优秀毕业生对在校生引导模式的探讨——以广东工程职业技术学院为例

刘 娟，霍仙丽，卢沛刁

(广东工程职业技术学院 信息工程学院，广东 广州 510520)

优秀毕业生对在校生引导模式的探讨
——以广东工程职业技术学院为例

刘 娟，霍仙丽，卢沛刁

(广东工程职业技术学院 信息工程学院，广东 广州 510520)

运用优秀毕业生经验可有效指导在校生的学习、生活、实习等。广东工程职业技术学院采取毕业生访谈交流会形式，有效提升了在校生素质和高质量就业。

毕业生；访谈；交流

优秀毕业生是一所高校的优质资源，他们身上存在着许多宝贵经验。要充分利用这些优质资源和经验，以达到提升在校生素质和就业质量。广东工程职业技术学院创建了优秀毕业生访谈交流会模式(以下简称“交流会”)，组织优秀毕业生对在校生进行经验传授，引导在校生完成从“高中生”到“大学生”、大一新生到“毕业生”的转变，使其明确自身定位，明确学校生活目标，合理规划大学生活，提升就业观念，实现高质量就业。

一、“交流会”模式特点

(一)内容接地气

“交流会”开始之前，通过问卷、班会、QQ、微博、微信等方式收集在校生对大学生活以及就业等关心的问题，形成交流提纲，使交流会内容贴近实际，有针对性和实效性。通过调查发现，学生对如何有效处理人际关系、提高面试成功率等问题较为感兴趣。在选择优秀毕业生代表时，着重选择学生党员、优秀学生干部、优秀实习生、杰出校友等。受访嘉宾在交流会上主要结合在校期间学习、生活及校外实习、工作等亲身体验，向在校生介绍自立自强等方面经验。通过与参会学生的互动交流，为他们指点迷津。[1]

(二)政策引导性强

为解决大学生就业问题，国家每年出台一系列优惠政策，如2014年4月30日，国务院常务会议提出了新的促进大学生就业、创业措施，启动实施“大学生创业引领计划”，落实和完善创业扶持政策，帮助更多高校毕业生自主创业。再如，国家积极鼓励高校毕业生自主创业，2015年继续执行有关税收优惠、小额担保贷款和贴息支持、免收有关行政事业性收费、享受创业培训补贴、有关机构提供免费创业服务等优惠政策。

(三)内容丰富

“交流会”除了介绍专业技能及职业素养养成、创业等内容外，针对学生就业难的局面，还设计模拟招聘、文件筐测验、工作情景模拟等互动环节，让在校生与毕业生代表参与其中，邀请优秀毕业生现场点评，让个体、环境和行为三者相互作用，有力促进了在校生的学习和获取，达到了“润物细无声”的效果。

二、“交流会”模式运作

(一)确定主题

1.顶岗实习

顶岗实习既是学习的延续，也是就业的准备。优秀顶岗实习生的经验介绍，对引导如何处理实习中的人际关系，正确看待岗位分配问题，调节心理快速适应实习环境、积极面对实习中出现的挫折等具有良好的指导意义。

2.专业技能及职业素养

优秀毕业生通过分享他们在学习专业技能的技巧以及在实习、就业过程中所体会到的职业素养重要性，有利于引导学生吸取毕业生的经验教训，积极学习，提升自身素质，提高日后就业竞争力。

3.创业体会

创业是当今社会的一个热点。现在，越来越多的大学生投身于创业中。创业不仅凭借满腔热情，更需要知识基础、对行业的准确判断和积极的心理品质及成功者的引导。通过与创业成功学生的经验交流，使更多学生认识创业的本质、艰辛和兴趣，让更多学生投入到创业中来。

(二)经验交流

1.成长经验

受邀者根据自身特点分享对大学三年的认识，更加直观的吸引在校生对比目前学习和生活，引导他们正确对待自己后续的生活和学习。如自主创业的同学可以分享创业的流程、应该注意的事项及遇到的问题，为有创业意向的同学提供经验借鉴。[2]

2.学习经验

掌握专业技能，做到专业学习与日常生活、参与学生活动、从事兼职等方面的协调是每一个高职学生的重要任务。优秀毕业生可以从自身的实际出发，与在校生回忆大学生活，指导他们怎样学习。“交流会”通过设定具体的交流环节，传授技能学习经验，完成课堂上教师无法达到效果。

3.实践经验

实践经验是一个人的适应能力和对社会生活及各种社会实践活动中所遇到的问题，能及时做出正确的决策，或相应解决问题的能力。优秀毕业生通过现场分享工作经验，如简历的制作、应聘时的自我介绍、求职礼仪、工作中人际关系的处理，有利于在校生后期的求职实践。

(三)经验扩展

为扩大交流会影响的广度和深度，交流会全程录像，通过后期处理后发布于各班Q群、微博、微信上，让不同年级、不同专业的学生进行网络学习，并将学习体会形成文字，进行评比，[3]筛选出优秀的进行宣传，进一步扩展影响，使更多学生受益。

(四)效果评价

为评价交流会效果，交流会完毕后，对部分参加交流会的学生进行问卷调查和访谈。近三年调查结果显示：在校生对顶岗实习、专业技能及职业素养、应聘技巧感兴趣，分别占到总人数的27.1%、20.7%和23.8%；从效果评价来看，认为交流会非常有用和有用的学生共为290人，占80.3%，没感觉和没用为71名，占19.7%。

三、意义

(一)树立榜样，体现观察学习

毕业生交流会是在校生间接学习的典型案例，它通过优秀毕业生的讲、示范等形式，把自己的经验表现出来供在校生学习。[4]一方面，选取的是在校生感兴趣的主题，容易引发共鸣；另一方面形式多样活泼，易于在校生接受并内化自己的知识结构。

(二)增加毕业生对学校归属感

通过邀请优秀毕业生返校参加访谈会，一方面可以继续加深已毕业学生对学校的情感，关心学校的发展；另一方面可以使毕业生感受到学校对其重视和认可，从主观和客观上增加毕业生对学校的归属感。只有对学校存在归属感，才能激发已毕业学生爱校护校的情感和行为，为学校的发展贡献力量。

(三)提升就业质量

优秀毕业生对在校生的经验传授，如学习、技能、人际关系的处理、求职、工作经验的同时，并为在校生提供真实可靠的企业招聘信息。有助于在校生了解整个就业市场，有助于提升在校生的面试技巧和就业素质，有助于学生找到专业相关的职业，提高学生参与兴趣。

优秀毕业生访谈交流会既是特色品牌活动，又具有辐射价值，对在校生的学习、生活、实习等具有积极作用。

[1] 王雅萍.职业学校优秀毕业生就业创业谈[M].北京:高等教育出版社,2012:78.

[2] 闫祖书,董平,张粉婵,等.开发利用校友资源促进大学生成长教育的探索[J].高等农业教育,2007(7):48.

[3] 杨秋玲.试论我国高校校友资源的开发与管理[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2008(8):20.

[4] 陈叶,魏生龙,张云虎.农业类高职生在“顶岗实习”中遇到的问题与对策[J].河西学院学报,2004(5):127.

责任编辑：仲耀黎

2016-12-01

本文系广东工程职业技术学院青年教师研究课题“政校企协同创新机制下学生学习成果评价及毕业生跟踪调查研究”(编号：KY2016011)和广东省高等职业教育品牌专业建设项目“基于人职匹配理论的毕业生就业质量跟踪调查研究”(编号：2016GZPP031)阶段性研究成果。

刘娟(1984—)，女，广东德庆人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育理论与创新实践；霍仙丽(1981—)，女，河南平舆人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育；卢沛刁(1986—)，女，广东揭阳人，讲师，辅导员，硕士，研究方向：高职教育。

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1671-8275(2017)01-0035-02