游戏教学法在小学英语教学中的应用

刘莉娜

(福建省泉州市鲤城区实验小学，福建 泉州 362000)

游戏教学法在小学英语教学中的应用

刘莉娜

(福建省泉州市鲤城区实验小学，福建 泉州 362000)

随着全球化进程的日益加快，越来越多的教育机构和家长开始重视从小培养孩子的英语能力。小学英语作为英语教育的基础，日益成为教育界和社会的关注热点。在新课改背景下，小学英语得到了教师与家长的高度重视，但在实际教学过程中仍存在不少问题，从当前小学英语的教学现状分析出发，探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用。

游戏教学法；小学英语；教学；应用

一、小学英语教学现状

1.小学英语教学处于劣势地位

在小学课程教学中英语并不是一门主要学科，特别是在农村小学，英语的劣势地位极大地影响着其发展，甚至有被取消的可能。英语课程是小学课堂一门不可或缺的学科，是在当前的大环境下应当高度重视的学科。英语课程很难跟语文、数学这样的重点学科相比，但打好英语基础对小学生以后的成长极其重要，英语深受小学生的喜爱，能够缓解心理压力、调节身心健康。越来越多的家长更加关注小学生的英语学习情况，希望小学生能够全面发展，而且社会上也出现了各种各样的英语培训班，这充分说明小学英语教学在当前小学教育阶段还存在着不能完全满足小学生需求的情况。

2.小学英语教学内容单一

近年来，新的英语课程标准推行已经有了较大进步，但在教学中还是碰到了很多困难。例如，由于英语课本比较传统和正式，在一定程度上影响了小学生对英语的学习兴趣，不能达到新课程标准的理想效果，也不符合当前英语教学的发展趋势。小学的英语教学模式比较单一，内容不能够吸引并感染小学生，这就要求小学英语教师要用更加丰富的教学模式来吸引和感染学生。

3.小学英语教学模式呆板

小学英语教学模式主要以英语活动为主、课堂教学为辅，教师积极引导小学生学习英语，使他们能够积极主动地投入到英语学习中。新的英语课程标准中提出以游戏教学作为主要的教学方式，就是使教师在英语教学中向着多元化方向发展，并且以创新的模式设计出一些形象生动的英语小游戏，使小学生积极主动地参与到英语学习中，多与小学生进行交流和探讨，使小学生的思维能力得到锻炼，小学生在自主学习英语的基础上就能体会到英语的魅力。

二、小学英语游戏教学法的相关概念分析

游戏教学法是一种针对幼儿阶段学生的教学模式，在采用该种教学方法时应具有明确的目的性和针对性，它是一种通过模仿和想象的方式反映周边生活情况的一种教学形式，它通过游戏使学生获得更好的学习效果。游戏教学法将游戏与教学结合在一起，并以最终胜利为目的的一种竞争性练习。应用好游戏教学法，可以提高小学生的知识水平，端正学习态度，有效培养小学生的价值观，将游戏教学法引入到教学中，使小学生在学习英语的同时培养其他各种能力，小学生可以带着浓厚的兴趣去学习英语。

游戏教学法已被广泛地应用于小学英语教学中，主要是因为这种模式本身特有的功能特征。从其基本层面来看，它有着较强的目的性，每一种游戏的使用都应具有针对性及目的性，每一个问题的解决及每一次“宝藏”的发现都可以通过游戏来达到寓教于乐的效果。

游戏教学法具有游戏性和娱乐性等显著特征，同时，游戏教学法的规范性和竞争性又会加强小学生的团队合作意识。而某些游戏由于具有一定难度，对于小学生来说具有挑战性。

三、游戏教学法在小学英语课程教学中的运用策略

1.充分发挥多媒体的教学优势

小学英语课程本身具有的跨越性及复杂性，尤其是一些小学生存在课外知识量少、英语知识储备不足等问题，因此，课前准备十分重要。教师应充分利用多媒体教学优势，在前期针对英语课程每一节所涉及到的内容，以及英语知识点做一个相应的拓展。学生根据教师提出的相关预习要求，通过互联网查找相关资料，对于自身不理解的知识点可以重点查阅，提高自身的英语知识，开阔视野，再进行英语课程的学习。教师还可在课堂开始阶段，带领小学生阅读相关的英语作品，丰富小学生的知识点，使小学生带着兴趣去学习。同时，教师还可提供一些音频和视频来吸引小学生，使小学生的感知能力在不知不觉中得到提升。

2.制定与每一期课程相关的英语文化主题

教师根据课程内容制定每一期课程相应的英语文化主题，以英语文化主题为导向，给小学生制定一个明确的学习目标，使小学生清楚地认识到学习英语的最终目的，鼓励他们思考，激发他们的学习兴趣。

3.选取一些适合学生的游戏项目

英语教师可提前准备设计好一些课堂活动，通过讲解英语多元化的缘由与背景，利用音频和视频等方式给小学生倾听，使他们切身感受到英语的魅力，并引导小学生在英语活动中学会放松自我，积极开动脑筋思考，鼓励小学生多进行沟通交流。在某些条件好的学校，教师还可将小学生带到校园一角(操场、草坪等)，通过讲故事、玩游戏的方式开展一些跟英语相关的活动。

选取适合小学生的游戏项目直接关系到游戏教学法是否有效，所以小学英语教师应当依据英语教材和教学目标选取一些适合小学生的游戏项目。如对于学习用品的学习，教师可根据小学生好奇心强的心理特点设计一些猜谜游戏，教师将学习用品装进书包，再问学生：“Please guess what’s in this bag?”类似这些问题，使小学生在猜测的同时还可以复习所学知识点，又可以增强小学生学习英语的兴趣。此外，教师还可设计一些抢答游戏和模仿游戏，通过竞赛充分调动小学生学习英语的积极性。

英语教师在英语课程中选择游戏的最普遍方法是进行角色扮演。根据角色需要，将小学生进行分组，然后在教师的引导下，完成教师安排的角色演练。如让三个学生完成三个人的英语对话或者进行三个人之间的英语交流。教师选择游戏将小学生分组，使小学生选择自身所在组的英文名，依次让各个小组上台表演，教师再根据每个小组的表现和合作默契度进行评分，最后选出较好的小组给予表扬鼓励。

4.提升游戏的趣味性及娱乐性

通过不断提高游戏教学的趣味性及娱乐性可有效提高小学英语游戏教学的现实效果，所以小学英语教学在引入游戏教学法时应注重游戏趣味性的提升，只有这样小学生的积极主动性才能得到有效调动。如教师先说出英语句子“Open your mouth.Touch your hands”，学生再根据教师的要求做出这些动作，看谁反应得最快，这种娱乐性比较强的游戏方式可充分调动小学生的学习积极性。

5.把握好游戏的尺度，防止小学生沉迷游戏

采用游戏教学法时，小学英语教师应当控制好游戏，避免小学生沉迷游戏而忽略学习，游戏教学的最终目的是使小学生能够学好英语。教师应明确自身定位，意识到自身既是游戏的组织和策划者，又是游戏的指导和参观者，还是游戏的评判和纠正者，把握好游戏的尺度，尽可能地使每个学生在享受游戏的过程中都能掌握更多的知识点，从而有效提高小学生的英语学习能力，促使小学生能够在良好的学习氛围中全面发展。

小学英语课程是一门能够开阔学生视野、体验不同国家地区文化，进而使小学生感受到学习乐趣的一门课程。采用游戏教学法进行教学活动，可使学生掌握必要的英语知识，还可以提升小学生的英语学习能力，同时还可以帮助小学生养成良好的学习习惯。

[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智,2014,30(1):54—55.

[2]章洁.游戏教学法在小学英语中的运用研究[D].武汉：华中师范大学，2014.

[3]崔胜杰.小学英语教师课堂教学游戏能力现状调查及提升策略[D].西安：西安外国语大学，2013.

〔责任编辑：崔雅平〕

Study on Application of Game Teaching Method in Primary School English Teaching

LIU Li-na

(Experimental Primary School in Licheng District of Quanzhou, Quanzhou 362000, China)

With increasing acceleration of the process of globalization, more and more educational institutions and parents are starting to emphasize on fostering the children’s English ability. As the foundation of English education, primary school English is becoming the hotspot of attention from the educational circle and the society. In the context of new curriculum reform, primary school English has attracted highly attention from teachers and parents, but there are still some problems in the practical teaching. This paper starts with the analysis on the current teaching status of primary school English, and then discusses the application of the game teaching method in primary school English teaching.

game teaching method; primary school English; teaching; application

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.03.023

2017-01-03

刘莉娜(1977—)，女，福建泉州人，小学高级教师，从事小学英语教学研究。

G623.31

A

1008-6714(2017)03-0049-02