多媒体环境下高中历史教学中存在的问题及对策分析

郭进峰

(福建省福鼎市第四中学，福建 福鼎 355209)

多媒体环境下高中历史教学中存在的问题及对策分析

郭进峰

(福建省福鼎市第四中学，福建 福鼎 355209)

信息时代，多媒体技术越来越多地被运用到教学中，在高中历史教学中采用多媒体技术可有效提高教学效率。但在实际运用过程中多媒体教学仍存在一些问题，通过对这些问题的分析，探讨相应的解决对策。

多媒体教学；高中历史；教学问题；解决对策

一、多媒体教学的相关概念解析

多媒体教学是教师在课堂教学中针对学生的个人特点和教学课程的相关要求，有计划地合理创设教学环境，采用多媒体设备同传统教学模式相结合的方式，最终使共同的教育目标得以实现。

多媒体教学的内在含义就是将知识内容通过信息传递的方式传授给学生，通过比较直观的立体图像或知识结构让学生学习，最大化地实现课堂教学的效率。多媒体教学设备比较多，诸如电脑、投影仪、幻灯片等设备都可以有效利用。教师通过多媒体设备选择一些跟课堂教学内容相呼应的文字图片或者电影短片展示给学生，通过活跃课堂气氛来提高课堂的教学质量。利用多媒体教学的相关理论与技术，使学生的知识水平得到提升，达到提升学生学习成绩的目的。

二、高中历史教学中运用多媒体教学的积极意义

1.使学生的学习兴趣得到提升

在高中历史学科的教学中引入多媒体教学，能够使知识点更加生动形象，通过较直观的展示使学生更容易理解与掌握，改变以往课堂上死板的教学模式，以图像及影像来吸引高中学生的注意力，并以此带动高中学生对历史课程的兴趣及动力。教师通过制作内容丰富的多媒体课件，并将课件展示给学生，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

2.为学生的学习创造便利条件

利用多媒体教学方法可以为教学及学生提供很多便利条件，传统的教学模式大部分是教师书写板书，学生做笔记，而历史课程相对来说内容比较多，经常会出现内容太多而讲不完的情况，在这种情况下，引入多媒体教学就能很好地解决这一问题。引入多媒体教学可以节省较多的时间，也可以使学生学到比较多的知识点。在传统教学模式中很多重点及难点都不能很好地表现出来，然而引入多媒体教学，可以形象生动地展示出来，还可以使学生更容易理解与记忆，提高教师的课堂效率。采用多媒体教学，教师可以很好地将教学内容进行分层次讲解，也能够较好地区分重点和非重点知识点。特别是对一些容易混淆的概念，通过多媒体设备进行有效分析和解读，有的放矢，使学生能够更好地理解相关知识点，全面提高学生学习历史的积极性。

三、多媒体教学环境下高中历史教学存在的问题

1.教师对于多媒体教学的态度存在问题

一些教师简单地认为多媒体教学的效果不理想，特别是历史学科；另外一部分教师则过分依赖多媒体教学，往往认为主要在多媒体课件上多下功夫就一定能够激发高中学生学习历史的兴趣，可以使高中学生对知识点的理解与掌握效果更好。这两个观点都比较片面，教师应该用辩证的思维方式来看待多媒体教学。

在教学过程中难免会出现一些枯燥无味、难于理解的内容，在这种情况下如果教师能够善于利用多媒体课件作为补充，必定能吸引高中学生的注意力。如学生在学习原始社会的知识点时，因为年代过于久远，高中学生很难理解到原始社会人类的生产生活面貌，此时通过引入多媒体课件的方式，穿插一些纪录片或者视频短片，再加上丰富的文字图片解说，一定能够帮助学生学习理解与掌握。

2.多媒体课件在制作的过程中注重形式而忽略内容

在制作多媒体课件时，有些教师没有深入分析多媒体教学的意义，往往在制作过程中注重形式而忽略了内容。例如，在教学中十分注重多媒体课件中艺术效果的展示，然而这样制作出来的课件往往过于花哨，没有明确主次之分，会影响历史学科的教学效果。

此外，有些教师在多媒体课件的新颖上下功夫，从网络或其他渠道另辟蹊径，求新求变，很多内容的选择往往不符合当前历史课程的重点，甚至对正常的教学活动产生一定的负面影响，使高中学生产生困惑，有时还会引起某些观点的争论，最后适得其反。譬如网络上经常会出现一些为历史人物或时间翻案的观点，教学中遇到这些观点时一定要注意选择，材料的选择应当与当前的教学内容相符，切不可盲目选取材料。

3.对多媒体教学方法依赖过多

有些教师极度依赖多媒体教学技术，却忽略了其他教学方式的应用。此外，还有一部分教师过多地选择历史图片或者电视剧等，完全没有对相关知识点进行归纳总结，从形式上来看确实内容丰富，但却缺乏深度总结。比如学生在学习清朝的皇帝制度时，一些教师选取电视剧中的剧情片段来讲解，但却没有把我国古代皇帝制度的相关知识点梳理清楚，使得多媒体课件流于形式，不能达到需要的效果，也无法使学生借助多媒体课件真正地了解历史，正确掌握学习历史课程的方法。

四、解决问题的对策建议

1.教师应端正教学态度，明确教学的最终目标

教师在教学过程中一定要端正自身的教学态度，明确最终的教学目标，明确采用多媒体教学方法的教学目的，使多媒体设备为教学服务，因此，在学习与掌握多媒体技术的基础上制作课件，同时还不能过多地依赖多媒体技术手段。教师应当在明确教学目标及教学内容的前提下合理应用多媒体教学方法，利用多媒体技术培养高中学生自主学习历史知识的能力。

教师在多媒体课件的制作上一定要注重利用多媒体课件来和学生进行教学互动。在知识点比较抽象、难以理解时，通过引入多媒体、展示相关的图片就可使学生能够更好地学习。如学生在学习第一次与第二次工业革命时，很多学生会混淆相关知识点，教师如果适时地引入多媒体技术，将相关的知识点用图片或视频的方式串联起来，学生就易于记忆。同样，教师应当在发挥多媒体课件教学优势的情况下，在多媒体课件完成后及时进行归纳总结，使学生真正明白蒸汽机的使用是第一次工业革命的关键点，是珍妮纺织机与瓦特蒸汽机将人类带入了蒸汽时代。而对于电的使用则是第二次工业革命的关键点，电磁感应现象及电气技术的产生都标志着电气时代的开始。以这样的方式进行归纳总结可使学生便于记忆，提高学习效果。

2.合理选择教学内容，优化多媒体教学课件

教师在制作多媒体课件时要注意合理选择教学内容，使其更能够符合高中历史的教学要求。教师可以把具有逻辑性、归纳性的内容融入到多媒体教学课件中，比如将各类历史图标和历史年代图等制作于多媒体课件中，通过归纳总结性图表提高高中学生的归纳和逻辑思维能力。又如，学生在学习现代历史时，教师可用图表的形式将苏俄革命与建设和当今世界政治格局的演变过程展示出来，以方便学生更好地归纳与总结。

此外，教师应当根据教学目的合理设计教学课件，不能偏离教学本质，要将多媒体教学课件的内容与历史教学紧密结合。对一些对历史课程特别感兴趣的高中学生，教师还可通过课后单独交流的方式来提高其学习兴趣。比如学生在学习明清历史时，有关明清的文学知识点教材中只是提到了家喻户晓的四大名著，因为历史学科不同于语文学科，所以教师在这方面有时候只是点到而已，并没有进行过多介绍。

3.以多种教学手段相结合的方式开展灵活教学

教师在课堂教学时应结合各种教学手段，使课堂教学更加合理。如中国近代史的学习，教师可以通过多媒体课件展现鸦片战争及洋务运动的相关知识点，然后再组织学生进行讨论，通过一些具有开放性的问题来引导并提高学生的思维能力。通过这种方式使学生能够独立思考，讨论过后再让他们写小论文，以此来展现自身的研究成果。

科学合理地运用多媒体教学手段不仅能够提升高中历史的教学效果，还可以帮助学生更好地理解与掌握历史知识点，从而提高学生的历史学习成绩。而在多媒体课堂教学过程中出现的问题，教师应当进行总结与思考，既要使多媒体教学的优势得到体现，还要顾及传统的教学模式，不能一棍子打死，也不能丢三落四，尽可能地使多媒体教学效果发挥得更好，从而使学生能够在多媒体教学环境下感受时代的发展和历史魅力，最终提高自身的知识水平及学习能力。

[1]张文文.济南市高中历史多媒体教学的现状调查与反思[D].济南:山东师范大学，2012.

[2]方亮.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].中小学电教:上旬刊，2014(7):108—110.

[3]王宝.多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策分析[J].A考试周刊，2016(8)：130.

〔责任编辑：李海波〕

Analysis of the Problems and Solutions of History Teaching inHigh School under the Multimedia Environment

GUO Jin-feng

(Fuding No.4 Middle School, Fuding 355209, China)

With the coming of information age, multimedia technology is widely used in the teaching process. Although it can improve the efficiency in history teaching, there are still some problems in the actual use. This paper will analyze these problems and try to put forward the solutions.

multimedia teaching; high school history; teaching problems; solutions

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.03.034

2017-01-03

郭进峰(1982—)，男，福建福鼎人，教师，从事高中历史教学研究。

G633.51

A

1008-6714(2017)03-0073-02