中职班级职业化管理对班主任的素质要求

2017-03-10覃良冠彭辉林广婷

卫生职业教育 2017年13期

关键词：职业道德素质中职

覃良冠，彭辉，林广婷

（玉林市卫生学校，广西玉林537000）

中职班级职业化管理对班主任的素质要求

覃良冠，彭辉，林广婷

（玉林市卫生学校，广西玉林537000）

对中职班级实行职业化管理，是提高中职学生职业能力的有效途径，但对班主任的素质提出了更高要求。

中职；班级管理；班主任；职业化管理

职业化管理是一种制度，是指企业依靠法治而非人治来解决企业内部问题，依照程序和规则运作，而不是以兴趣与感情来维持企业[1]。班级职业化管理模式是指在班级管理和学生教育中，利用适用的、有特色的职业制度与职业文化，使学生在校不仅能学好文化知识，提高职业能力，还能感受职业氛围，感知职业文化，感悟职业精神，提升职业素质，规范职业行为，提高就业能力[2]。

中职教育宗旨是以就业为导向，培养高素质技能型职业人才。学生的素质取决于学校的教育，班级作为中职学校最基本的学生管理单位，对其实行职业化管理，是中职学校人才培养的关键环节。只有管理好班级，形成良好班风，才能更好地开展教学活动，使中职生学到知识、技能，培养良好品质和职业素质。但这对班主任的综合素质提出了更高要求。

良好的素质是班主任落实党的教育方针的保证，是开展班级管理教育活动，提高教育教学质量的必要条件[3]。班主任素质的高低直接影响班集体的形成和学生个体的成长。

1 要有职业教育新理念

社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者[4]。职业教育新理念要求中职学校以就业为导向，培养高素质技能型职业人才。这就要求中职班主任具有献身职业教育的思想觉悟，这是班主任素质的核心，对其他素质起引领作用，直接决定教师对职业教育的看法，决定教师的育人方向与标准，是做好班主任工作的前提和基础[5]。

2 要有良好的思想政治素质

作为思想政治工作和德育工作的实施者，中职班主任要具有较强的思想政治教育能力，即具备对学生进行经常性思想政治教育的基本能力。班主任思想政治素质水平直接影响对学生的思想政治教育水平。因此，作为中职班主任，首先要具备良好的思想政治素质，只有这样，才能从人生观、世界观、价值观及其他方面为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观，培养学生辨别是非能力。

3 要有良好的职业道德素质

道德是以善恶为评价标准，依靠人们内心信念、社会舆论和传统习惯来维持，调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和[6]。职业道德是指人们在从事正当职业、履行职责的过程中，应当遵守的行为准则，是共产主义道德和一般社会道德在职业生活中的具体体现。

坚守职业道德是从业之本。每个从业人员不论从事哪种职业，都要在职业活动中坚守职业道德。比如，医生要坚守为病人消除病痛、救死扶伤的职业道德。护士要坚守“慎独”的高尚的职业道德，即爱岗敬业，关心病人；忠于职守，主动热情，周到服务，亲切温馨；勤学苦练，提高技能；谨言慎行，保守医密等。美容师要遵守诚实守信、顾客至上、美容院的规章制度等与美容职业活动相适应的行为规范以及国家的法律法规。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准及对其的要求，还是行业所承担的社会责任。

良好的职业道德素质是一个人之所以为人的根基。中职班主任只有具备良好的职业道德素质，才能更好地促进学生道德意识的发展、道德情感的培养、道德行为的外化以及未来职业道德素质的培养。

3.1 要有良好的师德

师德是对一名教育工作者最基本的要求。时刻关注教育发展的需求，爱岗敬业、无私奉献、热爱学生、为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚、以身作则、为人师表、言传身教、团结协作，时刻想着成为学生的表率，是班主任师德的核心。

3.2 要有无私奉献的精神

班主任管理的事情涉及学生日常学习以及生活的方方面面，这就需要班主任加大精力投入，对学生的各个方面都要给予关注，及时了解学生动态，纠正学生的不良习惯，及时与家长沟通，等等。

3.3 要热爱学生

热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。因为初中时期教师的忽视、考试的屡屡失败、心理压力大，所以中职学生需要班主任予以特别的爱护和关心，只有这样，他们才能重塑理想信念，抬头挺胸迈步向前。

3.4 要有强烈的责任感

班主任只有明确自己的社会责任，才能对自己从事的事业负责、对社会负责、对学生负责、对家长负责、对自己的良心负责，才能取得社会、学生、家长的信任，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。

4 要有较高的文化素质

作为一名教育工作者，班主任是否掌握了先进的教育理念，是否具有扎实的教育学、心理学知识，对其班级管理工作有重要的影响。尤其是当今社会迅速发展，学生兴趣广泛，班主任要想拉近与学生的距离，更要具备较高的文化素质。因此，班主任既要掌握教育学、心理学知识，又要具备教育管理学、伦理学、社会学、公共关系学等知识，还要掌握音乐、美术、舞蹈、文学知识和技能，以对班级进行管理，引导学生开展活动[7]。

4.1 要有较高的文化素质和合理的知识结构

具备合理的知识结构和较高文化素质，是班主任工作的要求。中职班主任应具有较高的文化修养，掌握渊博的专业知识、较强专业技能以及教育学、心理学与管理学基本知识，并能随时更新知识。

4.2 要有较高的文化修养

中职班主任不仅要引导学生学会知识、技能，还要引导学生学会做人、学会处事、学会合作、学会自我设计人生，使其在竞争激烈的社会找到自己的落脚点，真正对学生的一生负责。因此，班主任必须具备较高的文化修养，多才多艺，对古今中外的人文、历史、地理、名人轶事、典故有所了解，能旁征博引，以理服人[8]。

4.3 要掌握渊博的专业知识与较强的专业技能

掌握渊博的专业知识、较强的专业技能及具有扎实的文学功底是当好班主任的基本条件。班主任必须是一名优秀的教师和技师。只有当班主任以优秀教师的姿态走上讲台，用渊博的专业知识与灵活的教学方法指导学生，才能搏得学生的信任和敬佩，才有可能成为一名有威信的班主任。反之，如果班主任写的字不如小学生，甚至在评语中出现错别字，那么这样的班主任在学生心目中的形象将大打折扣。

4.4 要有现代教育观

班主任能否掌握教育学、管理学、心理学等学科知识，关系到班主任教育活动的成败。因此，班主任必须较为系统地了解教育目的、教育原则、教育过程和教育方法，树立正确的现代教育观，自觉按照教育规律开展教育活动，科学利用各种教育资源、管理艺术，把握学生心态，以达到最佳教育效果。

4.5 要有较强信息获取和应用能力

在信息技术飞速发展的时代，信息的获取、加工、应用能力是班主任的基本功之一。班主任只有具备较强的信息获取和处理能力，才能通过各种信息渠道及时掌握国内外动态，学习新知识、新理论，了解教育改革新动向，了解班主任工作的新要求、新经验，汲取有益的思想、方法、经验、成果，从而不断提高自己的管理水平；才能开阔视野，解放思想，更新观念，进行教育改革和创新，同时利用获取的信息为学生提供就业指导。

5 要有较强组织、管理和协调能力

管理是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。这就要求班主任具有较强组织、管理能力，既要善于管理班集体，组织丰富多彩的教育活动，管理班级的其他各项工作，又要采取切实可行的方法做好个别学生的转化工作。

5.1 要坚持科学管理理念并进行科学管理

5.1.1 班级管理的制度化“不以规矩，不能成方圆。”班级组织作为学校的一个基本单位，需要建立相应的管理制度，以维护班级正常教育教学活动。

5.1.2 充分发挥班干部的作用班干部是班主任的得力助手，对班级日常活动以及学生的思想状态和学习动态都非常了解。因此，在班级管理过程中，班主任需要建设班级委员会，选拔班干部，通过班干部达到学生自治管理目的。

5.1.3 掌握班级管理方法与艺术中职班主任在班级管理过程中需要掌握班级管理方法与艺术。（1）学会正确关爱学生，创造温馨班级。对于不同的学生，要区别对待，因材施教。（2）奖罚分明。班级管理中需要坚持公平、公正、公开等原则。（3）让学生学会关心。班级管理中，要让学生学会关心班集体，关心自己，关心同学。

5.2 要善于组织丰富多彩的班级活动

班级活动是发展学生能力和个体特长的重要途径，也是培养学生集体感、个性、主动性及创造性的舞台[9]。所以班主任要善于组织富有专业特色、班级特色的活动，培养学生集体荣誉感。

5.2.1 结合专业知识，组织有利于学生身心发展的活动班主任要开展各种富有创造性的活动，鼓励学生自主参与班级活动，即由学生确定活动目的，设计活动方案，组织、主持、参与活动，并进行自主评价。如以专业知识为依托的IQ大赛，由学生根据所学专业知识出题、参赛，建立组委会，自选主持人、评委，聘请教师做仲裁长，等等。另外，可以通过辩论会、班级晚会以及与其他班级间的体育比赛等，使学生体验团队生活，培养集体荣誉感，提高班级凝聚力。

5.2.2 拓宽班集体活动空间把班级活动向校外延伸，使学生在实践中增加才干，拓宽集体教育空间。如笔者带美容班学生参加青年志愿者活动，为即将表演的小朋友化妆，上街义务修眉、美甲，宣传美容美体方面知识等；暑假期间，学生还直接到专业对口的医疗美容机构、美容院、美容会所实习，深入社会、深入工作场所，提高对专业的认知度，增加对职业发展动态的了解，培养职业意识和职业道德。通过组织活动，培养学生主动获取信息能力、社会交往能力、情绪管理能力、责任意识等，全面提升学生综合职业素质，以满足职业要求。

5.3 要有较强人际交往、协调能力

协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任的一项重要任务。实践证明，班主任仅凭个人力量完成对学生的全部教育任务是不可能的，必须协调任课教师、家长、社会等力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行管理。

（1）班主任要积极与任课教师沟通，相互协作，形成合力。①主动与任课教师互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制订计划。②经常诚恳地向任课教师征求意见，了解情况，发现问题并及时解决。③热情地邀请任课教师参加班级活动，使师生增进交流与感情。

（2）班主任要与家长沟通，谋求理解，争取配合。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。

6 要有健康的身体和良好的心理素质

6.1 健康的身体是班主任正常开展班级管理工作的前提

中职班主任工作是一项繁琐又艰巨的工作。由于中职生文化基础较差，缺乏学习兴趣和自觉，贪玩，调皮，常有迟到、早退、旷课、不自修、不出早操、穿拖鞋、穿背心、留长发、染异色头发、穿奇装异服、通宵上网、谈恋爱、上课睡觉、上课吵闹、不服从管理、玩游戏、讲粗话、损坏公物等违纪行为，因此，中职班主任思想、心理负担大，精力投入大，体力消耗大，这就需要中职班主任具有健康的身体。中职班主任在工作之余要加强身体锻炼，也可在日常工作中与学生一起锻炼，这不仅有助于其身体素质的提升，也有利于良好师生关系的形成。

6.2 良好的心理素质是班主任开展工作的关键

调整好与学生交往的心态是班主任搞好工作的关键[10]。中职班主任工作不但复杂繁琐，而且强度较大，责任重大，且很多时候不被重视，出力却不讨好，不被人理解。这就需要班主任具备较强的心理承受能力，坚强的意志，豁达、开朗的性格，积极、乐观的心态。只有这样，才能以愉悦的心情去处理各种问题和关系。同时，班主任的心理素质也会对学生的心理发展产生较大的影响。心理素质较好的班主任能带给学生正能量，有利于学生形成良好心态；反之，则会对学生的心理发展产生消极影响。

总之，中职班主任要时刻记住自身的使命和责任，不断提升综合素质，以便更好地对学生进行教育和管理，促进职业教育事业发展。

[1]杨春森.职业化管理的内涵及措施探讨[J].辽宁经济职业技术学院学报，2006（2）：43-44.

[2]彭辉.浅谈中职班级职业化管理模式的构建[J].中等职业教育，2010（5）：42-43.

[3]李彩金.班主任队伍素质建设的原则及途径探析[J].品牌，2010（11）：94-95.

[4]刘振湘，唐晓玲，肖文献，等.我国高专与高职教育的比较及发展趋势研究[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2001（1）：69-72.

[5]周五杰.中职班主任的管理和教育艺术[J].成功（教育），2010（4）：213.

[6]郑佳文，刘青锋.以“四有”新人为目标，着力推进大学生思想政治教育工作[J].科教导刊，2012（3）：48-49.

[7]卢西宁.德育工作对班主任素养的要求[J].职业技术教育，2001（19）：57-58.

[8]杨继强.浅谈当好班主任应具备的素质[J].新余高专学报，2009（5）：121-123.

[9]王学玲.注重专业特色的班级管理法初探[J].交通职业教育，2006（4）：54－55，57.

[10]赵宝花.良好的心态是开展班主任工作的关键[J].学周刊，2011（35）：1 7.

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