近代物理和高新技术物理与“新工科建设”——《物理与工程》“新工科建设”栏目开篇语

王 青

(清华大学物理系，北京 100084)

新工科建设

近代物理和高新技术物理与“新工科建设”
——《物理与工程》“新工科建设”栏目开篇语

王 青

(清华大学物理系，北京 100084)

2017年6月16日，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知》(教高厅函[2017]33号)。新兴产业和新经济的发展在呼唤“新工科”，新工科要求我们培养出有很好理工科基础的复合型、综合性创新人才。显然，新工科学科体系是必须要强调物理学内涵的。那么面对“新工科”，我们的物理教育教学该如何应对呢？在新工科学科课程建设中，作为重要基础课程——大学物理及大学物理实验课，其课程体系该如何构建？物理学在新工科的人才培养中，它的理念、思路和作用又是什么？

目前，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会正在推荐清华大学和南京大学分别牵头申请与这些问题相关的新工科研究与实践项目。《物理与工程》期刊作为大学物理课指委直接领导的期刊，相应地也准备开设“新工科建设”栏目。这个栏目将关注新工科的建设，尤其是新工科中与理科，与物理学科相关的部分。

有人说“新工科”的人才培养，不只需要理工科知识，还需要学生“在更广泛的专业交叉和融合中学习”；那么这些“新”的知识是什么，从哪儿获取，怎么能学到？作为栏目的开始，我们首先从近代物理和高新技术物理与新工科建设相关问题着手。这是因为： (1)在目前工科的人才培养链条中，对近代物理和高新技术物理的介绍非常之少。学生不知道当前近代物理和高新技术物理的发展现状，看不懂、理解和应用不了相关的思想、知识、理论和技术，这大大限制了我们培养出的人才在未来新工科建设和发展中的视野，影响了他们的创新，更使他们失去了引领和创造那些强烈依赖于近代物理和高新技术物理新进展而新兴起的工科专业的能力。(2)即使在目前的理科和应用理科人才培养中，近代物理和高新技术物理的最新进展讲授也是非常不够的，主要是我们的课程内容和教材跟不上科学和时代的进步，同时对前沿进展的可能技术应用的研究和推广投入不足，这导致我们培养出来的人在探索理科在技术前沿应用的视野和能力明显不足，无法借助物理学的最新进展有效地实现应用理科向工科的延伸和理、工、医等学科的交叉，在孕育产生新兴的工科专业过程中无法担当起重要角色。

所以，我们希望将来的“新工科建设”栏目文章不仅仅涉及前沿的研究进展和应用，文章还要“下沉”，要讲清楚其中的基础物理内容，要着眼于在物理学中产生这些新技术的环境、条件和路径。

本期是“新工科建设”栏目的开篇。感谢葛惟昆先生为我们推荐选题和组织文章《第三代半导体Ⅲ族氮化物的物理与工程——从基础物理到产业发展的典范》。正如作者在文中所述：“围绕GaN及其他相关氮化物半导体的研究和开发，在物理与工程方面都具有极为特殊的意义，是基础物理研究和产业化应用结合的典范。”我们希望读者在阅读本文后，在了解了相关的知识、技术、应用前景和发展方向的同时，能体会到基础物理对产业技术革命的支撑作用；我们也希望通过“新工科建设”栏目能够让大家看到，基础学科作为自然科学的核心和新技术的源泉在当今几乎所有现代科技发展中所起到的原动力作用。

我们热切盼望广大读者给“新工科建设”栏目建言献策，真诚欢迎大家积极投稿： http://www.gkwl.cbpt.cnki.net。期待着您的声音。

EDITORIALFORCOLUMNSONEMERGINGENGINEERING

WANGQing

(Department of Physics, Tsinghua University, Beijing 100084 )

王青. 近代物理和高新技术物理与“新工科建设”——《物理与工程》“新工科建设”栏目开篇语[J]. 物理与工程，2017，27(6)：3.

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