军事理论课讲义的编制方法体会与探讨

荣从民

(湖南警察学院 武装部，长沙 410000)

军事理论课讲义的编制方法体会与探讨

荣从民

(湖南警察学院 武装部，长沙 410000)

讲义又称课时教学计划，是根据学期教学工作计划、单位教学工作计划，并针对具体年级、班级情况而编写的每次课的具体执行计划。讲义是教师进行课堂教学的依据，也是教师课前准备的归宿。教师对每一堂课的构思都可以在讲义中体现出来，所以，讲义质量的高低直接关系到课堂教学的成功与否，同时也是教师业务水平、教学技巧和工作态度的反映。认真编制讲义对提高教学质量和教师的业务水平具有十分重要的意义。

军事理论；讲义；编写

编制讲义是在了解学生、钻研教材教法和掌握教学条件的基础上进行的。军事理论教学讲义主要包括：课时教学目标、教学内容、组织教法与学练法、课的各个部分时间和各项内容的教学时间以及课后小结等几方面。

一、确定课时教学目标

确定课时教学目标是写好讲义的首要问题。课时教学目标包括：知识目标、技术技能目标、情感目标、发展身体和培养能力等四个方面。一堂课的学练方法、教学方法、组织方法及负荷等都是围绕课时目标来选择和安排的。因此，正确地确定课时教学目标是上好课、提高教学质量和编制讲义的首要环节。

科学处理教材。教师备课的真正目标是如何达到“教学大纲”的要求，为此必须深入研究“教学大纲”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，深入了解学生的思想状况、心理特点和知识水平。

课时教学目标的确定必须全面、具体和切实可行。全面：是指目标应包括知识目标、技能目标、情感目标、发展与培养目标四个方面，但每次课必须有主次之分。具体：即课时教学目标不能制定得过于抽象、笼统，而应重点突出，一目了然，如对学生的学习应有具体的量化指标和质量要求，文字表达应力求简洁、明了。可行：目标的确定必须符合教学进度和学生的实际水平，标准应是大多数学生通过努力就能达到，太高或太低都不能收到良好的教学效果。

二、课程教学内容、组织教法、学练方法的安排

安排课的教学内容、组织教法和学练方法应先从课的基本部分开始，而基本部分又应先从新授教材开始，然后再全面布局准备和结束部分的内容和方法。

在构思课的基本部分时，一般一堂课有两个或两个以上教材。应重点考虑新授教材的教学难点、重点、动作要领、教法与练法、辅助练习、诱导练习等，同时应考虑新授教材与其他复习教材的联系规律和特点。安排好复习教材的学练方法和组织措施，这样既保证了新授教学内容的完成，又保证了复习教材目标的实现。在此基础上构思准备部分的练习，再安排结束部分的放松练习、游戏内容以及常规要求等。课的组织教法与学练法构思应根据本课的教学目标、教学内容、学生情况及场地器材条件，从以下几个方面综合安排：即教学小群体的划分方式，各项教学内容中教师、学生活动的方式和步骤，组织学生练习的方式，教法和学练方法的运用，学生交换练习的方式、路线，教师的指导、保护，场地器材的分配和使用，安全措施，教学比赛要求等。为使课的各个内容紧密衔接成一体，在进行组织教法与学练法的构思时往往把各种问题交织在一起 ，应先考虑教师“教”的活动和学生“学”的活动，再考虑教法、练法的安排，并使之一目了然。

三、合理安排各部分课程和各项教学内容的时间及练习次数

各项教学内容的时间安排要根据这些内容在课中的作用以及对实现课程目标的影响，学生练习的次数应根据各项教学内容的教学时间和课程的组织来确定。讲义设计中，还需要将训练内容设置清楚，以便学生能够在真正理解所学知识的基础上将理论知识与设计实践很好地结合在一起，训练内容是当堂教学效果的一种反馈形式，能够反映学生所掌握内容的水平和质量。

四、找准并弄清楚课程的教学重点和难点

教学重点是指教学内容中实现教学目标的关键部分，同时也应指出学生难于理解的内容，也是教师难教的内容。难点不一定就是教学重点，但只有解决难点才能更好地领会重点，进而更确切全面地理解所教内容。在教师讲义的写作中，要注意整合教学的重点和难点，这是教师整堂课程的核心和关键，是教学任务的根本。提炼重点、突出难点才能便于学生紧跟教师思路，把控整堂课的思维走势，配合教师教学任务的顺利完成，提高教学效果。

信息化的时代，大量的新鲜事物不断涌现，在教学过程中，教师一定要将眼光放得长远和开阔，不能仅局限于课本教材，要学会引入新鲜且极具时代感的内容。针对学生心理，结合教学内容和目标，精心设计教学流程，以最大限度地激发学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。课堂教学的过程，是师生交流沟通、教学相长的过程，教学内容是课堂教学的核心，写教案时，一定要将教学内容写清楚、写明白，分清层次、分清主次，最好还要计划出相对应的时间，这样才能在课堂教学时做到有条不紊。

五、精心设计教学过程

教学过程的设计是讲义编写的核心部分。必须做到以下几点：

(1)详略得当，主次分明。军事理论课讲义的编制要注意重点和非重点，不能面面俱到、平铺直叙，对重点内容讲解应详细透彻。对学生易理解的内容则省略些，资料选择也应围绕教学重点进行，切忌堆砌资料，不分重点。

(2)准确无误，合乎科学。教师对有关学科知识必须准确无误，切忌一知半解，应针对学生的知识水平做深入浅出的讲解。

(3)难易适度，教法得当。在构思编写讲义时，教学内容的选择难易应适当，要有利于学生深入地理解和巩固已有知识，先讲什么、后讲什么、如何提问、如何复习等都应思路清晰、合理布局，时间安排要恰到好处。教法选择要合乎教材特点，采用启发式进行教学，提高学生思维的主动性，使整堂课中有讲有问、师生关系和谐，学生学习兴趣盎然。教师“教”得有章法，学生“学”得有兴趣。

(4)板书设计科学规范。板书是课堂教学的高度概括，必须精心设计，反复推敲，文字精练，突出重点。正副板书的布局要科学合理，以增强教学效果。

六、课后小结

课后小结是在每节课后完成的工作，是一份完整讲义不可缺少的部分 。教师上课后应将本科目标完成情况、主要优缺点及改进方法记录在本栏内，以便为教学总结提供参考依据，不断提高教学质量。经常总结自己的教学理念、教学行为、教学效果、教学过程等，从而更好地改进教学方法，用以指导自己以后的教学。好的教师每上完一堂课都要反问自己：今天这节课哪些地方比较成功，哪些方面处理得不好？上得怎么样？原因是什么?将问题归类整理，以便下次备课使用，及时对教学行为进行小结，对课堂教学进行重新设计。对于已上过的课，教师一定有自己认为成功的地方，因此应及时捕捉这些闪光点，并记录下来，以便在今后的教学中继续保持。这些闪光点既有来自分享课堂成功的喜悦，又有来自转化学困生的深刻体会。小结课堂中的亮点，加强经验积累，教学是一种有缺憾的艺术，没有失误的课堂是不完美的课堂。作为教师来说，失误在所难免，失误并不可怕，但需要有一双善于发现失误的慧眼，尽量列出自己在本节课中的失误点，如果自己不能发现，可以请同人多听自己的课，给自己多提建议，然后认真地加以反思，并分析造成这些失误的原因。前车之鉴，后车之覆，尽量在今后的教学中最大限度地减少失误，总结课堂教学中的待改进之处，正视自己的不足。要想在教学中有所建树，就必须做一名小结型教师，要善于发现、及时梳理、勤于总结。坚持在教学中小结，在小结中进步，一定要从写好教学小结入手，真正将写好教学小结作为自己教学的内驱力，促进自己专业的不断成长，使教学技能不断提升。军事理论课堂教学讲义编制的格式多种多样，有表格式、文字叙述式两种。表格式比较规范，便于阅读，但书写比较复杂；文字叙述式按上课顺序依次写，书写比较容易，但不如表格式一目了然。在实际工作中可根据教师经验，以方便指导教师上课为准，创造适合自己教学的各种形式讲义。

讲义的编制是每个教师的教学基本功，也是决定教师教学态度、教学水平的关键，教师要根据所在学校的教学条件科学合理地编制好每一堂课的讲义，不断提高自己的教学水平和质量。

[1]包桂花.正确认识讲义及编写讲义[J].内蒙古民族大学学报，2012(5).

[2]武新乾.编写统计学《专业导论》讲义的若干思考[J].教育教学论坛，2015(29).

〔责任编辑：李海波〕

Experience and Discussion on Compiling Method of Military Theory Course

RONG Cong-min

(Armed Forces, Hunan Police Academy, Changsha, 410000, China)

The lecture is also called class teaching plan. It is the specific implementation plan for each lesson written based on the semester teaching plan and unit teaching plan according to the specific grades and class situation. The lecture is the basis for the teachers in the classroom teaching and the result of the pre-class preparation. Teachers’ ideas about every class can be reflected in the lecture notes. So, the quality is directly related to the success of classroom teaching. Meanwhile, it is the feedback of the teachers’ professional level, teaching skills and working attitude. Carefully preparing the lecture helps to improve the teaching quality, and professional level for the teachers.

military theory; lecture; compilation

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.03.010

2016-12-18

荣从民(1974—)，男，湖南永州人，副教授，从事警察体育教学研究。

G642

A

1008-6714(2017)03-0021-02