旅游院校的校园文化建设与创新人才培养融合的研究

娄 佳

(桂林旅游学院,广西 桂林 541006)

旅游院校的校园文化建设与创新人才培养融合的研究

娄 佳

(桂林旅游学院,广西 桂林 541006)

随着我国旅游业新型业态的进一步发展,创新人才结构性短缺的矛盾更加突出.高校是我国创新人才培养的主要基地,围绕大学生创新素质培养开展校园文化建设,既把握了高校发展的新趋势,又拓宽了校园文化建设的新途径.本文从分析校园文化建设与创新人才培养之间的关系出发,以桂林旅游学院校园文化建设情况为例,探讨以传承与发展,校园与景区、教学与实践为特色,集产、学、研为一体的旅游综合体的校园文化建设与创新人才培养融合互动的新思路.

旅游院校;校园文化;创新人才;融合研究

一、校园文化建设是旅游院校培养创新人才的前提基础和条件

(一)民族特色校园文化能培养和增强学生的专业素质

习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,中华民族的伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件,必须大力弘扬中华优秀传统文化”.少数民族地区高校校园的文化建设有着自身的文化特征,既能呈现出普通高校文化建设的特征,又具有浓郁的民族文化特色.加强民族特色校园文化建设有利于大学生身心健康发展,有利于校园文化与民族文化的融合发展,有利于校园文明风尚的引导形成.

桂林旅游学院立足广西少数民族地域优势,结合学校办学特色,创建了以广西壮、侗、苗、瑶、京为主的少数民族乐器交响演奏的“七玄乐府”文化传承项目,是高校校园文化建设和人才培养的典型案例.该项目研发历时30年,收集、整理、改良并研制了以广西壮、京、侗、瑶、苗为主的少数民族乐器,构建了管、弦、拨、击“四大声部”和“八大系列”乐器,音域宽广、音色脆亮的288件乐器表现力极强,推进了少数民族乐器交响化.乐曲作品在以广西民族、民间音乐为素材的基础上,进行独立改编和创作的民族和民间乐曲,体现鲜明的地域特色、民族民俗特色,很好的实现了对广西少数民族、民间音乐的保护与传承,并丰富了广西民族、民间音乐内涵,充分挖掘和体现少数民族音乐文化的价值.“七玄乐府”文化传承建设项目特色鲜明,符合新形势下对校园文化建设的要求,对保护、传承、发展和创新优秀传统民族文化具有重要的现实意义,形成了具有鲜明旅游特色的校园文化,对于践行高素质、应用型旅游人才培养理念、促进少数民族地区经济社会发展和文化传承有更为深远的价值.

(二)旅游专业特色校园文化为学生提供实践锻炼的平台

教学与育人是当今高等教育的首要功能,也是校园文化建设的重要内容.围绕人才培养目标打造旅游专业特色校园文化活动,在关注学生参与度和满意度的同时,最大限度的帮助学生培养处理问题的能力、创新创业能力和人际沟通能力,为学生专业素养的培养和职业能力的提升打造实践锻炼的平台.

桂林旅游学院始终秉承着培养高素质、应用型旅游人才的育人理念,把“产教融合、校企合作、多主体协同育人”人才培养模式,作为实现应用型人才培养目标的重要途径之一.学校加强学科特色和专业建设相融合,积极打造职业氛围浓厚的学术氛围和校园文化活动,培养学生在丰富多彩的校园文化活动中既能夯实专业技能,又能塑造职业素养,为毕业后服务地方经济社会发展打下了坚实的理论基础和实践能力.学校现已打造出系列校园文化品牌,如旅游休闲与管理学院的旅游礼仪风采大赛,酒店管理学院的酒店服务技能大赛、文化与传播学院的导游风采大赛、艺术设计学院的七玄乐府、交通运营与服务学院的乘务之星、外国语学院的外文戏剧节、国际商学院的淘宝节、国际教育交流学院的国际文化周等.在这种校园文化氛围的培养下,学校在人才培养方面成绩斐然,学生实践能力得到显著提升,在全区乃至全国的专业技能比赛中脱颖而出.

(三)特色校园环境文化建设能营造良好的育人环境

一所高校健康发展不可缺少的主要条件是拥有优美的育人环境和良好的文化氛围.高校校园内所有客观存在的实体都具有陶冶情操和塑造心灵等潜移默化的教育功能,每一座建筑、每一处景点、每一处路标都是一种思想的表达、精神的传承和文化的展现,并以其“润物细无声”的育人效果,充实着校园文化的内涵,有助于创新人才的培养与发展.

桂林旅游学院利用其旅游专业资源优势,积极开展特色校园环境文化建设,利用景区与校园结合构建实训教学资源.学校拥有全区首个现代化“景观式”高校校园景区,即桂林旅苑景区.桂林旅苑景区的对外接待和导游服务人员由本校学生组成,他们用自己所学的专业知识和服务技能,带领游客体验景区的活动与文化,在学习和工作中加强职业情感的塑造和认同.利用景观与文化结合塑造校园环境文化.校园里的每一座建筑,每一条道路都体现着景观与文化的融合互动.学校的建筑名、校园路名也充分展示其办学理念和特色.学校利用专业优势,以独具特色的建筑景观和文化意境对学生开展隐性教育,为培养创新人才提供了良好的教育环境.

二、立足创新人才培养的校园文化建设策略

(一)加强产学研融合,弘扬时代精神和民族精神

校园文化建设要与产学研相融合,要加强时代精神与传统文化相结合,特别是与地方特色传统文化相结合.地方特色传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是我国重要的非物质文化遗产,传承着中华民族悠久的文化底蕴和民族智慧,随着时代的变迁,不但不能摒弃,更应加以传承、保护和发扬,并以此为根本与时代的变化相应的做出适应和改变.旅游院校在校园文化建设中要将传统文化创造性的内容考虑其中,相信在传承与发展为主旨的校园文化建设中才能增强学生宣传和保护民族优秀文化的意识,丰富校园文化建设的内容和形式,形成具有优秀文化传统和鲜明艺术特色的校园文化品牌,全力打造旅游职业教育和非物质文化传承的新亮点.另一方面,要加强校企合作与实践教学相结合.上海旅游高等专科学校牵头,与上海市旅游职业学校、品牌酒店、国际旅行社及行业协会等单位组建上海旅游职业教育集团,积极调动企业参与的积极性,创设共享性实践教学基地.通过教学资源库和师资资源库建设、人才技术交流和项目研发等多种形式,为在校大学生提供更多的实践平台和实习岗位.与此同时,要加强文化建设与专业建设相结合.积极创新手段、载体和途径,探索以项目发展带动校园文化和教育活动深入开展的新模式.

(二)塑造“景校合一”校园文化,实现旅游景观与专业教学融合

校园的建筑与环境作为校园文化的载体,对大学生职业素养的培养和提高起着潜移默化的作用.美国斯坦福大学第一任校长大卫·乔丹曾经说过:“那些长廊和庄重的柱子,那一排排棕榈树,将对学生起着它们的一份教育作用,像实实在在的化学实验室一样.在校园环境建设中,应重视景观文化建设项目,校园的整体规划和设计思路应将自然景观、人文景观与学科建设、专业教学相互融合,培养大学生在日常的学习和生活中身临其境的领悟专业知识,培养热爱旅游工作的职业情怀,提升学生的审美能力、鉴赏能力和创新能力,真正意义上实现“景校合一”,即景区和校园的无缝对接,实训和教学的高度结合.此外,发挥高校历史文化的教育功能.高校都建有自己的校史馆或办学成果展厅,集中展示学校在历史沿革、教学、科研、管理、国际交流、人才培养、校园文化等方面取得的丰硕成绩,在一定程度上能激发师生对学校的认同感、荣誉感和自豪感,无形当中对学生开展了热爱学校、热爱旅游、努力学习、争做优秀旅游人的情感教育.在校园景观文化的建设中,应高度重视文化景观所具备的隐性教育价值,文化建设工作不仅停留在营造美的旅游景观,还要深入提升校园景观文化所蕴含的深刻教育意义和内涵.立足学校自身办学特色和地域环境优势,统一规划校园环境,将校园环境文化所富有的精神内涵多元化的呈现给广大师生.

(三)打造特色品牌的校园精神文化,培养学生的人文和专业素养

校园文化活动品牌是指把校园文化活动与学校的教育教学工作进行深度融合,以旅游专业特色背景为主要依托,整合各专业知识和发展优势而形成的特色校园文化活动.把握旅游国际化发展机遇,借助旅游行业人才需求平台和实习实训平台,结合学校专业教育和文化活动,创造性的将课堂学习、活动实践、实习实训相互整合,有针对性的打造校园文化品牌活动,培养学生人文素养和专业素养,提升学生的责任意识和核心竞争力.围绕“友善文化”活动主题,大力推进“友善之风扬旅院·文明之花开校园”演讲和征文比赛、“大学生如何自修友善情操”主题讲座、“绽放青春风采寻找友善青年”等系列主题教育活动,让大学生通过形式多样的校园文化活动,全程参与活动策划、运作和展示,在组织策划中培养学生的组织能力和领导管理能力.

[1] 唐志云,周斌．本土化视野下高职高专旅游专业人才培养模式改革研究—以桂林旅专人才培养模式改革探索为例[J]．江西教育学院学报,2013(4):84—88．

[2] 曹都．从创新人才培养的视角论高校校园文化建设[J]．江苏高教,2007(6):131—132．

[3] 张法运．基于创新人才培养的高校校园文化建设研究[D]．郑州:河南工业大学,2010．

[4] 孟亮,王晨,姜爱贤．地方本科院校特色校园文化建设与创新型人才培养—以呼伦贝尔学院为例[J]．呼伦贝尔学院学报,2013(3):73—77．

[5] 周绍瑜．另类的国家A级景区[N]．桂林晚报,2014－11－20．

[6] 范红丽,武永乐．创新人才培养视域下的高校校园文化建设研究[J]．教育与职业,2014(35):50—51．

Probe into Combination of Creating Talent Cultivation with Building Campus Culture in Tourism Colleges

Lou Jia
(Guilin Tourism College,Guilin 541006 Guangxi,China)

With the rapid development of Chinese tourism,it is apparent that there is a shortage of supplying enough innovative talents．Also,it is clear that the structure of cultivating high quality and applicable tourism talents is unreasonable．As all knows,colleges are the main places to cultivate creative and innovative talents for Chinese tourism development．Therefore,building campus culture not only adapts to college developmental trend,but also broadens new routes．The quthor tries to analyze the relationship between campus culture and talents cultivation．On the other hand,the quthor probes into the new characteristics,which combines inheritance with development,fuses campus with scenic areas and integrates teaching with Practice．

tourism colleges;campus culture;innovative talents;fusion research

G647

A

1673－3878(2017)06－0056－03

2017－06－03

娄 佳(1982—),女,辽宁阜新人,桂林旅游学院党委宣传部讲师;主要研究方向:思想政治教育、高等教育管理.

桂林旅游学院教改项目(JG15C15);广西高等教育本科教学改革工程项目(2016JGB419).