严宽相济 以爱育人

◎秦业军

严宽相济 以爱育人

◎秦业军

班主任作为班级的组织者、管理者和引领者，在培养学生心灵、塑造学生人格方面，具有十分重要的作用。班主任的工作是繁杂而多样的，需要具有认真的态度、细致的耐心、坚强的意志和无私的精神。班主任要不断学习，不断反思，提高班级管理的能力。那么，班主任管理班级，应该采用怎样的方式，确保教育持久有效呢？

一、严抓管理

（一）坚持正面教育，严抓纪律管理

在班级管理中，班主任要做到平等对待每一个学生，不袒护，不偏私，坚持多表扬、少批评的正面教育，使学生能够正确面对自己，对人生充满信心。班主任要严抓班级纪律管理，形成严明的班级纪律，纪律是任何一个集体能够生存的保证。很难想象，一个纪律涣散的班级能成为一个优秀的班集体。作为班主任，本人结合具体情况，采取了疏、引、带的方法，让学生充分发挥自我管理的能动性，使纪律成为他们自身所需要的保障。这种方式，效果显著。比如，自习和课间没有了喧闹声，取代之的是悄声的研究和静静的读书；课堂上做小动作、摆弄东西、精神溜号的现象不见了，取代之的是聚精会神地听讲和积极地思考与回答。这样，一个充满活力而又秩序井然的班集体形成了。

（二）注意环境建设，严抓卫生管理

为创造良好的学习氛围和整洁的生活环境，本人严抓班级卫生管理，建立卫生责任制度，做到分工明确，责任到人。班级的卫生工作，每人负责一块，不留死角。当出现问题的时候，责任人需要担负全部的责任。这样，学生的责任感和卫生意识大为增强，整个教室和分担区的卫生状况有了良好的转变。当然，在充分调动学生积极性的同时，也要培养学生的合作意识，让学生学会生活，学会合作，学会在生活中创造美好的环境。

（三）多从细节着手，严抓思想管理

教育无小事。班级工作虽是零零碎碎的琐屑小事，但只要稍一疏忽，就会引起事端。因此，班主任平日做管理工作需要做到眼勤、手勤、腿勤、耳勤、嘴勤，多渠道获取信息，第一时间掌握第一手材料，多从细节入手，严抓思想管理，将问题解决在萌芽状态中。

二、宽以育人

（一）理解学生，施以教导

对于班级学生，班主任在严管的同时一定要学会关爱学生，理解学生。班主任只有理解学生，才能与学生沟通，共同完成工作。理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免学生对教师的疏远、对立；理解能化解矛盾，将师生紧紧地连在一起。对于学生所犯的错误，班主任不能“听风就是雨”，从而导致训斥、体罚或变相体罚。班主任育人的正确态度应是：允许学生犯错误，更允许学生反复。学生改正错误应该是一个渐变的过程，需要班主任耐心、细致、不懈地扶持。学生改正的过程就是成长的过程，“攻心为上，攻城为下”。对于一个人而言，只有心悦诚服地接受教导，才能体会教师的良苦用心。宽容与理解会使学生自觉地把错误转变为前进的动力，从而真正走上人生的正确道路。

（二）关心学生，爱心当头

关心学生要重视把握学生的心理，比如自闭、自卑、逆反、焦虑等等，都是初中生常见的心理问题。如不及时加以疏导，则不利于学生的成长。班主任要做好问题生的思想转化工作，就必须以爱为首，经常与学生谈心，时时关心学生。班主任与学生谈心要讲究技巧，要选择好场景，适时而谈。比如，漫步在操场，坐在花坛边，师生心平气和，坦诚相待，畅所欲言。在谈心中，教师要态度诚恳，切忌讽刺、挖苦。谈心是为了解决问题，通过谈心，学生能够明白今后应该怎么做，为什么要这样做。班主任需要以爱心当头，用自己的爱心与耐心，帮助学生走出心理阴暗区。关心学生还要注重家访的效应，尤其是对于后进生，班主任要做到及时与家长沟通，共同研究教育的方法和对策。

（三）信任学生，尊重人格

教师只有信任学生，才能深得学生的信任。信任是开启学生心扉的钥匙，是架通心灵的桥梁。所以，班主任要鼓励学生上进，克服其缺点，要用信任的金钥匙，去成功开启学生的心灵之窗。班主任不仅要做学生的良师，更应该做学生的益友。想要取信于学生，班主任必须尊重他们的人格。尺有所短，寸有所长，无论对哪个学生，教师都要一视同仁。班主任要善待每个学生，设身处地为他们考虑，及时发现学生的优点，给学生创造表现的机会，让学生体验成就感，树立自信心，逐步走向光明与坦途。

教育是一门艺术，需要人不断地探索，不断地反思。严抓与关爱，二者看似矛盾，实则可以有机结合。严抓关爱两结合，无情有情都育人。所以，班主任对于学生需要用心浇灌，才会使这朵艺术之花越开越旺，越开越美。

（作者单位：大连市普兰店区第十七中学）

（责任编辑：杨宁）