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飘扬在中原大地上的一面旗帜

2017-03-20余国志

教育 2016年48期
关键词:硕果焦作实验区

余国志

从2000年正式起航,新教育实验已然走过了16个春秋。16年来,新教育实验由偏居一隅到遍地开花,由合抱之木到参天大树,由微弱星火到燎原之势,这一历史盛况的背后,无疑是诸多实验区、实验校和实验个人的热烈响应和热情汇入。正是由于许许多多遍布各地的实验区、实验校和实验个人的汇聚,才编织成了今天新教育实验壮丽的历史画卷。所以,从这个意义上讲,新教育实验的发展史,就是一部地方实验区和实验校的发展史,就是一部实验个人的成长史。

放眼全国,在波澜壮阔的新教育画卷中,有一块重要的拼图格外引人关注:那就是焦作实验区。焦作地属中原地区,自古以来就是中原文化的重要发祥地,人文昌盛,崇文重教,不仅诞生过竹林七贤、韩愈、朱载、司马懿等历史文化名人,同时还孕育出“太极拳”等世界非物质文化遗产。在焦作这片厚重的文化土壤上,拔节生长的新教育,也拥有了区别于其他实验区的独特意蕴:一种不借助于外在的力量和外部奖赏,而能为自我成长给予的鼓励和欣赏的品质。她就那么静静地、默默地劳作、耕耘、播种、点燃、

唤醒、筑居、栖息,走向深处,迈向

远方……

尽管焦作新教育人一直默默耕耘,但十多年来,焦作新教育实验区还是凭借她的这种品质,美誉远播,屡获殊荣和嘉奖。焦作新教育人的理论和实践,不仅仅践行着新教育的理论,同时,她还用自己的这种田野实践,丰富着新教育实验的理论。

焦作并非经济发达地区,又人口众多,新教育实验的开展和推广,显得尤为艰难。焦作新教育的发展历程,既悲壮辉煌,又令人感慨万千。但是,焦作新教育人硬是靠自己的努力和实力,打开了一片明亮的天空,闯出了一条属于自己的路子。你可以看到,可以读出,无论遭遇何种困境,焦作新教育人总是顽强地、倔强地生长开来,执著向前,扎根向下。从卓越课程研发,到缔造完美教室;从公益阅读推广,到理想课堂建构;从儿童书目研制,到种子教师培养,处处可见焦作新教育人的身影!

这不能不说是一个奇迹。

就是这样一个充满奇迹的实验区,迸发出了勃勃生机、欣欣向荣的鲜活局面,涌现出了许许多多的新教育人,创造了新教育历史上的多个第一:张丙辰、李志强、张硕果、赵素香、常瑞霞、宋新菊、齐加全、魏鹏飞……个个都是新教育的行家里手。此外,焦作新教育实验区还创下新教育实验的多个第一:第一个全市整体加入的地级市,第一个获得含金量最高的“新教育年度人物”的实验区。焦作新教育实验区,已经成为新教育的一块高地,中原地区新教育的一面旗帜,飘扬在中原大地上。

然而,在铸就奇迹的背后,有两位重要人物不能不提:一位是时任焦作市教育局局长的张丙辰教授。张丙辰教授出身教育世家,来自基层,对教育有着浓郁而炽热的情怀、独到而深刻的理解、温和而坚定的执著。新教育实验发起人朱永新教授曾经用“局长原是一书生”来高度评价张丙辰局长。2007年,焦作教育百事待举。在这种形势下,张丙辰局长高瞻远瞩,审时度势,慧眼识珠,主动出击,与新教育美好相遇、愉悦相识、倾情相恋、幸福结缘。十年来,焦作教育在新教育理念的指引下,取得了较为显著的成绩。新教育,不仅活化了焦作基础教育的教育生态,而且带来了全新的教育理念;不仅重新点燃了老师们的激情,而且还唤醒了万千学子;不仅整体推动了焦作基础教育的发展,而且优化了焦作教育的生态环境;不仅提振了整个焦作教育的精神风貌,而且推动了焦作教育内涵式发展。同時,焦作于新教育实验而言,焦作实验区的成立,不仅是新教育实验在中原地区的一块金字招牌,同时也是中原地区新教育实验的中心和重镇,同时,也成为新教育实验生长发展的一方沃土。时至今日,在焦作新教育实验区的影响和引领下,洛阳高新实验区、滑县新教育实验区等一大批实验区相继建立起来。

另一位是焦作教育局教科所的张硕果老师。张硕果老师为人低调,待人谦和,处事干练,知性温雅,是一位气质如兰的智慧女性。尤其令人钦佩的是,她是我认识的新教育人里,为数不多的对新教育有独到理解和深刻洞见的新教育人之一。

我第一次听到“张硕果”这个名字,则是源自于张丙辰局长的推介。当时,就觉得这个名字的寓意特别美好。直到2011年的一个春天,我才有幸得见张硕果老师。见面的那一刻,我才发现,比这个名字更美好的是人。我当时就在想:美好的寓意往往预示着美好的结果,美好的人往往做成美好的事情。人对了,事就成了。果不其然,在张硕果老师的带领下,焦作新教育开出了今天的一树“硕果”,吹皱了一池春水。于是,在焦作新教育人的口中,张硕果老师被称之为“焦作新教育的盗火者”“焦作新教育最不可缺的那一位”,这无疑证明了张硕果老师于焦作新教育的极端重要性。

张硕果老师也因自己的卓越努力,而被评为2016年新教育“年度人物”。颁奖词这样写道:“从一个人的行走,到一个团队的建设,从自下而上到自上而下,从自发到自觉,从民间草根到行政参与,新教育在焦作是一个传奇。在焦作,曾经因为一个人带动了一个团队的成长,又因为一个团队影响了一个地区的教育。这个人,就是张硕果。她是焦作新教育的第一粒种子,也是焦作新教育发展中不能不提及的一个人。”

面对纷至沓来的荣誉,张硕果老师极为淡定。她说得最多的一句话就是:“对于这个世界,我们真的改变不了什么,我们能够改变的只有自己。唤醒一个教师,就等于唤醒了几十个孩子,唤醒十个教师就等于唤醒了几百个孩子。我们所做的一切,这几十个孩子在乎,这几百个孩子在乎。”

十年间,无论周围的世界怎样变化,无论遭遇怎样的困境,张硕果始终坚持做一件事,那就是汇聚美好,传播美好,成为美好,用新教育改变更多师生的生命。十年的新教育生活,不仅改变了她的教育生涯和人生轨迹,同时,也拓展了她生命的长宽高。

如今,新教育在焦作得到了从市教育局到基层一线教育工作者的全力支持,捷报频传的焦作新教育,也带给人们一种独特的心灵震撼,给人以持久深入的思考。焦作本身成为了新教育的一片热土,无数新教育人来到这里研讨、学习,和焦作新教育实验区一起并肩走在这条幸福完整的教育路上。

我们完全可以坚信,这里的明天,将更加美好。

(作者单位:北京中学 新教育研究院新父母研究所)

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