俄罗斯教育考察印象记

【摘 要】俄罗斯教育在静悄悄的发展中发挥了育人的功能，取得了良好的成效，为我国教育改革与实践提供了启示。教育要遵循儿童的天性，顺应儿童的发展，培养儿童学习自觉性；要立足于传统文化，扎实基础，将教育落到实处；要将有形与无形结合，建设校园文化，在潜移默化中培养人。学校教育要在不断发展中找到适切儿童幸福成长的路径。

【关键词】学校管理；校园文化；学生发展

【中图分类号】G515 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）02-0068-02

【作者简介】吕荣法，江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学（江苏常州，213161）校长、党支书记，高级教师。

2016年9月，笔者作为江苏省名师名校长的一员首批赴俄罗斯莫斯科州和圣彼得堡州教育访问。在参观俄罗斯学校的过程中，笔者切身感受到了俄罗斯教育“一切为了学生发展”的内涵，体验到了静悄悄的俄罗斯教育。

一、顺应儿童自然发展

俄罗斯法律规定，在学校外不得公设私设任何的培训科目。包括唱歌、跳舞、绘画、弹琴、写字、外语、奥数等等，一律禁止。但这些科目可以作为课程在学校里自主开设，由学生自由选择参加，且不收取任何费用，类似于大陆开始流行的选科走班制。在俄罗斯，不存在“不能让孩子输在起跑线上”的教育理念，也不存在抢跑、迟跑、不跑的状态。俄罗斯的教育就是按部就班、循序渐进，静悄悄地引导学生一步一步往前走。

在中国，上大学就像千军万马过独木桥，为了挤过高考这座独木桥，家长从小就强调“不让孩子输在起跑线上”的理念，给儿童施加较大的学习压力。如此庞大的“军团”，朝着一座窄窄的独木桥前进，想安静也不易。中间出现一些抢跑、偷跑、违规跑的动作，在所难免。

而在俄罗斯上大学，以前是不用参加高考的，个人申请加教师的一封推荐信，便代替了大学的录取通知书。现在设置统一考试后，引起了俄罗斯民众的强烈不满，纷纷要求政府取消这项做法。

在俄罗斯，获得大学录取通知书容易，取得大学毕业证书却很难。整个教育呈现一派外松内紧的状态，大学里到处是真读书、读真书的场景。读书不是为了构成风景，读书在这里已形成风尚。而中国一句“知识改变命运”的口号，叫得震天响，震得不少人心花怒放，让许多经营教育的人，喜气洋洋地疯抢教育市场。于是，从胎教直到临终关怀，人生的每个阶段，都接受着不同的教育培训。教育项目如超市商品，琳琅满目，货卖堆山。

在俄罗斯考察的两个地区，几十所学校均为小规模小班化教学，基本从幼儿园、小学一直到高中都采取这样的教学模式。俄罗斯的学制是小学四年，初中五年，高中三年，每个阶段都是免费入学，学校提供免费的午餐、校服。没有择校择区之说。进入他们的课堂，没有想象中的書声琅琅，有的只是安静地学习，包括入学不久的一年级新生也具备学习自觉性。我一直坚信：那些能够沉淀下来变成有用知识的，多半是独自安静学习的结果。

二、回归教育育人本质

教育不能当商品叫卖。给教育化妆，向众人演一场教育的闹剧，热闹之后，施教者会觉得很假，受教者会感到很空，旁观者会发现很无用。那些卷面上的高分，那些台面上的高升学率，那些脸面上的考入名校，若不能解决工作中、生活上的一道道难题，就是作秀。学校是给人们发放走向未来通行证的地方，如果教育不能真正发挥育人的功能，那么花了九牛二虎之力，兴高采烈领到手的通行证则毫无实际意义。

这次赴俄罗斯访问最深刻的感受就是其教育体系的完善，教育基础的扎实，以及教育实践的冷静。都说中国基础教育扎实，连俄罗斯教育朋友都敬佩中国教育的成就，这么短的时间就消灭了文盲。这说明俄罗斯对中国的教育还是有了解的，并不是只做表面功夫。在俄罗斯258号学校中文教学的教室黑板两侧，写着“学而不思则罔，思而不学则殆”的古语，校长说学校于2005年就开始进行中文教育了，还多次参加汉语国际大赛，对汉语的研究是258号学校的一大特色。教育不应做表面文章，未来才有远大希望。

目前，俄罗斯学界对国内舍弃的反而推崇，如国学、中华传统文化、民族瑰宝项目等，对国人耳熟能详的苏联教育大师们的理论反而冷淡。俄罗斯教育同行们时时旁敲侧击国内的教育有些急功近利的东西太多，遗憾鲜有人听得进，包括笔者在内的教育访问者。通往罗马的路应不止一条，引流分流后，那番热闹的教育场面，那支喧闹的远行队伍，才会平静下来。

三、发挥文化塑人功能

学校的教育博物馆，是历史的印记，也是俄罗斯优秀文化遗产的坚守和承续，更是精神文化的一种催生和助力。莫斯科州国立大学的矿石博物馆，是我们见到的最好的矿石标本馆，馆内有各类矿石样本。馆长展示了35年前学生收集矿石的社团海报，并详细介绍了各类矿石样本采集的故事；有样板校之称的奥金佐沃语言学校教育博物馆，把各种学校文化和俄罗斯传统文化收藏品进行开放式布置，就像一个大超市，分门别类展示；6号学校教育博物馆把民族精神教育与校友教育资源放进了博物馆，馆内有苏联卫国战争中校友的事迹和战争中战地物品，还有在阿富汗战争中牺牲的校友遗物遗像，这位军人的遗像放在学校大门口供人瞻仰。

在圣彼得堡56号模范学校教育博物馆中，除了有各种过去和现在的教育物品外，还陈列了校长27年前接受全俄人民教师表彰大会时所穿的衣服，作为学校的荣耀和一种精神的象征。这种基于学校特定案例并富有强烈故事色彩的博物馆启发我们，适合学校的才是最好的。圣彼得堡电子工程大学波波夫博物馆，存放着这位无线电发明者对人类的贡献及其著作。这是一所获列宁勋章的学校，也是俄罗斯最古老的学校，走进这校园就像是进了一座博物馆。它让我们见到了1937年乡村学校教材，苏联卫国战争期间教师在艰难环境下所写的备课笔记，以及苏联时期的教育史，各类教具、学具和用具，它是我们见到的最古老最齐全的教育博物馆。还有548学校教育博物馆，在馆内我们看到了祖孙三代在学校的作业，还看到了许多教育藏品，这些藏品是国内学校所缺失的。

俄罗斯的学校以人育人，以事育人，以史育人，潜移默化地进行民族传统教育和民族精神教育，是很值得我们借鉴和学习的。俄罗斯教育博物馆的共同点就是以历史教育人、以典型人物教育人、以学校重要事件教育人，把有限的物理空间转化为教育空间，并赋予了教育的意义。

有形的教育博物馆值得我们借鉴，无形的博物馆更值得我们学习。俄罗斯学校把无形的博物馆浸润于学校的每个角落。学校的环境布置，大气、精美、丰富而独具匠心，体现了每个学校的个性化；规范、整洁、朴实、开放，彰显了学校的文明水平；学校校长与教师热情、细致、有礼节、有风度；学校学生自信、乐学、上进；学校管理精细化、精致化、精美化。这些有形的与无形的教育博物馆润物细无声般浸润着学校，如春风化雨般影响着学生，给予我们无限的启发与思考。<＼＼Ysc01＼d＼江苏教育＼2017年＼2017管理＼01＼KT1.TIF>