七律·长征 教案设计

甘肃省天祝藏族自治县打柴沟镇友谊小学 罗继元

一、教学课题

知识方面：

1.学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

2.了解长征这段历史以及本课的写作背景。

3.能正确有感情地朗读课文。

教育方面：

1.理解诗句内容，体会红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.培养学生坚韧顽强的的意志品质。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

二、教学方法

本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会等活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。

三、教学过程

（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容

1.谈话揭题，读通诗歌

同学们，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？

2.师小结：介绍红军二万五千里长征的路线：投影出示红军长征的地形图。

3.指名读。

4.根据资料，再读诗歌

请同学们根据投影以及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个词句给你留下了深刻的感受？例如：（投影）当我读到__________时，我仿佛看到（感受到）_________。

5.交流读诗心得、感受。

（二）细读鉴赏，领略诗境

【百度声音】欣赏名家朗读

全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？

1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

师：这五岭是哪几座山？

这乌蒙是什么样的山呢？在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的，可它怎么是滚动的小小泥丸了呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

师：想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？学生讨论后回答。

师：红军就靠着自己的双脚，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。

2.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

A、出示巧渡金沙江视频

这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）

B、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）

C、一起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？

我们胜利了（读）——

我们不费一枪一弹胜利了（读）——

面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）

师：现在，你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己见）

出示：铁索桥。

师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？

（欣赏红军勇士飞夺泸定桥）【百度视频】。

师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。

同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现——（学生自由补充）

3.出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？（播放过雪山视频）

师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？

（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）

师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）

（三）加深理解，回归全文

1.过渡

红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你听到过哪些红军长征路上的感人故事呢？

2.这些困难在这首诗中用哪个词语予以表达？（远征难）

3.面对这些困难，我们红军战士的态度是怎么样的？他们不仅不怕这些困难，还把这“万水千山”看作了什么？（只等闲）怎么理解“只等闲”？《石灰吟》中有这样一句诗句：千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。这是一种怎么样的态度呀，让我们带着这种把困难当作平常事的气概通过诗句再次来感受。齐读：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

4.播放歌曲，烘托气氛，再读诗歌，提升情感。

过渡：让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！

（四）联系诗人，升华情感

1.出示毛泽东图片，毛泽东相关资料。

2.延伸诗情，再读《长征》。