韩国高校教学模式及其对中国地方院校的启示

姚建惠 姚红静 刘 婷

（衡水学院文学与传播学院，河北衡水 053000）

韩国在近几十的高教探索中，逐渐创新出了具有一定特色的教学模式，一系列的改革创新，也受到本国乃至国际的逐渐认可。其发展的快速性和创新的多样性，为其他国家的高等教育提供了借鉴和经验启示。在我国，地方院校的创新改革成为高等教育体系改革的重要部分，通过借鉴他校、他国的教学经验，结合自身的发展特色，进行教学模式的创新将有助于地方院校的创新发展。

1 韩国高校教学模式的特点分析

1.1 引进西方教学模式，突显本国教育特色

在几十年的教学改革中，韩国一直非常重视引进外来先进教育技术。尤其是在新兴学科的构建过程中，重视构建多元化的师资结构，也重视人才的国际化培养。但国外资源和理念的引进，并没有吞噬本国固有的民族特色。相反，韩国十分重视本国民族特色教育和传统文化的传承。在课程教学中，重视融入传统文化的核心价值，将传统文化的因素导入到现代教学模式中。在宏观层面，重视民族精神的主导性，吸收西方的先进教育技术，但又保持东方的独特性。在这样的模式下，保证了高校教育的全面性和特色化。

1.2 灵活设置专业课程，紧跟社会发展需求

韩国的教学理念倾向于开放化的引导和培养学生，在课程方面更加灵活。既满足学生的多样化的需要，也紧跟市场对人才的需求变化。换言之，高校在服务社会和市场方面，发挥着更大的职能作用。根据市场的发展变化，适时地调整课程教学的内容和方法，甚至在专业的设置方面也具有较大的灵活性，及时撤销社会服务能力差，生源质量出现问题的专业，同时根据社会和市场的需求，更新更有创造活力的专业。在此基础上，积极进行社会调查和反馈，从学生的角度和社会企业用人单位的角度进行数据分析，进一步完善教学工作。这样便形成了良性循环，保持了高校教学的活力，学校的发展更与时俱进。

1.3 增强教学内容的国家化视野，培养学生的国际化意识

近三十年来，韩国高等教育在国际交流方面的投入日渐增加。以国际交流交换为基础展开学者的访问、教师的交流互动，以及学生的交换培养，再到加强国际研究的互动，跨国的教育联动。这不仅增强了学生的国际化视野，也提升了学生的国际化意识，让学生不仅仅局限于本国的市场发展，而扩展了其对国际市场的认知，最终提升学生的全面的专业能力。在此前提下，在教学内容方面也更多多元化，引进国际教育的先进理念和创新知识体系，构建既有国际视野，又有本国特色的教学模式。

2 对中国地方院校教学模式的启示

2.1 结合区域特色，增强本地教学的个性化特征

地方院校在地缘的特点，决定了与区域市场发展的密切关系。所以地方院校在引进先进的教育技术的基础上，还应该更加深入地融合本地的特色，尤其是区域文化的特色。突显区域的特征，增强地方院校的独特性。地方院校的数量结构偏大，一方面要与同类院校竞争资源，另一方面也受到其他优势资源丰富的院校的压力。所以，增强个性化的教学，符合地方院校的自身发展需求。同时，地方院校还承担着服务地方发展的重任。从本地的区域特色出发，增强本地院校与产业的对接，形成个性化的教学模式，也符合地方院校的职能需求。

2.2 紧密结合社会需求，增强专业课程教学的生命力

相较于韩国的教学模式而言，中国地方院校的学生的专业能力与地方产业的发展需求二者之间的关系更加紧密。地方院校从培养到输出人才，整个过程都与地方的产业需求密切相关。所以地方院校的高教专业设置和教学内容应该更倾向于满足社会需求。很多专业的设置不能满足产业的发展需求，课程内容陈旧或者模式化严重，导致了专业适应能力差，实用性有限，这些都限制了学生的能力水平，导致人才输出的质量与市场脱节。尤其是地方院校，囿于传统教学模式和专业设置框架，导致很多专业缺乏自己的特色，输出的人才更缺乏核心竞争力。地方院校应该充分利用其地缘的优势，深入到产业发展的核心需求中，灵活掌握课程教学的内容，增强自身的个性化的同时，提升专业教学的活力和创新力。

2.3 加强国际化交流，创新合作教学模式

随着教育国际化的推进，很多地方院校也在积极探索国际化交流的模式。其中包括与海外院校合作办学，实行“3+1”、“2+2”、“3+3”等多种培养方式。不仅丰富本科教学体系，也延伸到硕士的培养。同时，加大了师资的国际化培养强度，包括学者访问、师资继续教育、师资交流等方面。但这些方式都是比较传统的交流方式，其他院校已经进行了很长时间的应用，而缺乏创新。地方院校不能仅仅借鉴其他类型院校的国际交流的模式，而应该创新出符合自身需求的交流模式，从而提升国际交流对自身发展的促进作用。因此，一方面要结合自身的专业特色，和人才培养的倾向性，有选择地与其他国家和地方的院校进行交流促进，一方面还要归结到地方产业发展的需求方面，增强与企业、单位的交流互动，构建起“本校＋本地产业＋国际资源”三位一体的互动模式，增强交流的适应性，提升互动的有效性。

3 结语

韩国在多年的教学探索中，发现了适合本国的高等教育的方式，在教学模式方面更加多样化。国际化的教学视野也为其引进了更多先进的教学技术和教学理念，在舶来文化面前，也积极探索本国化的教学方法，同时，满足以社会需求为导向，培养更加适应社会发展的专门人才。韩国高等教育在可持续化发展方面有一些成效，这些探索的经验值得我们借鉴。但这种借鉴不是照搬，而是应该融入到我国的国情中，探索适合本地发展的模式。地方院校也面临着本地化的特色发展需求的挑战。在这样的际遇下，增强区域特色、提升课程内容的社会适应性，以及提升国际视野，寻求适合地方院校发展的国际交流模式，也将有利于提升地方院校寻求可持续化发展、特色化发展的教学模式的可能性。

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