为版，小朋友们可以用铅笔在吹塑纸上面轻轻划，就可以留下痕迹印制成版画。

1.在教学中，让学生认识、摆弄、探索版画材料。低年级的小朋友经常接触的绘画材料就是蜡笔、油画棒、白纸，对于陌生的版画创作材料，广告颜料、滚筒、油墨、吹塑纸等自然产生好奇，并有兴趣去探索它。无形中就创造了亲近版画的机会，让孩子走进版画。对于版画材料的特性，让孩子拿起铅笔在吹塑纸上面划一划，体验吹塑纸上面出现凹凸不平的感觉，再举起滚筒在吹塑纸上面来回滚动，他们会惊奇的发现版画的神奇，在这个过程中小朋友们不再对这些版画材料感到陌生，也不畏惧、害怕版画了，相反他们是要爱上版画。

2.低年级版画我把它分为两步走。首先，学习制作黑白版画，学生选用铅笔在易于刻划的吹塑纸刻，划起来不是那么费力，在上面随意画他们熟悉的、喜欢的事物。小朋友的注意力不持久，画幅也选用不大的32开纸，再引导学生刻划一些简单的黑、白、灰，易于在短时间内制作完成。当学生看到自己的版画作品被印制出来，自然而然的有些惊讶与喜悦。二、制作学习填色版画，先选用铅笔在吹塑纸上面画自己喜欢的题材，教师适当引导学生添加简单的背景，再用滚筒滚上水粉色拓印在有色卡纸上，然后用油画棒在拓印好的画面上涂色。这个对于孩子来说既新鲜又没有难度，同时孩子们都在参与动手制作，让版画创作不再那么难了。

二、教学内容和表现题材的推敲，让孩子爱上版画

题材选择充满好奇。儿童对很多事物都充满了丰富的想象力。低年级的版画教学要以儿童的生活为基础，贴近他们的生活，绘画题材是与儿童生活息息相关的，他们感兴趣的事物。比如“我家的盆景”、“美丽的花”、“我的妈妈”、“我的玩具”、“我的家”、“可爱的动物”等等。让孩子感到亲切的、容易表现的内容，孩子们也更容易接受版画。在此基础上，通过讲儿童故事，慢慢地进入有情景的版画场面，引导学生留意身边的事物，多进行观察和回忆，孩子积累了大量的相关经验，包括观察到的具体事物和想象中的抽象内容等，这些都将成为小朋友们创作版画的素材。渐渐地提高学生的观察力和绘畫水平，从而提高学生的版画水平，增强孩子们的版画兴趣。

版画创作与平常的生活活动相结合起来，孩子们的画面就表现得非常生动、形象。小朋友们的游戏活动也很多，这是他们亲自参与的，容易表现在画面上，是他们乐意表现的主题。还可以引导他们表现自己在家里的趣事，比如《我帮妈妈洗脚》、《家里的小小清洁工》等。同时，还可以对小朋友进行品德教育。

三、表现形式多样化，让孩子爱上版画

努力把低年级的版画教学多样化。除了简单的黑白版画、填色版画制作以外，还组织孩子进行实物拓印版画、纸版画、漏印版画等。这些丰富多样的版画表现形式将孩子们带入一个奇妙的世界，产生一些意想不到的效果，学生在制作版画过程中体验到乐趣，自己有了特殊的版画作品而感到欣慰、成功。低年级的小朋友在有一定生活感受和亲身体验的基础上，快乐学习，乐意接受版画，慢慢的走进版画世界，爱上版画。

四、创设环境和激励机制，让孩子爱上版画

置身于版画世界。为了有一个版画氛围，学校做了版画文化墙，版画园，夸张到学校的每一个角落都挂着高年级哥哥姐姐和老师的版画作品，有黑白版画、纸版画、填色版画、绝版套色版画等，营造版画的世界，让小朋友置身于版画环境中，潜移默化的受版画的熏陶，情不自禁有一种创作版画的意愿。

在版画制作中，给小朋友自由的创作空间，让他们大胆创作，作品带有随意性和偶然性。没有老师对孩子作品的对不对的评价，只有老师的引导和鼓励，每次版画课，他们都有画不完的内容，他们都会“得意忘形”、“忘我”的制作。当他们的一幅幅抽象的、又充满个性化的童真、稚拙的作品拓印出来时，小朋友们是多么的高兴，得意。

我校每年举办两次儿童版画作品展览，激发孩子们对版画的热情。在展览过程中，我把低年级的小朋友们分班，带领他们参观、欣赏优秀作品，当他们的画展解说员，提高他们的欣赏水平和审美能力。参展的版画作品我考虑到高、中、低年级的比例均衡，让低年级的小朋友也看到自己的版画作品在展览中展出，他们自豪地向自己的家长介绍自己的版画作品，他们对版画的兴趣与日俱增，也使家长对版画有一定的了解，争取家长对孩子学习版画的支持。让孩子们、家长们都爱上了版画。

版画为孩子们提供了创造美、表现美的平台，他们的动手操作能力、想象力和创造力都得到了很大发展。他们在制作版画的过程中有了自信心和愉悦感。在这五年的版画探索和实践中，摸索出了一些方法，有越来越多的小朋友爱上了版画，也有不少的小朋友参加版画课辅活动，制作了不少优秀版画作品。

【参考文献】

[1]李永永主编.《版画新芽》

[2]姚于惠.《木刻版画技法》出版社：安徽美术出版社，1996年09月