云课堂在高职计算机课堂教学中的应用研究

2017-03-11胡华海叶健华

文化创新比较研究 2017年28期

胡华海，叶健华

（上饶职业技术学院，江西上饶 334109）

云平台的诞生给传统的教育在思想和教育方式上带来了一定的冲击，现代化的教育手段势必改变传统的填鸭式的教育，云课堂现在已慢慢走近很多院校，在云课堂中，对教师也提出了新的要求，云课堂是建立在云技术之上，信息相对广泛，太多的信息不一定对学生来说是好事，这就要求教师对这些海量信息进得整理得到对学生有用的信息并进行相应的指导，要突出传授知识的主题。同时要找到云课堂与现实课堂教学进行有机结合的点，以免除学生过分依赖云技术带来的信息资源。作为学生同样也提出了新的要求，要积极配合老师，多吸收平台带来的知识，同时也做到主次分明。

1 传统的计算机教学方式存在的问题

传统的教育一般都是单纯的课堂教学，这种教育方式在时间、地点、教育方式上存在条件上的束缚，再者教学理念都是以老师为主体，而学生反而是客体，这严重制约了学生在思维发散能力上的教育，这种传授性的教育方式也使学生成了知识灌输的工具，学生不能真正体会知识真实获取一个过程，从而也很难激发学生学习的兴趣。传统教育在互动教学上也只是停留在形式上，像一些讨论法、合作法、表演法很难在互动教学中充体的体现，所谓的互动也只是一般的“问答式”。

2 云课堂是什么样的教育方式

云课堂采用云技术服务与课堂教学而形成的现代化教学方式。云课堂是基于云技术，云课堂是将网络中的对每个学科领域的知识资源、学习平台、学习网络设施、网络服务、数据库有机的融合。它是一种强大的网络资源数据库。

3 云课堂的优点

云课堂要求硬件和软件的综合支撑，硬件上则需要各方面的支持，像涉及到教学的主体与客体都要在硬件进行投入，比如作为校园，则需要投入云技术服务的网络设备、云技术服务器、云课堂教学端，作为客体的学习者，则同样要相应的网络投入。而在软件上，作为主体的学校，教师是一个主要的力量，教师要改变教学思想，学习新的教育新技术，因此学校要大力投入在这方面的师资培训，再者需要建立庞大的教学学习资源库。

4 云课堂在现实教学中是怎么表现出来的

云课堂随着时代与技术的发展，未来云课堂表现上可能存在如下形式。

（1）校园内的云网络课堂教学，学校有相应的云教室与云课堂教学设备。

（2）移动式的云课堂教学，客体的学习者只要有相应的移动端（比如ipad、手机、笔记本电脑）就能在任何时间任何地点进行移动式的学习。

（3）万维网络云课堂教学，把教学资源放到网络上，让学习者自己上网找自己想要学习的教学资源进行学习。

（4）电子资源网，教育的主体可以把教学资源放到网上，学习用户可以下载这些教学资源在家里进行学习。

5 云课堂在高职计算机现实学校教学中的应用

（1）云课堂能够把教学中的重点和难点进行分解，同时也能够促进学生的自学能力。在云课堂教学中，学生才是教与学的中心，教育资源共享是基础，以教学任务作为驱动，教师以指导为主。云课堂这种教学模式完全改变了传统灌输式的教学方式，改为了学生自主学习为主。学生可以自己按排好自己的学习任务和学习内容，甚至在时间上也可以自己作主。学生在这种教学环境下也不是随意而行，而是要比传统的教学环境要求更严格点，因为所有知识点的获取学生本身已经很重要了,所以要求学生在上课之要求先课前预习，在课堂过程中认真完成老师安排下来的教学实例任务，课后要把自己存在的问题通过云课堂平台及时向老师进行反馈。在云课堂中，每一个知识模块的重难点针对不同层次的学生也是不一样的，对于自己比较易学的模块，学生可以快速跳过，针地自己的弱点可以放慢去学习，也可以在云平台向老师进行求解。

（2）云平台可以对学习者的学习过程进行记录，因此有利于让学习者找出自己的历史学习轨迹，让自己发现自身存的问题，而且平台有数据统计反馈出在哪个模块博弱。以备自己有针对性找出自己的问题然后给自己补课。

（3）云课堂提供丰富的电子教学资料库。在云课堂平台上教师都可以把自己的教学内容发布，比如教学课件、教学视频、教学素材、教学案例、针对重点难点的解读等。学生可以在课前下载这些资料先预习，对于通过预习可以模清哪些知识还是了解不透，可以在后续的教学中听课就有针性。做到有的放失。从而学习时间可以得到充分地利用。

（4）错题反馈，让错题变成学生的后续重要的学习资源。学生在云课堂上完成老师布置的作业或者是在线模拟测试，势必会产生很多错题，系统可以把这些错题记录下来，甚至可以分类错题，这样形成一个属于每个学生自己独一无二的错题库，在后续的学习过程中，学生自己可以通过错题库总结自己的薄弱点。

（5）与现实课堂完美结合。这也是云课堂的重点所在，基于云课堂系统的云课堂教学最终不能脱离现实教学，云课堂要求与现实课堂融为一体。在云课堂教学中，现实指导学生在海量的云课堂系统信息中找合适自己的资源和内容，老师有针地性在重点难点上帮学生进行突破。学生不会过分依赖于信息资源也不会过份地依赖于老师的讲授。