中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的研究

王 珂

(楚雄师范学院 体育与健康学院，云南 楚雄 675000)

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的研究

王 珂

(楚雄师范学院 体育与健康学院，云南 楚雄 675000)

中华优秀传统文化历经数千年的演变，早已在中华民族的思想意识和行为规范中根深蒂固。当前高校在对大学生进行思想政治教育时还不能很好地将中华传统文化融入其中，作为高校辅导员和高校思想政治教育者应认真反思传统文化教育中的缺陷，通过精品活动打造优秀大学校园文化、培养优秀的思想政治教育骨干、设立与传统文化相关的学科体系，切实将中华优秀传统文化融入到大学生的思想政治教育中。

中华优秀传统文化；大学生；思想政治教育

一、中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的价值

1.优秀传统文化是大学生思想政治教育的有力保障

高校的基本职能是培养人才、科学研究和服务社会，在清华大学100周年庆祝大会上，胡锦涛总书记将文化的传承与创新作为高校的又一职能提出，这些都充分体现了中华优秀传统文化具有时代的传承性，同时也强调高校应注重文化的传承和创新。国家的发展要植根于传统文化，任何一个国家和时代的发展都离不开民族的优秀传统文化。

中国人自古以来就受到中华民族优秀传统文化的熏陶，当代大学生也不例外，他们的思想观念、行为习惯、道德品质无时无刻不受中华传统文化的影响，他们是社会主义现代化建设的接班人、建设者，所以他们思想素质的好坏直接决定其能否全面发展和中华民族的繁荣昌盛。对大学生进行思想政治教育是一项重大而艰巨的任务，进行大学生思想政治教育决不能摒弃中华的优秀传统文化，而应吸取传统文化中的精华，做到博采众长。

2.优秀传统文化是培养大学生爱国主义情怀的基础

当下许多大学生爱国，但感性爱国大于理性爱国，其是非感模糊，不能正确表达自己的爱国情怀。如一些大学生容易轻信互联网上的非官方信息，当他们看到一些组织举行的“抵制日货”非正规游行活动，不加以判断和甄别，就盲目加入此类活动中，由于大学生对历史和现状没有全面认识，很容易被别有用心的人欺骗，成为被利用的工具，这样的爱国热情很可悲，需要我们进行反思。鉴于此类实例，在对大学生进行社会主义教育时，要赋予其新的时代内容，使其了解当前的国际关系、国家的传统文化，才能培养大学生理性的爱国主义情怀。

3.优秀传统文化对大学生的理想信念具有启迪作用

在大学生世界观、人生观、价值观形成完善的关键时期，以优秀的传统文化为抓手，培养大学生坚定的理想信念尤为重要。几千年来，中华民族经历了风风雨雨，为了富国强兵、壮大祖国的实力，中华民族始终持有“天行健、君子以自强不息”的民族精神，这种精神正是当代大学生需要的精神，警示着当代大学生在学业、事业或者生活上遇到任何艰难险阻时，要坚定自己的信念，在困难面前永不屈服，锤炼成为一个富有理想、自强不息的学生。

不仅仅如此，传统文化中具有启迪大学生思想政治教育的例子数不胜数，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国主义情怀、“自强不息，厚德载物”的进取精神、“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”的高尚追求，孔子在春秋时期提出：“三军可夺帅也，匹夫不夺志也”“士不可以不弘毅，任重而道远。”[1]这其中强调了个人志向不易随意改变的道理，启发当代大学生坚定自己的理想信念。这些鲜活的例子都能指引大学生的文化心理期待和价值追求，这些优秀的传统文化能够很好地引导大学生积极树立具有时代特色的价值观。

4.传统文化中的伦理道德对大学生思想政治教育至关重要

《大学》中讲：“自天子以至庶人，壹是皆以修身本。”[2]可见中国传统文化里就把修身作为立身之本，是以道德的自我追求和自我完善为宗旨；孔子提倡“仁者爱人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”[3]，中国的传统文化强调个人良好道德品质的形成要通过“内省”“自省”的方式，在生活中要严格监督和严格要求自己。对大学生进行思想教育主要是使大学生能够将外在社会规范、道德律条内化为自身的道德能动性，塑造自己的品行，这样才能实现真正的目标。

二、优秀传统文化在大学生思想政治教育中的不足

1.当代大学生传统美德意识观念淡薄、道德认知和道德行为脱节

当代大学生集体主义意识淡薄，心理素质较差。在日常生活中，大学生都知道一些最基本的社会公德和文明礼貌，但没有真正恪守这些道德底线。例如，几乎所有大学生都知道公交车的让座礼仪，但在实际生活中真正去践行的只有少数人；在校园内或者校外，有的学生随地吐痰，垃圾没有分类投放，甚至到处乱丢；在课桌上或是墙壁上随意涂画；有的大学生沉溺于网络，不考虑家庭实际情况，消费透支，经常通宵打游戏以至于荒废学业。产生这些现象的原因主要是西方文化的渗透，以及现行教育体制中存在的一些问题。

2.当代大学生对传统文化的认识不足

现在越来越多的外国人对中华传统文化产生兴趣，并切身学习、研究中华传统文化，反而中国的传统文化被中国人弃入纸堆无人问津。尤其是在邻国的日本和韩国，不仅学习我们的传统，甚至强占我们的传统，这不得不使我们重新学习、发掘传统文化。造成这种现象的主要原因是我们的高等教育不重视传统文化教育，最终导致当代大学生从意识层面就忽视传统文化的重要性，产生了“传统文化过时论”的思想。

三、优秀传统文化融入大学生思想政治教育的措施

1.建设优质的师资队伍，提高高校传统文化教育的师资水平

师资力量和教师的知识结构是决定学校传统文化教育水平的关键。目前，大部分高校的传统文化教育课程都是选修课，常由兼职教授讲课，即使是作为专业课程，也都是相关专业或者文史学专业的教师讲授，这些教师对于传统文化的理解具有局限性，传统文化背后庞大的学科体系无法完全在课堂中阐述，最终使课堂教学效果平平。因此，第一，需要打造一批专业稳定的师资队伍，加强现有师资力量的培训，针对不同学科不同高校采用不同的配套教材，打造精品文化课程；第二，为同时满足教师和学生需求，应在教材上下功夫，以课程开发为基点，编制各类教学网站，建立开放式课程、制作学习软件等一系列配套措施。

2.将继承与创新相结合，体现传统教育的时代张力

目前，一些大学生认为传统文化教育脱离现实生活，感觉传统文化教育可有可无，这是大多数学生对传统文化教育敬而远之的主要原因。针对这一问题专门对25名不同专业的学生进行了问卷调查，有5名(20%)学生认为传统文化是过去式，12(48%)名学生是咬文嚼字式的研究，与自己的生活无关，6名学生认为对学习现有知识没有作用，2(8%)人认为学习传统文化浪费时间和精力。针对上述现象，必须采取一些有效措施：联系目前社会和学校中存在的一些道德缺失现象，有针对性地用中华民族传统文化所体现的精神进行教育，对于一些社会热点和焦点问题在引导学生正确看待的同时，启发学生运用传统文化的意境进行思考，并运用传统文化的精髓启迪学生进行评判，同时破除传统文化过时论的误区，体现传统文化的时代张力。

3.建立传统文化学科体系

为确立和巩固传统文化的地位，不仅只设立与传统文化相关的核心课程，还要建立相关课程群，形成课程体系，除此之外还要加强其他专业课或实践课中传统文化思想的渗透，这样就可以避免狭隘的专业分化导致文化分裂。如以思想政治教育学科作为核心课程，深化传统文化教育研究，结合各类专业课程尤其是各类实践课程，有的放矢地渗透传统文化思想。

4.理论与实践相统一，突出传统文化教育

注重实践教学，理论与实践相统一，第一课堂，注重传统文化与思想政治教育相融合的教育，第二课堂，借鉴第一课堂的理论方法，通过实践提高学生的学习效率和学习兴趣。如依托校园文化活动的开展，以各式主题文化教育为平台，形成系统的传统文化实践教育模式。通过“重走长征路”为主题的征文或演讲比赛、道德讲堂、传统文化讲堂、传统文化知识演讲、传统文化辩论赛等主题活动，营造传统文化氛围，使学生对传统文化的感知力得到提升；还可以通过组织学生文化社团或组织，广泛发动学生学习中国传统文化，组织相关知识竞赛或活动，强化学生对于传统文化学习的主动性，自觉培养大学生弘扬、创新及发展传统文化的责任意识。

[1]陈占安.当代大学生与中国传统文化[J].北京大学学报，1996(1)：55.

[2]张岱年.文化与价值[M].北京：新华出版社，2004：3—4.

[3]李冰封.传统文化与大学生思想政治教育[J].高等教育与学术研究，2006(5)：22.

[4]李宗云.传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[D].长春：东北师范大学，2008.

[5]大学[M].北京：商务印书馆.

[6]张国宏.试论传统文化在思想政治教育中的价值[J].皖西学院学报，2001(4)：63.

〔责任编辑：崔雅平〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.03.028

2016-12-12

王珂(1989—)，男，山东淄博人，助教，硕士，从事体育教育研究。

G641

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1008-6714(2017)03-0060-02