高中思想政治学科的价值导向功能研究

吴 丹

(渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000)

高中思想政治学科的价值导向功能研究

吴 丹

(渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000)

价值导向功能是高中思想政治学科帮助学生树立正确价值观的重要功能，高中思想政治教师必须深入研究、充分利用价值导向功能，才能实现思想政治学科的育人价值。分析高中思想政治学科价值导向功能的重要意义及其体现，并针对如何发挥价值导向功能提出建议。

高中生；高中思想政治教育；价值导向功能

思想政治课程作为高中的一门必修课，有着不可撼动的地位，由于它对高中生的健康成长起着至关重要的作用，这也正是高中思想政治课的价值所在。在高中思想政治课程的诸多功能中，价值导向功能是教育者不可忽视的重要功能。

有学者阐述，所谓导向功能，即“运用启发、动员、教育、监督、批判等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来”[1]。高中思想政治课程的开设，正是为了发挥思想政治学科教学的这种导向功能。导向功能是思想政治课的一种基本功能，体现了高中思想政治课的目的性及超越性。研究高中思想政治学科的价值导向功能，就是研究高中思想政治课在帮助和引导学生对不同价值取向进行辨别、选择时的作用，坚持用正确、积极的价值观念来指导自身行为，这是一种区别于其他学科的特殊功能。

“思想政治教育的价值问题，就是思想政治教育实践对人的发展和社会进步的效用和意义。”[2]高中思想政治教育本身就是有价值的，其价值导向功能正是其存在价值的重要体现，因此，在教学中发挥高中思想政治学科的这种价值导向功能，意义深远。

一、发挥高中思想政治学科价值导向功能的重要意义

发挥高中思想政治学科价值导向功能，有效利用高中思想政治教育的价值引导作用，有利于正处于身心成长发育阶段高中生的健康成长，而且对于高中思想政治学科的教学理念、教学方法的转变以及学科的自身发展都具有重要意义。

(一)有利于高中思想政治学科教学适应高中生心理发展的特殊性

心理发展是一个持续、复杂、贯穿于人一生的活动，不同年龄阶段人心理发展的程度、特点、所出现的问题都不同。发挥思想政治学科的价值导向功能，对心理发展处于特殊时期的高中生进行必要、关键的引导，有利于学生的心理发展。符合高中生心理发展的思想政治教学，也必定易于被高中生接受。

心理学家爱克里·埃里克森的心理发展理论指出，高中生心理发展的特殊性在于存在角色同一与角色混乱的冲突。埃里克森认为“自我同一性的感觉是一种不断增长的信念，一种一个人在过去经历中形成的内在恒常性和同一感，一旦这种同一性的自我感觉与一个在他人心目中的感觉相配时，就表明一个人的‘生涯’是大有前途的”[3]。获得个人同一性对于高中生很重要，在学生寻找角色同一的过程中，高中思想政治学科价值导向功能可正确引导他们的个人价值观及社会价值观，使他们在社会要求和社会冲突中找到自我定位，从而摆脱混乱、走出困境。正确发挥高中思想政治学科价值导向功能，不仅有益于思想政治学科的教学，更因其符合高中生的心理发展特点，满足高中生的诉求，因此，具有重要的人生指导意义。

(二)有利于克服高中思想政治教学过于强化“知识中心”的现状

高中思想政治课程，是高中实施素质教育的一门重要课程，其内容涵盖思想、道德、政治素质教育，以及科学文化知识教育。高中思想政治课程是帮助学生形成一定的道德意识与道德行为规范的重要德育途径，因而，思想性与知识性兼顾，才是高中思想政治学科教学的正确理念。但在实际的高中思想政治教学中，过于注重知识、概念的教学而忽视其在思想、道德和政治素质方面的教育功能，是目前高中思想政治学科教学中存在的一大弊端。

虽然我国早在20世纪80年代就出现了素质教育的思想萌芽，但直至今日，我国教育仍然存在打着素质教育旗号而搞应试教育的问题。高考被看作是高中教育的终极任务，高中思想政治教育也免不了要为高考成绩服务，因此，在高中阶段的思想政治学科教学中，教师往往只注重让学生死记硬背教材中的知识点、概念、原理，秉承“知识中心”的理念教学。这也导致学生认识不到高中思想政治学科开设的真正价值所在，而是单纯地把这门课看作是为了应试而不得不背的知识。

“考试导向”的教育思想在一定程度上桎梏了教育事业的前进脚步，因此亟待改革。高中思想政治学科要想走上素质教育的道路，就要发挥其价值导向功能，使教育者意识到高中思想政治教育的价值导向功能，明确高中思想政治学科的真正价值在于形成学生的正确价值观念、养成良好的道德品质、有正确的政治方向，而非单纯会写、会背知识点。发挥高中思想政治学科的价值导向功能，使这种价值导向去为教育者、受教育者引领正确方向，才能克服高中思想政治教学过于强化“知识中心”的现状，真正实现素质教育的高中思想政治教学，这也是发挥高中思想政治学科价值导向功能的又一重要意义。

(三)有利于高中思想政治学科的教学方式多元化

高中思想政治学科的价值导向功能可以使高中思想政治教师意识到，高中思想政治学科教学的重要意义在于对高中生进行思想、道德、政治素质的教育，而非仅仅为了应对高考而进行的过于强化“知识中心”的教学。因此，教育者的教育理念转变了，其教学方式也必然发生转变。由单一的以知识为中心的教学，转变为实现素质教育的课堂教学，促使高中思想政治学科的教学方式由单一向多元化发展。

由于高中思想政治学科价值导向功能的发挥，高中思想政治课程引导学生形成正确价值观念、良好道德品质的途径自然不能依赖传统的讲授式、灌输式教学方式。采用启发式、探究式、引导式等教学方式符合高中思想政治学科的教学要求，使高中思想政治的课堂不再是教师“一言堂”和“填鸭式”的知识灌输。结合案例、实事、多媒体辅助教学等途径使课堂氛围活跃，使高中生在思中学、学中思，强化实践环节，提高高中生的社会参与能力。在高中思想政治学科的价值导向功能引领下，学科教学方式的多元化发展也是教育者在教学活动过程中对高中思想政治学科价值认识的必然选择。

(四)有利于解决高中思想政治学科的发展不平衡

长期以来，高中思想政治学科的发展一直围绕着高考这一主题，这也使得高中思想政治教学内容的范围仅局限于高考的考试范围，“考试导向”的弊端直接导致高中思想政治学科的发展出现不平衡。

2004年，教育部颁布的普通高中《思想政治课程标准(实验稿)》中指出，高中思想政治课要“以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活”[4]，这就要求高中思想政治教学内容要随着与学生相关的经济、政治、文化生活的发展而变化。高中思想政治学科价值导向功能指引着高中生的发展方向，促进思想政治学科教学不断摒弃滞后的思想和内容，使高中思想政治教育不再脱离学生的现实生活，而是及时给学生呈现实时的社会状况，如国际关系、人口、资源等问题，提高学生对社会、国家的关注度。发挥高中思想政治学科的价值导向功能，不仅对学生和教学方式的发展具有重要意义，对学科自身的平衡发展也具有重大意义。

二、高中思想政治学科价值导向功能的具体体现

帮助和引导学生对不同的价值取向进行辨别、选择，以积极的价值观念来指导学生行为是高中思想政治学科的价值导向功能所在，本文从高中思想政治学科教学内容和学生的发展两个方面进行具体分析。

(一)教学内容具有价值导向功能

高中阶段的思想政治必修课程采用四本教材：《思想政治必修1：经济生活》《思想政治必修2：政治生活》《思想政治必修3：文化生活》《思想政治必修4：生活与哲学》。高中思想政治学科的价值导向功能，作为高中思想政治学科的基本功能，正蕴含在这四个模块的内容中，从政治、经济、文化等不同方面对高中生实现价值引导作用。

1.经济价值导向。社会主义市场经济不断发展，人的思想也随之发生悄然变化。高中生虽身处相对封闭的校园，但也有了解经济社会相关知识、形成一定社会经济价值取向的需求。因此，高中阶段思想政治学科的教学内容可帮助高中生了解社会主义初级阶段的基本经济制度、社会主义市场经济的特点……这些出现在教材《经济生活》中，弥补了高中生对社会经济基本知识的缺失，具有知识性的同时，也体现了高中思想政治学科价值导向功能中的经济价值导向功能。培养高中生适应现代经济社会发展的良好思想品质、竞争意识及劳动意识，形成严肃认真、积极进取、自觉为社会创造财富、推动社会经济发展的价值取向。

2.政治价值导向。高中思想政治学科教学内容对学生具有重要的政治价值导向作用。《政治生活》的主要内容是使高中生了解我国的政治制度、知道中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党，认识到我们的党是代表中国最广大人民的根本利益，知道作为公民该如何在政治生活中依法行使权利、履行义务。通过教学发挥高中思想政治学科的政治价值导向功能，使学生了解时事政治，以增强学生的民主法治意识，坚定他们的政治立场，使其自觉坚持正确的政治方向。

3.文化价值导向。《文化生活》的内容可引导高中生去认同社会主义文化，自觉传承优秀文化，抵制腐朽文化，推动文化创新，弘扬民族精神，追求高尚道德修养。而《生活与哲学》内容可引导高中生理解马克思主义哲学，运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点看待世界、解决问题，培养实践精神及检验真理、发展真理的能力，坚持实事求是、开拓创新。高中思想政治教学的一个重要目的就是通过其价值导向功能来帮助学生在思想文化方面作出正确价值判断与选择，成为高尚思想和文化的传承者、发展者。

(二)促进高中生全面发展的价值导向功能

高中思想政治教育具有促进学生全面发展的价值导向功能。这种价值导向功能的发挥不仅能规范高中学生的各种价值取向向着一个明确的主导方向发展，更给予了学生个性价值选择和个性发展的空间，丰富了学生的精神世界，对于促进学生全面发展起到不可或缺的作用。

高中思想政治学科教学直接或间接地影响着高中生自我发展的价值选择，引导他们自觉提高各方面的素质与能力，如知识素养与道德素质、逻辑分析与辩证思维能力，使学生不断追求理想人格和全面发展，以努力成为最好的自己。

三、发挥高中思想政治学科价值导向功能的建议

高中思想政治课是学校对高中生进行社会主义教育，实现育人、育德、育心的重要途径。如何发挥这门学科的价值导向功能，使其有效地为学生健康成长服务，正是我们研究其价值导向功能的目的。发挥高中思想政治学科价值导向功能，实现该学科的真正价值，可从以下几方面入手：

(一)摒弃应试教育思想，端正对思想政治教育的价值认识

教师的教和学生的学都应摒弃“应试”导向，真正认识到高中思想政治学科的意义在于为学生发展服务，而不是为考试服务。教师和学生应密切配合，共同上好高中思想政治课，才能真正发挥思想政治学科价值导向功能的作用。

(二)由关注教材转向关注学生，从学生需要入手对高中生进行正确价值引导

由于高中思想政治课的重要性不仅局限于理论知识中，所以要求思想政治教师不能过于注重对教材知识的传授，要更加关注教育对象，即学生的自身发展，从学生需要入手，有效利用高中思想政治课的媒介作用，帮助学生树立正确的价值观。

(三)了解学生的心理走向，启发学生自觉进行价值选择与价值判断

学生在学习与发展的过程中，心理会经历复杂变化，作为高中思想政治教师，要善于观察学生的心理变化，利用思想政治教育启发学生在各种价值取向中作出正确判断与选择，从而解决心理困惑，走出心理误区。

(四)以社会主义核心价值观为指导，扶正部分高中生偏移的价值观

在经济全球化的今天，多种文化的融合给年轻人的成长带来优秀物质及文化资源的同时，也产生了一些影响其身心发展的消极因素。因此，高中思想政治教育必须以社会主义核心价值观为指导，使学生坚定社会主义信念，坚持社会主义方向。

(五)教学体现时代性，实现高中思想政治学科价值导向功能的与时俱进

时代性对高中思想政治教师提出了较高要求，即教师需以深厚的专业素养来应对不断改革的高中思想政治教材，自觉根据国内外政治形势变化对教学内容进行调整，以使高中思想政治教育的价值导向功能与时俱进。

[1]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：北京人民出版社.2006：185.

[2]赖荣珍.论思想政治教育社会价值和个体价值的统一[J].学术论坛，2003(3):149—152.

[3]Erikson Erik, Childhood AND Society, w. w. Norton & Co. 1963：261—262.

[4]中华人民共和国教育部.思想政治课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社，2004:1.

〔责任编辑：崔雅平〕

Research on the Value-Oriented Function of Ideological andPolitical Subject in High School

WU Dan

(School of Education and Physical Education, Bohai University, Jinzhou 121000, China)

The value orientation is an important function of high school ideological and political education to help students establish the correct values. Teachers should research it deeply and make full use of it in order to realize the educational value of the subject. This paper analyzes the value orientation of the ideological and political subject in high school, and puts forward some suggestions on how to play the function of value orientation.

high school students; high school ideological and political education; value oriented function

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.03.027

2016-12-29

吴丹(1992—)，女(回族)，河北承德人，学科教学(思政)硕士研究生。

G633.2

A

1008-6714(2017)03-0057-03