深化课堂教学改革 努力创建特色学校

刘渤鹰

[摘 要] 一所学校的成长与发展，离不开历史的积淀与传承，更离不开改革与创新。在日新月异的教育大环境下，只有始终保持旺盛的生命力，乘势而上，主动作为，思变，求新，积极实施一系列有效的举措，改革管理体制，改革教育教学工作，使办学水平逐年提高，教育质量持续领跑，社会声誉日益抬升，才能逐渐成为一所具有鲜明特色、学生向往、家长放心、社会满意的现代化学校。

[关键词] 优化课堂；阳光办学；名师工程

多年来，我校秉承魏书生民主科学办学理念，全面实施素质教育，贯彻新课程标准，坚持“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校”的办学思想，坚持贯彻六步教学模式，打造高效幸福课堂，坚持弘扬传统文化，创新育人途径，打造幸福学校，坚持“对每一个学生负责，对每一个学生的发展负责、对每一个学生一生负责”原则，努力实现“从最后一名学生抓起，让百分之百的学生都能合格，让百分之百的学生都能升学”的奋斗目标，改革管理体制，改革教学工作，坚持阳光办学，把家长认可作为衡量学校发展第一标准，在各个领域都取得了丰硕成果，成为了实践魏书生教育思想的基地学校，以高质量和规范化的办学赢得了社会和家长的认可。

回顾学校发展历程，我们深深感到，成绩的取得得益于各级领导的亲切关怀和广大学生鼎力支持，得益于学校得天独厚的地利优势，更得益于学校科学管理的主观因素：一是办学思想端正。一所学校向什么方向发展，教育思想起决定性作用。三十年来，因为秉承魏书生民主科学教育思想，学校实现了跨越式发展。今天，我们应该在民主科学思想指引下，不断反思教学行为，牢固守住、发展并扩大办学优势，改进并完善育人教书做法，以深化课堂教学改革为切入点，促进学校全面发展，把魏书生教育思想传承下去，必然会取得成功，必将办出人民满意的特色学校；二是办学目标清晰。我们紧紧围绕课堂教学改革，形成了一个团结、务实、坚强的领导集体，一支年轻化、专业化、研究型的教师队伍，已经拥有了现代化的办学条件。然而我们深深地懂得，在盘锦市基础教育均衡发展，市直各兄弟学校实力雄厚，办学特色各有千秋的形势下，我们必须坚守优势，发展长处，强化特色，把“深化课堂教学改革，努力创建特色学校”作为潜心研究的课题，把这篇文章做大做强，把学校真正办成人民满意的学校。

一、优化课堂教学全过程管理

教育要呈现均衡发展，我们就必须扎实贯彻教育方针、“两全”思想和素质教育，就必须牢牢把握全面落实“盘锦市课堂教学十项要求”，优化教学的各个环节，提高教学效率，加速课堂教学结构的调整，提高课堂教学质量，促进学生主动、健康、均衡、协调发展。

（一）优化课前准备，奠定课堂教学成功的基础

合理分班，合理配備教师，决不分快慢班，促进教师公平竞争，落实义务教育机会均等的原则。抓好学生的三级预习，切实培养学生的预习习惯。抓好教师的三级备课，切实提高备课质量。教师要自觉地为营造适宜的课堂气氛做好心理准备。

（二）优化40分钟课内时间，提高课堂效率

魏老师反复强调“珍惜课堂教学时间就等于珍惜学生生命”，所以我们要百倍地珍惜40分钟的课内时间，探索确定：巩固练习、交流预习，出示学习目标、自学指导，学生自学、教师巡视，检查学生自学效果，引导学生更正、指导学生运用，当堂训练等“学”、“导”、“练”的时间结构。学生自学和教师精讲控制在25分钟以内，当堂训练不少于15分钟。

（三）优化课内的自学指导，促进学生有效地自学和思考

教师根据教学目标的需要，提出自学什么内容，要用多少时间，达到什么目的，自学后如何检测等具体明确的要求，自学方法要灵活多样。学生自学时，教师要勤于巡视、指导和鼓励。尽可能地扩大反馈面，最大限度地了解学生自学所遇到的疑难问题。对学生遇到的疑难问题分清性质，梳理归纳，做好“第二次备课”。

（四）优化课内答疑解惑，促进学生有效地质疑和排难

对全体学生在自学后都已弄懂的问题，原则上不教。对只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。对学生不能解答的问题，教师在典型启发前提下进行精讲，讲授的时间不得超过15分钟。及时小结，并再鼓励学生求异思维。

（五）优化课内的检测训练，促进学生有效地巩固和应用

训练的目的是努力将知识转化为能力。保证训练的时间不少于15分钟。训练内容具有针对性、适度性和典型性。训练要做到学生独立按时完成，教师不指导。在学生当堂完成作业时，教师要勤于督查，批改部分作业。

（六）优化课后辅导，进一步落实教学目标

适量安排课后作业，从精务实。每天课后作业总量不超过1.5小时。要定量分类有层次，教师能及时批改，讲求质量和效果。重视对学困生进行课后辅导，力求使学困生当天的学习任务当天完成，力争实现面向全体的教学目标。认真进行教学反思，积累教学的经验和教训。

（七）优化课堂教学评价标准，实现教学评价正确导向

我们要用新的课程标准和课堂教学模式构建课堂教学评价，把评课的中心放在关注学生发展上面，评课时既要看到教学效果，更重视教学过程，围绕教学内容，确定教学目标，选择教学的方法与手段，展示教学基本功与个性。使得课堂教学评价的主体从重评“教”转向重评“学”；评价重点从“形式”转向“效果”；评价的标准从“单一”转向“多元”，从“结果”转向“过程”。由重点看教师精彩讲解、教师的基本功、完备的课堂环节、师生的交流互动，转变为看每个学生是否全部参与了课堂活动、是否真正进入学习状态、是否主动交流和展示自学成果、是否真正具有听、说、读、写的习惯和能力、是否真正达到会学、乐学、学会；由按学科成绩高低给师生排榜，转变成按师生进步的幅度排榜，来衡量学生的学习效果和教师的教学水平。

二、坚持从“三个一”抓起，为课堂教学改革打好基础

课改关键抓好“三个一”，即从初一抓起，从学生入学第一天抓起，从最后一名学生抓起。坚持新生入学阳光分班，让学生和教师在起点上就是公平的。抓最后一名学生，合理分组、排座，让学困生与优秀学生同座，结成“一帮一、一对一”，共同进步。建立师生互助组，调动师生情感力量。要求教师上课提问最多的是学困生，感染最多的是学困生，释疑点拨最多的是学困生，课后谈心交流最多的是学困生。不仅关心学困生学习，也要关心他们的生活、思想和情感，以全方位人文关怀鼓励学生奋发向上，让他们树立自尊和自信。

三、启动“名师工程”，优化教师队伍

教学改革师为本，面对教学改革的新形势和新任务，我校必须启动“名师工程”，优化教师队伍。

（一）加强师德师风建设

广泛地开展“讲师德、正校风、强素质、树形象”的师德教育活动，让教师真正把学习、工作、尽责、助人当享受，教中求乐。尊重学生的人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，无论面对什么样的学生，我们都要改进他的现状，都要坚信他一定能行，一定能够进步，树立正确的教育观、教师观、学生观，以高尚的师德，完美的人格成为学生的榜样。

（二）强化教师良好教学习惯的形成

大力开展教学基本功的强化训练，让每个教师都拥有①说的习惯；②写的习惯；③上公开课、示范课、研究课的习惯；④听课的习惯；⑤读书的习惯；⑥出考试题、筛选积累资料的习惯；⑦搞研究做学问的习惯；⑧制作教具、课件、创新的习惯；⑨制定计划作总结的习惯；⑩健体的习惯。努力实现青年教师“一年规范、两年熟练、三年能挑重担、五年成为骨干”的目标，全体教师都能够熟练地使用多媒体上课、备课、制作课件，打造名师队伍。

（三）大力倡导读书活动

學校科学地为教师提供读书目录，有计划地安排读书时间，组织开展读书竞赛活动，让教师们自觉地多读书、读好书，力争到2015年每名教师都能完成读20本新书的计划，使教师都具备精深的专业知识、开阔的文化视野和深厚的教育理论功底三个板块的知识结构。

四、坚持阳光办学，确保课堂教学改革的顺利进行

学校坚持阳光办学，自觉接受社会和家长的监督，每学期第一次升旗仪式校长都在庄严的国旗下向全校师生和家长郑重承诺，新生入学阳光收费，阳光分班，教师阳光执教，课堂全面开放。请家长参加学校各种教育教学活动，一起听评课，班主任全天候坐班办公，优秀教师义务家教，学生、家长评价教师，博得了学生和家长认可，今后我们将继续拓宽阳光办学渠道，丰富阳光办学内容，增加办学透明度，让家长充分享有参与权、知情权和监督权，使学校和家庭保持零距离，让百分之百的家长对教师充满信心，对学生的进步充满信心，对学校的发展充满信心。阳光办学的有效实施，必将成为教学改革的有利保障，必将成为学校可持续发展的潜意识和行动指南，必将推动学校整体工作向更高的目标迈进。

总之，我们要进一步解放思想，开拓创新，走强校之路，走特色之路，走开放之路，把我校建设成为校园环境更加优美，师资力量更加雄厚，教育特色更加鲜明，办学水平更加提升的省内名校，为盘锦市教育的发展做出更大的贡献。

[参 考 文 献]

[1]李慧君.我国课程管理的重要问题及改革建设[J].课程·教材·教法，1998（7）.

[2]刘居富，肖斌衡.现代学校管理[M].武汉：武汉测绘科技大学出版社，1999.

（责任编辑：张华伟）