多媒体技术在中职计算机教学中的问题及对策

陈 伟

（贵州省安顺市镇宁自治县民族中等职业学校，贵州安顺 561200）

利用现代化多媒体技术实现信息共享和信息交互是体现中职计算机作业个性化设置的最根本手段，教师由传统的“口头讲授”或是“书面讲授”过渡到通过网络布置、批阅、讲解、传阅教学内容，不仅在很大程度上提高了教学效率和教学质量，更有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

1 多媒体技术在中职计算机教学中的教学问题

多媒体技术下中职计算机教学充分利用互联网优势，利用多媒体教学设备、互联网、社交软件和网络信息平台等现代科技产物提升教学效率和教学质量。随着我国的多媒体技术越来越好，信息化程度越来越高，中职计算机教学也借此取得了不小的教学成果，但是在可喜的成果面前，多媒体教学的不足也非常明显，虽然多媒体教学设备、互联网、社交软件和网络信息平台等现代科技产物对提升中职计算机教学效率和质量有很大的作用，但是教师和学生作为使用主体，错误的信息化建设观念和不当的使用方式使得中职计算机教学也存在诸多不足，在一定程度上阻碍了计算机个性化作业的实践和应用。总结来看，共有以下几点：

（1）对多媒体教学设备的依赖度较高，没有发挥传统教学手段的教学优势。

（2）对网络教学资源的应用能力不足，中职计算机教学课堂常常成为“网吧”。

（3）社交软件的使用不规范，中职学生的信息安全屡受威胁。

（4）网络信息平台成为学生获取其他信息的主要渠道，教学内容则被抛在一边。

2 如何解决多媒体技术在中职计算机教学中的应用问题

2.1 加强教学调研，为多媒体技术的应用提供基础数据

（1）以分类统计的方式统计每一部分教学内容的教学量：中职计算机中有多个不同类型的教学内容，每一部分的教学内容侧重点不同、难度不同，所以安排的教学量也会有所不同，教师在进行教学调研的时候，可以通过分类统计的方式统计每一部分教学内容的教学量，然后再对现有教学量进行合理的规整和分配。

（2）以统计教学重难点的方式对教学难度进行分层：中职计算机中，每一部分的内容都有教学重点和教学难点，因此教师在布置教学任务的时候，要区分好教学重难点，普通知识和次要知识，然后将其纳入不同的难度层级，从而达到利用统计教学重难点的方式对教学难度进行分层的目的。

（3）在统计的基础上合理的选择多媒体技术的搭配方式：教师在统计完教学量和划分完教学难度层级之后，就可以根据不同的教学内容选择不同的多媒体技术来展示教学内容，例如在《计算机的发展历史》一课中，教师就可以利用“多媒体课件+网络视频资源”的方式进行教学，即用多媒体课件展示课堂教学内容，同时加入有关计算机发展历史介绍的网络视频资源。

2.2 构建以微信群和QQ群为主的网络教学平台

（1）教师作为微信群和QQ群的群主，拥有平台最高权限：教师要把微信群和QQ群也当作是正儿八经的“网络课堂”，即自己要对该平台具有全盘的掌控能力，所以教师应作为微信群和QQ群的群主，而且要拥有平台最高权限，这样可以保证教学内容的布置、讲解、传阅阶段完美衔接。

（2）各个环节环环相扣，过程滴水不漏：以微信群和QQ群为主的网络教学平台兼具网络信息传输的高效性、安全性、精确性等特性，只要教师规范好群内成员的学习行为，就可以使不同的教学环节之间环环相扣，整个教学过程滴水不漏。

2.3 多媒体教学设计要结合课改理念

（1）以学生为本的教学理念

“以学生为本”的教学观念是符合新课改要求的，在其指导下，学生的课堂地位大幅度提升，并能够自主安排学习活动，发现问题时也勇于向教师反馈，使得师生互动效率显著提升。鉴于“以学生为本”的教学观念的诸多益处，中职计算机教学过程中，教师要始终贯彻落实“以学生为本”的教学观念，勇于转换和改变自身的教学地位，这是应用多媒体技术的根本前提和重要基础。

（2）以学生为本的教学方法

现代化的教学方法也遵循“以学生为本”的教学观念，因此能够较好的激发学生的学习主动性和积极性，从而提升师生互动效率，随着新课改的不断推进，现代化的教学方法也越来越多，例如兴趣教学法、任务驱动教学法、情境教学法和分组合作教学法等，多媒体技术与这些教学方法相结合，其教学优势将体现的更为明显。

2.4 采用多媒体教学，更要重视教师基本功的培养

2.4.1 多媒体技术只是教学辅助

多媒体技术的应用虽然可以提高课堂教学效率，但如果滥用多媒体技术甚至形成技术依赖反而会降低课堂教学质量，教师在应用多媒体技术的过程中，心中一定要树立一个基本的概念——多媒体技术只是辅助工具，中职计算机教学核心仍是培养学生的计算机核心素养。

2.4.2 教师基本功的培养包括操作多媒体的能力

操作多媒体的能力也是当代教师必备的基本功之一，一名优秀的中职计算机教师不仅要具备较强的教学能力，还要多才多艺，特别是在使用多媒体设备时，要做到“快速、灵活、准确”。

2.4.3 教师的教学能力仍是最为主要的基本功

相比于操作多媒体的能力，教师的教学能力才是最为主要的，无论是教学理念、教学方法，还是教学魅力和语言表达，这些都是需要教师不断练习的基本功，只有把这些基本功练好，教师才能有多余的精力采用多媒体教学。

2.5 革新教学内容，加强信息安全课程建设

革新教学内容，建设现代化信息安全课程体系对提升多媒体技术的安全性具有非常重要的作用，教师在教学过程中一定要注意积累教学素材，将实用的、有用的知识纳入课程内容，完善课程内容体系。

首先，信息安全课程内容应具有高度的实用性，即要将现实生活中学生经常遇到的信息安全问题纳入课程内容，不断充实和完善教学知识以形成现代化的新型安全课程内容体系；其次，信息安全课程内容应具有一定的扩展性，即课程内容不能一成不变，要随着现代信息技术的发展推陈出新；最后，信息安全课程内容要通俗易懂，学生容易学会，快速领会并且方便上手，因此，针对每一个重要的信息安全问题，教师都要给出相对具体的解决方法和应对措施，让学生真正掌握有用的信息安全保护方法。

3 结束语

鉴于中职计算机教学中的问题，多媒体技术的应用还存在诸多困难，综上所述，多媒体技术在中职计算机教育要始终注意与中职计算机教学目标相一致，并搞清楚多媒体技术在中职计算机课堂中的地位，新课改下，中职计算机教学面临巨大的改革压力，改革多媒体技术的运用手段，从而正确而全面的发挥多媒体技术的教学优势，是目前多媒体技术应用于中职计算机教学亟待解决的问题。

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