创新创业教育在高职建筑专业课程中的应用与研究

张静，贺旭辉

（1.六安职业技术学院城市建设学院，安徽六安 237100；2.皖西学院，安徽六安 237012）

当前，我国建筑工程中应用最广泛的结构是钢筋混凝土结构，而钢筋是用料比重较多的材料之一。在钢筋混凝土结构工程的施工过程中，需要工程技术人员进行施工图识读和钢筋翻样工作。在工程中，钢筋翻样就是熟练的技术人员、钢筋工长或班组长，按照国家设计施工规范的要求，结合建筑施工图纸和结构图纸，近一步标注各种各样的钢筋样式、规格、尺寸以及所在位置，详细的拉出钢筋用料清单。钢筋翻样的成果在工程中应用主要有两方面，一方面钢筋用料清单可以用于工程中的预决算；另一方面，通过画出钢筋构件组装图，可以作为作业班组进行生产制做装配的依据。

钢筋翻样包含着丰富的专业理论和实践经验，它对从业人员的综合素质要求很高，这决定了钢筋翻样应有的职业地位。要能胜任钢筋翻样工作，成为一名合格的钢筋翻样师，需要熟悉标准规范、识图知识以及专业的训练。近年来钢筋翻样人员需求大幅度的增加，虽然在许多工程项目中，已经逐渐出现有相关人员相应从事钢筋翻样，但高素质的钢筋翻样技能人员还是出现严重的缺口。因此，根据市场需求，可在高职建筑类专业课程体系中开设钢筋翻样课程，通过增加钢筋翻样专业化训练，以提高学生的从业专项技能。

1 课程教学设计

针对建筑类专业学生的核心职业能力培养，课程的建设应为专业教师所考虑的重点。为培养毕业后能更快地适应工作环境，在课程体系的建设中，必须进行教学改革。课程教学改革的理念是：以建筑工程项目实施为导向，突出“钢筋翻样”的能力目标，构建以平法识读任务为驱动，以学生为主体，以真实的工程项目为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。根据钢筋翻样的岗位工作过程分析，分解出钢筋翻样的一般过程为：施工图识读准备——熟悉施工图纸——图纸会审——钢筋翻样。课程在教学安排上，以建筑工程项目实施为导向，突出钢筋翻样的能力目标，构建以翻样任务为驱动，以学生为主体，以真实的工程项目图纸为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化的课程。

学生在学习中，通过了解钢筋翻样的市场与发展前景，创新工作思路；通过实战演练，学生在掌握相应岗位知识的基础上，培养学生创新技能，增加学生岗位竞争意识和职业胜任能力，提高就业率；在完成任务中，通过成立分组团队，增进学生与其他成员沟通思想，团结协作，培养其团队协作精神；通过积极思考、拓展思路，使其具有良好的创新创业素质，提高其日后组织协作团队、开办公司等，达到岗位创业和自主创业的目的。

2 课程资源的创新开发

2.1 产学合作创新开发课程相关教学资源

通过深入企业，深度调研，与企业合作开发创新校本课程教材，制定符合教学情境设计的课程标准。利用现代化的信息技术手段，积极开发网络信息化，倡导微课制作，丰富网络课程资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

建设微课程群，根据教学进度安排，将学习辅助材料及时上传，适时更新，学生可以随时随掌握课程学习动态，及时进行沟通、交流。

研究、分析制作技能节点的微课程，通过信息化技术教学手段，在课堂教学中或在课外时间，学生随时都可以利用无线网络全覆盖的优越条件，通过扫描二维码的形式来进行学习相关技能知识点，从而倡导学生自主学习。

2.2 创新开发实践教学条件

充分利用建筑行业典型的生产企业的资源，组织学生分组进行钢筋构件教学模型制作，进行钢筋翻样工作，加强学生动手操作技能的训练，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的创新意识，为学生的创新创业创造机会。

为保证项目、任务的实施与完成，本课程应根据教学内容的需要，在理实一体化实训室完成教学工作，学习场地、设施的具体要求见表1。

表1 学习场地、设施要求

2.3 创新创业教育教师队伍建设

建设一个具有结构合理、队伍稳定的专业创新创业教育教学教学团队。重点培养一批有创新意识的骨干教师、青年教师、双师素质型专职教师队伍；建立一支来自建筑企业的优秀兼职教师队伍，鼓励教师与企业合作，到建筑企业相应岗位挂职锻炼，开展横向项目研究；提升建筑教师信息化教学培训能力，促进教师创新业务水平的提高。

2.4 创新教学评价

改进教学评价，以分小组组成团队的形式完成任务，突出学生在评价中的主体地位。采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价对学生发展的作用。培养学生在工作任务完成过程中，做到及时总结、反思及自我反馈的能力，使考核评价成为学习的延伸和拓展。

3 结语

要培养一批优秀的具有创新创业素质的高职学生，首先需整合专业课程体系，并将创新创业教育融入到课程体系中，培养和提高学生自主创新创业意识与能力；其次需强化学生创新创业实践，如动员学生积极参加大学生创新创业大赛及职业院校技能大赛，以展现学生良好的精神风貌和职业技能。职业院校也可通过鼓励加奖励的形式，增加学生的创新创业意识。

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