公共图书馆助力农村中小学生课外阅读

边明丽

摘 要：文章结合近年来朝阳地区各公共图书馆为农村中小学生服务的实例，分析在阅读推广过程中发现的问题，并认为公共图书馆应创新服务模式、完善服务手段，从而切实可行地为农村中小学生提供课外阅读服务。

关键词：公共图书馆；农村；中小学生；课外阅读

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2017）02-0019-02

1 农村中小学生落后阅读状况产生的原因

不同于城市学校，农村相对闭塞的环境和落后的文化无法满足孩子们的阅读需求，农村中小学生阅读状况不容乐观这一事实有目共睹。笔者根据辽宁省朝阳地区各公共图书馆几年来的工作实践，总结原因如下。

1.1 学校管理体制落后，教育理念陈旧

在提倡全民阅读的今天，各级政府和教育部门越来越重视中小学的图书馆（室）建设，即使不具备足够条件的农村中小学、教学点也都建有图书柜、图书角。目前，辽宁省朝阳地区所属中小学基本上都建立了图书室。如：朝阳市北四家饮马池小学是一所学生人数不足200人的农村学校，2015年朝阳市图书馆在该校建立了图书流通点，然而在进行图书周转时发现，两个月前送去的图书根本未开箱，馆员们精心挑选的图书未能得到充分有效的利用。笔者分析其原因，主要有以下三点：①应试教育环境下，学校怕学生看课外书影响成绩。②学校怕管理起来麻烦，因为借回去看的过程中，会存在图书丢失破损现象。③学校缺乏专业的图书管理人员。图书管理员本来应该是由图书专业技术人员或是进行过专业技术培训的人员担任的，但是很多学校的图书管理员都是年纪较大的教师或者文化水平不高的学校家属，只是起到了看门人的作用，根本不能给学生提供必要的阅读指导。

1.2 经济条件所限，家庭重视不够

地处偏远地区的农村中小学生要想来公共图书馆看书或者来市区买书，除交通不便外，经济条件有限也是个现实问题。现在书刊价格年年看涨，若按平均20元一本来算的话，即使一个月只买一本书，一年下来对于经济比较困难的农村家庭来说也是一笔不小的支出。此外，大部分农村家长本身就没有阅读习惯，或外出打工不在家，或忙于生计，无法对孩子进行阅读指导。

1.3 互联网的冲击

随着互联网的普及和现代科技的发展，电脑及智能手机也走进了部分农村家庭。尽管电脑在农村家庭中未得到普及，但是乡镇网吧也给农村中小学生带来了不小的冲击。相对于比较古朴传统的纸质书刊，孩子们更容易接受电脑及手机上的信息，但是这些介质上传递的信息鱼龙混杂，处于青春期的孩子们分辨能力及自控能力比较低，容易被一些游戏、网络小说及不健康的信息内容所吸引，沉迷其中，也就无暇阅读一些传递正能量的书籍了。

2 抓好阵地服务，延伸服务触角

2009年，中国图书馆学会倡议当年4月23日至次年4月23日为“全国少年儿童阅读年”。这个以“少年强则国强”为口号，以“让我们在阅读中一起成长”为主题的活动得到了全国百余家公共图书馆和少儿图书馆的积极响应。朝阳市图书馆在2010年新馆建成后成立了少儿工作部，部门成立后一直致力于对少儿阅读工作的推广。朝阳市图书馆在保证阵地服务的同时，发挥地区中心馆的带动作用，开展延伸服务，联合各县区公共图书馆在市区及周围农村中小学建立图书流通站，取得了很好的成效。

2.1 提供丰富的阅读资源

良好道德品质的形成、健全人格的塑造、健康心理的培养，都需要优秀的书籍。因此，朝阳市图书馆在文献配置时根据不同年龄段孩子的心理特征和生理特点以及他们的阅读兴趣和阅读水平，挑选有利于他们身心发展的读物，以达到开阔视野、增长知识及自我教育的目的。在每年的寒暑假前夕，朝阳市图书馆都会为少儿部配备一批新书，在采访时馆员会参考一些知名网站的少儿读物排行榜及学生和学校的推荐建议，适当加大一些借阅率较高的图书复本量，以满足孩子们的阅读需求。

2.2 建立农村中小学流通站

由于交通条件所限，农村中小学生几乎不可能来图书馆借书看书，这就需要公共图书馆变被动服务为主动服务，将图书送到孩子们手中。朝阳市图书馆除在市区内的燕都小学、聋哑学校、朝阳第一高中等5所中小学建立了流通点外，还联合双塔区少儿图书馆及各县区公共图书馆在北四家饮马池小学、蓝天希望小学、大庙镇水泉小学、喀左第四小学等16所农村中小学及幼儿园建立了流通点，由各县区的公共图书馆负责对流通点图书进行定期更换。流通点的建立不仅丰富了学校的文献资源，同时也让农村的少年儿童能够随时看到内容健康、积极向上、品种多样的图书，增长他们的见识，使他们幼小的心灵得到抚慰。

3 创新服务模式，完善服务手段

3.1 转变落后观念，提高思想认识

落后的观念主要来自家庭和学校方面。农村孩子的购书量远远低于城市孩子，除经济条件的限制外，还受农村家长对课外读物的认识及态度的影响。与家长相比，农村中小学教师对待课外读物的态度更为复杂，他们更清楚分数的重要性，所以也就更希望孩子们把成绩放在首位。针对这种现象，公共图书馆应该主动联系城市的优秀教师及优秀学生家长甚至知名作家与农村中小学的教师及家长进行交流互动，解答他们对课外阅读的困惑，传授开展课外阅读活动的成功经验，共同帮助孩子正确处理课外阅读和学习的关系，让阅读成为一种习惯。

3.2 开展各种活动，培养阅读兴趣

公共图书馆在具备了丰富的馆藏后，更重要的是要让这些宝贵的资源充分发挥作用。如何激发孩子们的阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，需要公共图书馆变静态服务为动态服务，根据不同年龄阶段学生的特点开展各种各样丰富多彩的读者活动，寓教于乐，将书中精华内化在学生的头脑里，使他们受益终生。

公共图书馆可利用寒暑假和一些特殊的纪念日，举办一些符合中小学生心理特点的形式新颖、富有时代气息的讲座、展览、电影展播、亲子阅读等活动。如：针对农村中小学生与家长缺少沟通的现状，朝阳市图书馆在朝阳县乌兰河硕蒙古族中心小学举办了“《自信是成功的一半》关爱少儿心理健康”讲座，邀请了国家二级心理咨询师主讲，同时还展出了相关图片，通过讲座和图片宣传使步入青春期的农村中小学生能理性地认识和应对成長中的烦恼，让孩子们能够以积极乐观的态度对待这个五彩缤纷又错综复杂的社会，采取正确的方法去解决问题。在“4.23世界读书日”，朝阳市图书馆把蓝天希望小学的学生及家长共50人请到馆里，为他们播放了电影《一个都不能少》，让孩子及家长更多地了解我国国情，尤其是农村学校学生的现状，激发他们对校园生活的热爱，使其珍惜学习的机会。

3.3 联合社会各方力量，共同促进阅读推广

公共图书馆是社会继续教育的主要力量之一，承担着校外终身教育的重要职责，具有较好的文化凝聚力和号召力。公共图书馆应该充当发起者，唤醒全社会不同行业、不同领域对未成年人尤其是比较弱小的农村中小学生的阅读现状的关注和重视。公共图书馆可以联合各级县（乡）政府、财政部门、文化馆、书店等，共同推进农村中小学生阅读工作的发展与推广。如：2016年的“六·一”儿童节前夕，朝阳市图书馆联合龙城区文化馆、龙城区图书馆、昆仑书店在龙城区饮马池小学开展了“‘六一书香龙城·温暖童心——少儿书法、绘画、征文大赛表彰大会”，展出了孩子们的书画作品及获奖征文。会上对各位获奖的同学进行了表扬和奖励，昆仑书店为该校捐赠了教辅书、名著、漫画等各类图书300册，龙城区文化馆的教师还给孩子们准备了歌舞、器乐表演，同学们也带来了作文朗诵、街舞等自编自导的节目。这样的活动使孩子开心、家长满意，电视台和报社都有跟踪报道，既奉献了社会各界的爱心，又起到宣传推广的作用，达到了双赢的效果。

4 结语

未成年人阅读是公共图书馆服务的重要组成部分，而农村中小学生阅读服务又是公共图书馆发挥其社会教育职能、提供普遍均等服务的职责所在。只有广大农村中小学生的阅读意识和质量提高了，全民阅读才能更好地开展，社会才能进步，从而早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

[1]杨玉蓉.论公共图书馆为农村中小学生课外阅读服务[J].内蒙古科技与经济，2012（12）：137-138.

[2]田野.公共图书馆：少儿阅读推广的重要力量[J].图书馆学刊，2014（12）：95-97.

[3]刘秀敏.倡导全民阅读，强化少儿阅读服务工作[J].图书馆论丛，2011（2）：36-39.

（编校：周雪芹）