浅谈会计专业课程学习兴趣的培养

2017-03-11张赫

文化创新比较研究 2017年33期

张赫

（佳木斯大学经济与管理学院，黑龙江佳木斯 154007）

1 会计专业相关概念解析

会计专业是以研究成本资料和财务活动的收集、分类、综合、分析、解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门实践性很强的应用学科。会计专业不仅是社会学科的重要组成部分，同样也是一门非常重要的管理学科，作为一门专门研究企业或组织机构在一定的营业周期内如何确认收入与资产的学问，它所涉及的领域较为广泛，主要包括：审计、税收、鉴证、财务管理、预算制定、破产清算等多种领域。会计专业对学生培养的方向是会计师，它的培养目标是提高学生敬业、诚信的良好职业素养，能够对国家相关经济方面的法律法规有一个全面的了解，并且能系统掌握会计理论与会计实务的高级技术应用性专门人才。无论是在国内还是在国外，会计专业可以说一直是一门很热门的专业，尤其是近几年随着经济社会的不断发展，企业对会计人员的需求与日俱增，所以使得越来越多的学生去选择会计这门专业。

2 现阶段会计专业课堂学习兴趣不足的原因

无论是对什么样的知识进行学习，浓厚的学习兴趣都会促使人全身心地投入到学习中来。当然，学生会计成绩优劣除了与其本身具有的素质有关系以外，对会计专业课堂的学习兴趣也会对学生的最终成绩产生很大的影响。在教学中，如果能够激发学生对于课堂上的兴趣，那么不仅可以大幅度地提高学生学习的自觉性，而且会对学生以后关于该专业知识的进修产生更深远的影响。但是，现阶段，很多学生对于会计专业课堂缺乏兴趣或者说对该课堂的学习兴趣不足，而造成现阶段会计专业课堂学习兴趣不足的原因一般包括以下几个方面：

2.1 课堂教学方式过于机械化

一名优秀的会计专业授课教师，不仅要掌握足够的专业理论知识，而且还要学会如何使教学的过程称为一门艺术，如果课堂教学方式过于机械化，那么不仅会降低学生对于学习会计知识的兴趣，还会使学生对于授课教师的这种教学方式产生厌恶，不利于学生对于会计知识的学习和今后学生在会计行业的发展。有些会计的基础知识很复杂而且有些抽象，如果教师教学方式过于机械化，那么学生就不太可能真正理解这些知识点，也就失去了这部分会计知识应该发挥的作用。所以，要想培养学生对于会计专业课堂的学习兴趣，首先要避免授课教师的教学方式太机械化的问题。

2.2 课堂与实践脱节

一般而言，很多授课教师仅仅是传授课本上那些生硬的理论知识，很少有优秀的教师能够做到让课堂教学与实践相结合的教学方式。而学生学习理论知识是为了能够在以后的工作中用到，但是，当教师仅仅是呆板、老套地讲一些课本上的文字时，那就不能保证让学生知道这些知识具体地能够解决会计工作中哪方面的实际问题，因此，学生往往会感觉这些知识几乎没有什么实际的用途，长此以往，学生对于会计专业课堂学习的兴趣也会越来越低。

2.3 课堂教学内容分布不合理

俗话说“一口吃不成胖子”，所以，如果教师想帮助学生一点一点打好基础，就要注意对整个知识体系进行合理地构造，对于课堂上要教授的知识做到由简单到复杂，逐步地引导学生进行更深入地学习。如果学生一开始就接触到过于复杂、抽象、生涩难懂的理论知识，那么不仅会给学生的对这部分知识的学习带来困难，而且还会极大地降低学生学习的积极性和热情，不利于学生的学习。

3 会计专业课堂学习兴趣的培养

如果能够讲究一些策略，那么学生的学习兴趣是可以培养的。学习兴趣的好坏影响的不仅是当前的学习，而且有时候会影响到今后在相关专业方面的发展。所以，教师在实际的教学过程中要注重对学生学习兴趣地培养。

3.1 课堂教学灵活化

会计形成于社会的实践，作为授课教师要学会如何能最大程度上地挖掘教学内容中的实际生活情境，让学生所学的理论知识更贴近生活，让学生能够感觉到实际生活中会计工作中所碰到的问题，引起他们学生的兴趣。在保证对相关概念正确认识的情况下，把一些有联系的概念进行组合，帮助学生理清他们之间的区别和联系，使学生能在概念理解上实现举一反三。课堂教学灵活化，能够让整个会计专业课堂学习的氛围更轻松活跃，让教师教学效果得到提高，同时也让学生的对于会计专业课堂学习质量得到提升。

3.2 课堂教学与实践应用相结合

如果教师能采用演示法将教材中枯燥的纯文本经济业务内容转化为具有实践应用性的资料在课堂上演示给学生，比如把原始凭证、记账凭证、会计账簿、财务报表等结合教学内容，利用现代化的教学手段演示并且讲解相应的专业知识、实务操作过程进行多媒体教学课件演示教学，那么不仅有助于学生掌握相关的会计凭证的内容，掌握填制会计凭证的技能，还不断的复习着会计理论的知识，这种方法大大地提高了教学内容的直观性以及生动灵活性。而且，在实践教学的过程中，也要使学生的练习过程和做作业的过程尽量充满实践性。会计专业的教师在进行完实际操作的演示后可让学生按照所演示的步骤进行模仿。当然，在做练习的时候也尽量采用实际中的资料，并且应该将做的比较好的“作品”挑选出来，供其他学生参考和学习，让学生自主学习性提高。通过对这些具有实践性资料的练习，一方面能够扩大学生的知识面和接触面，另一方面也强化了学生对于原始凭证的识别、分析、理解和运用的能力。

3.3 提高课堂教学内容分布的合理性

课堂教学内容的分布是否合理，一方面影响的是教师讲课效果的好坏，另一方面影响的是学生接受所讲内容程度的多少。合理的课堂教学内容排布，让教师所要教授的知识能够循序渐进地被学生所接受，有利于学生对于该课程兴趣的培养。浓厚的学习兴趣是保证学生能够最大程度上获取知识的前提，也是让学生真正感受到学习当中“苦中作乐”内涵的基础。

总之，“兴趣是学生最好的老师”。只有老师承担更大的责任，通过运用更多的教学手段，激发学生学好会计的浓厚兴趣和学生对于这方面知识的求知欲，才能在有限的时间里更好、更快地提高和保证会计专业的教学质量，取得让学校、教师、社会以及学生都满意的教学效果，并且也能够让学生在以后的实际运用中更加地得心应手。