浅谈初中数学教学中学生创新思维能力的培养

王兆国

【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就没有发展.在初中数学教学中，要培养学生的创新思维能力，教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力.本文就“创新教育意识，营造创新教育氛围；激发学习兴趣，提高创新思维能力；利用一题多解，训练学生思维的广阔性”三个方面进行分析，以起到抛砖引玉的作用.

【关键词】数学教学；培养；创新；思维能力

随着新课程的全面实施，我清楚地认识到学生的创新精神和创新思维能力的培养已成为新课程所倡导的一个重要的课题.通过多年的一线教学实践，在数学教学中如何培养和发展学生的创造性思维能力呢？下面谈几点粗浅的看法.

一、树立创新教育意识，营造创新教育氛围

教育教学从本质而言就是一个创新的生成过程，作为课堂教学的组织者和引导者的教师，自己首先必须具有创新意识，从教学思想到教学方式上大胆突破，变“教堂”为“学堂”，都要想方设法激发和调动起学生的求知欲和主动参与学习的积极性，这样才能使学生真正地动起来、学起来，课堂真正活起来.

（一）改变陈旧教学观念，建立新型师生关系

过去的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式中，教师高高在上，说的每一句话，讲的每一个字都是一种权威.学生在课堂上只是一味地听和记，成了被动接受知识的机器.大大抑制和束缚了学生创新思维的发展.因此，要在课堂上培养学生的创新思维.首先要改变传统的教学模式，变“教堂”为“学堂”，教师要想方设法，创设宽松的教学环境，营造轻松的学习氛围.以平等、宽容、友善的态度来对待学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教学活动.只有在这种氛围中学生才能放开手脚和思维，充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力.形成自主探索，合作交流的学习习惯，常言道：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮.”足以说明合作交流的优越性所在.因为，学生可以通过合作交流，把别人的思想和方法融入自己的思路中，使自己的解题思路和数学思维不断地得到提升和完善，拓展自己的解题思路，训练自己的创新思维.

（二）养成良好的问题意识，提高学生的创新精神

问题是人类认知发展的起点和动力所在，问题是创造之源.因此，在数学教学过程中，首先，要想方设法创设一定的问题情境，将学生引入具体问题当中，鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题要给予充分的肯定和鼓励，并婉转地指出不足，使学生得到成功的喜悦，从而培养了学生敢提问的习惯.久而久之，课堂就会活起来，学生敢从不同角度思考，并敢于提出问题，使学生的创新思维得到培养.其次，要训练学生会提问题，善于提出有效的问题，不能使学生提的问题漫无目的，不着边际，失去了问题在教学活动中的真正价值所在，这就需要我们广大教師在教学活动中要善于引导和培养学生这方面的能力.只有当学生提出问题、分析问题、解决问题的能力不断增强，学生的创新意识和创新思维才会不断地得到提高.

二、激发学生学习兴趣，提高创新思维能力

于漪老师说过：“兴趣是最好的老师.”推动学生进行学习的内部动力是学习动机，而兴趣是构建学习动机中最现实、最活跃的成分.学生一旦对学习产生了兴趣，他们在课堂上的注意力就会很集中，思维活跃、感知清晰、观察细致、理解深刻、想象丰富、记忆牢固.可见，在数学教学中培养学生学习数学的兴趣是培养学生创新思维的关键.

数学从本学科的特点来说比较枯燥乏味，再加上部分学生学习基础不太扎实，在学习中遇到较难的题一时解不出来，这就很容易打消他们学习的积极性，何谈创新.为此，在数学教学过程中，教师在组织和引导学生学习知识的同时，也要细心观察学生的每一个举动和每一次反应.哪怕只发现学生的一丝闪光点都要进行肯定和表扬.学生的每一次小小的进步都要进行及时的激励，让学生能体验到成功的喜悦.从而对数学产生浓厚的学习兴趣.

“数学源于生活，用于生活.”这就要学生彻底明白数学的作用不仅仅是用来算账，它可以解决我们实际生活中所遇到的很多问题，充分体现出数学的价值.比如，利用旋转、对称的知识可以设计出许多美丽的图案；利用解直角三角形的有关知识可以测物高、修路、筑坝等.学生一旦会运用书本上所学的数学知识解决实际问题.他的那种好奇、好胜的心理急剧上升，在这种心理的驱动下，他们学习数学的兴趣和创造思维的培养不断地得到锻炼和提高.

三、利用一题多解、一题多变，训练学生思维的广阔性和创新性

在教学中，教师应结合教材内容，从新知与旧知、本类与他类、纵向与横向等方面引导学生展开联想，弄清知识间的本质联系.并教给学生以多方位、多角度审视问题的方法，鼓励学生标新立异，另辟蹊径.从“一题多解，一题多变”中训练学生思维的发散性和广阔性，从而培养了学生的创新思维.

总之，在由应试教育向素质教育转化的今天，作为一线的数学教师，必须要有较高的数学素养和创新思维，并充分利用新课改下的优良教育环境.在教学过程中努力营造和谐宽松的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，创设学生主动参与的条件，唤起学生创造性的学习动力.让学生真正参与知识发生发展的过程，把创新精神、创新思维和实践能力的培养落实到数学教学的各个具体环节中去.为学生将来的发展和提高奠定基础.