世界上古史之“上古西亚”板块教学改革探索

刘昌玉

(浙江师范大学,浙江 金华 321004)

世界上古史之“上古西亚”板块教学改革探索

刘昌玉

(浙江师范大学,浙江 金华 321004)

世界上古史课程是高等学校历史系本科生的必修课之一,也是世界史学科的第一门课程.这门课程中的“上古西亚”板块历来被称为是最难的、最繁琐的章节,成为学习本门课程的难点之一.针对这一板块教学过程中遇到的问题,进行教学改革方面的探索是高校历史学教学目标与教学任务的反映之所.

世界上古史;上古西亚;教学改革

一、“上古西亚”板块教学存在问题解析

高校历史学专业必修课——世界上古史的“上古西亚”这一部分是本课程中对于学生而言最为陌生的知识,一是因为这一部分在中学历史课程中几乎没有涉及,学生对其了解又十分少,所以造成学生在知识点上无法形成衔接;二是由于在大众视野中这一部分也介绍极少,市面上相关的普及读物不是很多,导致在大众社会心理上对这一部分内容的认识过于生疏甚至轻视.不同于世界上古史课程中其他版块,即在大众心理中知名度很高的知识点,比如上古埃及的金字塔、上古印度的佛教、上古希腊的奥运会与雅典娜,以及上古罗马的竞技场与“条条大路通罗马”等,“上古西亚”部分的知名度显然与其他几个文明无法比拟.

“上古西亚”这一部分存在诸多问题.在各大教材中,这一部分大致包括以下几个章节:两河流域文明、伊朗文明、赫梯文明和叙利亚－巴勒斯坦以色列文明等,其中以两河流域文明为主线,讲授的内容也较为丰富,而其他几个章节作为两河流域文明的辐射影响圈,在教材中只是用简短的语句讲述,过于简略.

二、教学体例内容改革

在教学体例方面,“上古西亚”这一板块采取的基本上都是专题式,也有如六卷本《世界史》那样采取时间段＋专题式相互结合的体例[1].专题式的要点是,将两河流域文明作为一个大的专题,按照时间顺序从最早的苏美尔文明直到新巴比伦王国为止来记述,而其他周边地区(赫梯、波斯、腓尼基、以色列等)作为一个专题,再分别进行简述.这种编排方式固然有着其合理的一面,但是容易使学生产生分离感,不像上古埃及、上古印度、上古希腊罗马那样自始至终都是作为一个整体,上古西亚似乎是由许多个体组成的松散体,彼此之间的关联在教材中不够凸出[2].

“上古西亚”这一板块在注重古代两河流域文明的基础上,要适当增加篇幅来介绍诸如赫梯、波斯、腓尼基、以色列巴勒斯坦等地区的历史文化,通过其与两河流域发生的历史事件有机的将二者结合起来,这样才能形成一个有机的整体.例如讲到两河流域与伊朗西部地区的战和关系时,可以将其作为一个小专题来横向与纵向比较探讨.同时,这些部分基本上都是在国际上所公认的“楔形文字文化圈”的范围[3],所以在实际教学过程中可以适当引入这一概念,并且从这些地区所使用的语言文字与古代文献着手,有机地将这些地区结合起来.

三、教学方法改革及建议

(一)传统教学与多媒体教学方式相结合

在高校世界上古史的教学过程中,传统的板书教学方式依然占据重要的地位,并没有随着时代的前进过时或淘汰.多媒体教学方式也被引入历史学的教学实践中,多媒体课件的制作,结合视频、音频等资料的展示,让这一板块的教学更生动化与形象化,便于学生加深对所学知识的直观掌握.除此之外,在“上古西亚”这一板块的具体教学实践中,要强调引入地图辅助教学的重要性,通过板书、多媒体、地图三者相结合,使学生更加直接地认识这一文明的地理,通过古代地图与现代地图的对比,使学生们形象掌握这一地区的历史变化与文明变迁过程.

(二)注重与当今世界的热点相结合

尤其是与目前中东地区“伊斯兰国”(ISIS)极端组织的破坏文明活动以及中东的国际局势相关的内容,从古代这一地区的战和关系来追溯该地区成为战争“火药桶”的历史渊源,使学生们从历史纵向方面加强对这一地区文明发展史的深刻认识.同时,这一部分可以与我国目前的“一带一路”战略相结合,西亚地区作为古代丝绸之路西段的重要站点,在中外经济文化交流史上发挥了十分重要的历史作用,作为“一带一路”沿线重要国家和地区,对西亚地区的历史认识与现实关注对于“一带一路”战略的实施有着重要的现实价值与历史意义.

(三)采取多学科相结合的教学路线

在教授“上古西亚”这一板块时,适当补充经典文献与文献数据库资料,采取多学科相结合的教学路线.上古西亚这一部分涉及到亚述学、赫梯学、伊朗学、犹太学等专业知识,由于这一地区大多使用楔形文字,故又称为楔形文字文化圈.在实际教学过程中,要适当加入楔形文字文献数据库资源,如加州大学洛杉矶分校的“楔形文字数字图书馆”(CDLI)数据库收录了十分齐全的楔形文字文献资料,可以作为教材史料的佐证.同时,教学中适当介绍亚述学、赫梯学等学术动态与学术史梳理,引导学生自主学习提升能力,将教材与学术著作有机结合,这是高校历史学教学区分中历史教学的一个主要特点之一.

[1] 刘家和,王敦书．世界史·古代史编[M]．北京:高等教育出版社,2011．

[2] 陈立军．世界古代史专题式教学改革探究[J]．长春师范大学学报,2016(1)．

[3] 拱玉书．日出东方:苏美尔文明探秘[M]．昆明:云南人民出版社,2001．

Probe into Teaching Reform of Ancient West Asia in the Ancient World History Curriculum

Liu Changyu

(Zhejiang Normal University,Jinhua 321004 Zhejiang,China)

It is well-known that the Ancient History World curriculum is one of the compulsory courses for the undergraduate students majoring in History,and is also the first one of the World History．The plate of Ancient West Asia is known as the most difficult and complex chapter．Then,it becomes one of the difficult points that students have to master．To address this issue,this paper aims at exploring its teaching reform and development．

Ancient World History;Ancient West Asia;teaching reform

G642

A

1673－3878(2017)06－0035－02

2017－06－18

刘昌玉(1984－),男,山东青岛人,博士,浙江师范大学人文学院讲师;主要研究方向:世界古代史.

浙江省2017年哲学社会科学规划课题(17NDJC276YB);浙江省2016年钱江人才计划C类项目(QJC1602002).