融入时尚元素 抓住教育契机

◎刘 娟 温志旺

融入时尚元素 抓住教育契机

◎刘 娟 温志旺

作为教师，我经常听到这样的抱怨：“现在的孩子，整天上网聊天、崇拜明星，就是不能踏踏实实地学习。”其实，换位思考一下，我们处在他们这样的年纪时，不是也很喜欢追逐时尚吗？时尚有它美好的一面，关键看教师如何引导，如果我们能把学生喜欢的时尚元素有机地融入班级管理和日常教育中，也许会收到意想不到的效果。

一、巧用时尚语言，融洽师生关系

教师要具备审时度势的能力和广博的知识，才能做到谈资丰富，妙言成趣，在教育教学中融洽师生关系。时下，学生的时尚语言层出不穷，例如他们用“爽”形容舒服、愉悦，用“牛”夸奖某个厉害的人物，用“无语”代表说不清道不明的感受。班主任如果连这些都不了解，要如何走进学生心灵呢？记得牛年春节，我收到了许多学生发来的带有“牛”字的祝福短信，我也尝试编了几条带“牛”字的祝福信息给他们，如：“牛年悄然而至，孩子，祝你身体像牛一样壮，学习像牛一样棒，牛年大吉大利！”

另外，网络语言的泛滥也影响着学生的交流，有些学生喜欢在日记中使用网络语言。我曾经在一篇用网络语言写作的学生日记后附上这样的话：“谁说你是‘菜鸟’（水平不高的人），我看只要多加努力，不久你就是‘达人’（厉害的人物）。”在这种“另类”的网语交流中，学生心领神会，与我这个班主任的关系也更加融洽了，当然，我也会适时告诉学生使用网络语言的弊端，并帮助他们及时改正。

还有一些流行语，班主任也可灵活运用，这样容易拉近师生的心理距离，便于沟通，增添情趣。一次中队活动，对于一位学生的精彩演讲，我大叹：“你真是太有才了！”学生因为成绩不好而自卑时，我拍着他的肩膀鼓励他：“一切皆有可能（广告语）。”我还常用这样的广告语激励学生：“梦想有多大，舞台就有多大。”“没有最好，只有更好！”现在许多流行语已经成为我班学生的口头禅。

面对学生的缺点和不足，教师用幽默的方式予以纠正，能收到较好的效果。

二、善用时尚艺术，激励学生进取

现在的学生喜欢听、唱流行歌曲，觉得流行歌曲通俗易唱，音韵动听；一些高年级学生还喜爱看漫画及少年作家的作品，不喜欢“啃”名著。作为教育工作者，我们当然希望学生多欣赏名曲，多阅读中外名著，但经常事与愿违。这时候就需要教师适时加以引导，与其回避，不如正视。在课堂上大方地展示时尚艺术比空洞的说教要好得多，学生们反而更容易接受。

我经常关注学生喜欢的歌手与歌曲，周杰伦、林俊杰的带有“中国风”的歌曲深受学生青睐。周杰伦的《青花瓷》《东风破》的歌词带着优美的古典情调，底蕴深厚，对写作不感兴趣的学生也能从中受到启发，因此，我会与学生一同欣赏这些歌词的精妙之处。听完《蜗牛》，我就给学生讲述周杰伦的成长的历程，告诉他们要想成功，一定要有一颗不断奋进的心。现在的小学生都是独生子女，很少有人主动关心家长，我就建议孩子们听听那首《听妈妈的话》……平时，我还喜欢给有特长的学生赋予明星称号，如爱好打篮球的就是我班的“小姚明”；爱好打乒乓球的是“小马琳”；爱好唱歌的是“小杰伦”；足球踢得好的就是“小梅西”……这些称号让学生信心倍增，激发了他们的上进心。

三、妙用时尚活动，助推班级管理

现在的学生接触面较广，信息来源比较多，对于一些较为新颖的活动，知道得早且很感兴趣。如果班主任能用一颗细腻的心去思考，用一双慧眼去观察，就能知道学生对哪些时尚活动最感兴趣，就可以有目的、有针对性地开展活动，活动会使他们迸发出前所未有的热情。

班里有很多学生爱上网，喜欢在QQ上聊天，甚至沉迷网络游戏，这很不利于他们的成长。得知这一情况后，我首先借鉴了QQ中的“日月星”升级制，将原有的百分制班级学生量化制度改为“日月星”升级制，即将学习、纪律、卫生、活动等分成若干小项，根据学生日常表现给予“加星、减星”，累计100颗星可升级为一个月亮，10个月亮升级为一个太阳。一周一统计，谁先累计一个太阳，就授予谁一枚“太阳”勋章。制度一宣布，立刻引来了学生的极大关注，以前对班级量化分数毫不在乎的学生，也开始计算自己的星数了，从此班风学风大有好转，班主任工作也轻松了许多。

其次是建立班级博客，我鼓励学生写博文，记录自己的所学、所思、所见、所闻，我还要求孩子们把日记和周记直接写在博客里，每周评选一次“博客之星”。同时将班内原有的“交流园地”撤掉，重新布置并更名为“心语贴吧”，就像网络中的博客一样，每个学生都可以畅所欲言，在旁边写上“想贴就贴，贴得精彩”。我会把优秀的帖子“置顶”，每周推出一期主题贴吧，对某一主题进行讨论。一时间，写博文、评博文、加贴子成了孩子的爱好。

知识在更新，时代在进步，教育也要与时俱进，我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。将时尚元素融入教育教学中，不仅为培养师生之间的感情架起桥梁，而且有利于学生发挥特长，健康成长。

（作者单位：甘肃省会宁县东关小学）

（责任编辑：李晶）