高校实验室建设和管理存在的问题与对策

刘昌敏

（贵州师范大学科学技术处，贵州贵阳 550001）

引言

高校实验室是用来进行实验教学、科学研究和社会服务的重要场所，在人才培养和社会进步方面起着关键的作用[1]。高校实验室不仅可以使学生学到实验操作技能，而且也可以培养他们的发散创新思维。同时，也为校内教师提供科研平台，促进学校整体科研实力和科研气氛。此外，通过实验室的各类项目研究，可以把研究成果转化为社会产品和工艺等等，为社会的进步做出巨大贡献[2]。但是，目前大多数实验室存在一些问题，这些问题使实验室的功能和发展不能充分发挥，严重的阻碍了我国教学工作、科研工作和社会发展的进步。在全球以科技强国的背景下，我们就需要找出在实验室建设和管理中存在的问题，从而制定出相应的对策来解决这些问题。

1 高校实验室管理问题分析

1.1 实验室管理模式落后及制度混乱

实验室的管理模式各有不同缺陷，学校统一管理的模式存在资产配制、规划建设和科研经费等多部门共同管理的问题，职能管理部门众多使得实验室资源配置不能达到最优，从而影响到实验室整体结构和利用效率[3]。而各个院系直接管理的模式可能存在各个学科不能有效的交流，实验室建设重复性加大，交叉学科的实验器材重复、资源浪费等现象[4]。因此，高校管理模式的缺陷往往会影响到整体管理水平。实验室登记制度混乱，贵重设备使用记录不能做到及时登记的程度，实验设备损害等问题不能得到很好的跟踪并且实验人员不能爱惜使用。实验用品摆放杂乱，没有科学系统的管理，缺乏监督管理机制[5]。实验室管理人员思想意识落后，不能紧跟时代发展，对于实验室的管理和建设造成不利影响。实验室的安全管理不严格，教师和学生安全意识薄弱，在实验操作时不能严格按照实验操作规范进行。实验室存在易燃和剧毒等危险药品，如若操作不当或者未清楚标记，就会发生严重的实验教学事故[6]。

1.2 实验室人才队伍不健全

实验室管理人员存在数量不足，人才队伍建设不完整，整体知识水平不高等问题。大部分实验室的实验技术人员都由同一任课教师来负责，教师擅长于实验教学的内容，而不具有较高的实验操作技能知识、专业的设备调试能力以及实验药品的制备等，从而影响实验教学的进行和实验设备的管理维护，增加了实验室的一些隐患。而对于专职于实验室的实验技术人员，这些人不参与教学任务，他们的工作没有得到学校的重视，工资待遇等往往都不如教师的优越，这就造成了他们工作敷衍了事，大部分人以实验技术人员为跳板转变为教师，能坚持留下来的人少之又少[7]。这就造成实验室技能型人才不能长久的工作下去，不能够积极的创新实验技术。此外，教师和实验室技术人员缺乏沟通和交流，不能够共同的分享实验操作技能问题，对于实验室的建设和管理起不到促进作用。

1.3 实验教学和技术缺乏创新

实验教学目的就是使学生在充分理解理论知识和提高动手操作能力的同时，启发学生开动脑筋，拓展自己的思维。但是目前大部分学校实验教学不能够达到这样的目的，实验教学的内容往往是验证一些经典的科学实验，这些实验教学内容确实能够巩固课堂的理论知识，使学生能够掌握科学以及规范的实验操作步骤。但这样的实验教学内容不能够达到实验教学的最终目的，并培养不了学生的自主创新能力[8]。尽管学校一直提出更新实验技术方法，但由于缺少激励和人员结构缺乏调整，导致这一改革难以实现。实验操作技术一直沿用传统的经典操作方法，缺乏与实际生活的关联，不能够引入科学前沿的先进技术，缺乏自主创新先进技术的能力。

1.4 实验室经费管理混乱和投入不足

学校管理的经费大多被用于基础设施的投入，而实验室所能拿到的经费却不是很多，这就造成了实验室的设备、实验技术和教学内容不能够及时更新，满足不了教学和科研活动的创新和发展。并且实验室管理人员对于所拿到的科研经费不能够科学的去利用，所投的经费往往不能用到实处，购买的仪器设备过时、缺少零部件、价格高于市场价等，经费的管理混乱严重阻碍了教学和科研活动[9]。

1.5 实验室设备管理维护混乱

由于实验室管理制度不健全，很多学生和教师在使用仪器设备时不能自觉的爱护和维护仪器设备，一些人不仔细看操作说明，盲目的进行操作导致设备的损坏。大型的精密设备缺乏严格管理，任何人都随便去使用使这些特别容易损坏而价格昂贵的设备不能正常使用，阻碍了实验室正常的科研活动以及增加了设备维护的经费[10]。虽然近些年实验室经费加大投入，但是所购买的仪器设备质量并不高，很多仪器设备故障率较高，还有一些设备购买时就不配套，很多零件损坏不能得到维修，只能再重新购买新的设备，浪费科研经费。随着专业越分越细，相应的实验室也就越建越多，各个实验室都想要购买试验设备，但相互之间又缺乏交流，这样就会导致设备的重复购买，设备利用率低造成资源的浪费。

1.6 实验室开放共享力度不够

由于实验室人手不足，不能够实现对外开放的管理，学生们除了在上实验课的时候做一些实验指导书上的验证实验，很少有机会再到实验室内根据自己的想法做一些自主的实验。实验室缺乏开放性限制了学生的思维空间，抑制了学生的实验兴趣，使学生的综合能力得不到提高。某些实验仪器只是作为相关课题人员使用，其他教师和学生不能够参与使用，在很大程度上降低了仪器的利用率[11]。实验室对外开放不应该只是提供学生使用，还应该增加具有创新思维的实验人员对学生们加强引导，以及适当增加学习任务来提高学生利用实验室资源的比例，充分的发挥实验室的闲置资源。

2 实验室存在问题的应对策略

2.1 完善实验室管理体制

首先，学校应该在加强统一管理的同时，协调各个实验室交叉学科相互沟通合作，互通有无。改变传统的统一管理或者各个实验室独立管理的模式，统筹兼顾的实验室发展模式是未来实验室的发展趋势。其次，对于实验室应该建立完善的考核指标，定期对其实验教学和科研成果进行考评。制定严格的管理制度，实验人员的责任、仪器设备的使用记录、实验室开放规章制度等等，所有实验人员能够有章可循，起到约束教师和学生实验室不规范的行为。最后，定期培训教师和学生实验室安全知识，确保学生能够认识和了解到哪些物品是危险品以及处理事故的紧急措施[12]。

2.2 加强实验室队伍建设

人才队伍是实验室的主体，是高校实验室水平提高的支撑力量。针对师资队伍存在的问题，学校应该加强实验室管理人员的知识和技术能力的提高，强化管理意识和责任心。鼓励教师和学生参与实验室的管理，从而弥补实验室人员不够的问题。建立实验教学交流中心，促进教师和实验室人员之间能够加强教学方面的沟通，为学生的知识技能以及创新思维培养做出积极有效的方案。同时，可以从外界聘请实验技术水平高的人才到实验室，从而带动科研能力走向更高的水平，引用先进的科学技术等[13]。对于实验室专职人员的工资福利等方面，应该做到和教师一视同仁的待遇，提高实验技术人员的地位，激发这些人员的工作热情和创新意识。

2.3 加强实验教学管理及创新实验技术

实验教学的目的就是让学生掌握基本的实验技能，并且充分发散学生的思维，应用所学知识联系到实际工作生活中。所以，实验教学在注重基础实验技术的同时，加强学生的综合实验和自行设计实验能力，自行制定实验目的、材料仪器、实验步骤等，这样不仅可以培养他们的动手能力，也能够考察他们克服困难、创新想法和团队协作的能力。教学内容不应该只是局限于实验指导书，一些科学前沿的实验方法也可以在实验教学中对学生加以引导，让学生们了解接触。关于创新实验技术，就需要加大对于科研创新的扶持力度，鼓励教师、实验室人员以及学生学习实验技术发散思维发展创新。为校内人才提供信息平台，促进最前沿科学技术以及先进想法被了解，做到确立创新观念、制定创新举措和营造创新环境的三大战略[14]。

2.4 加大实验室经费引入以及科学管理经费

对于由科研经费不足而引起的实验室仪器设备过时老化、实验技术和人才得不到更新的问题，一方面应该向学校领导反馈经费分配不合理，寻求加大实验室的经费分量；另一方面实验室自身管理人员应该加大国家自然科学基金项目课题的申报以及通过和企业的合作获取到企业的资金支持，从而使实验室的仪器设备和人才队伍的建设得到更新[15]。同时，对于取得各种经费应该进行科学的规划，有主次的做好仪器设备的购置和人才的引进等，提高经费利用效率，制定严格的经费管理监督机制，杜绝浪费产生。

2.5 加强试验设备管理维护

仪器设备和耗材是实验室的基础，在购买到仪器设备的同时，对于它们的维护就显得更加的重要了，如果不能够很好的去维护这些设备，那就需要花费更多的费用去重新购买。对于仪器设备，应该定期对管理人员进行培训，提高他们的工作水平[16]。并且每个实验室管理人员对于实验仪器应该进行编号管理，完善使用和登记制度，对于存在问题及时发现和处理。对于实验室内易耗品的使用应该做到节省使用，培养学生和老师的节约意识，做好耗材的领用和发放工作[17]。

2.6 加大实验室对外开放力度

实验室是拥有众多资源的，如果仅仅是用于实验教学和一些专题项目人员使用，那么它的利用率和投入回报率就达不到最大化，所以要加大对外开放的力度。实验室开放能够促进学生、教师、学校以及学校和社会的交流合作。让学生、教师、其他学校和企业能够进入高校实验室共同使用仪器设备，共同探讨科研问题，激发学生的创新思维，促进跨学科的科研开展等等[18]。同时，对于校外人员适当的收取费用，可以增加实验室的科研经费[19]。对于对外开放存在的问题，制定相应的管理办法来规范和解决，建立激励机制，调动实验人员的积极性，营造一个积极、主动的实验室环境氛围。

3 结论

高校实验室的建设与管理工作可以体现一个学校的综合办学实力，并且将会直接影响实验教学、科研水平和创新能力等能否高质量完成。因此应该加强实验室管理模式和规章制度的完善，搞好实验室的管理改革。不断引进先进的人才和努力培养出具有高水平科研能力以及适应社会发展的创新人才。进行实验教学的改革，培养学生的动手能力和创新思维，引进国内外先进科学技术，创新实验技术。加大科研项目申请，加强校企合作以及转化科研成果，获取更多的科研资金进入，为实验室的科研气氛增添积极的创新活力。实验室仪器设备严格进行登记维护管理，加大设备的科研利用率，减少耗材的铺张浪费，为实验室制造一个良好的科研环境。加大实验室开放力度，加强学生、教师、学校以及各行各业之间的科研交流，为社会科研发展创造出共享的平台。

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