真诚的师爱转化学生

云南省昆明市实验中学 王翠华

在我们学校，我共带6届学生，我很荣幸将学生完整地从初一带到初三的有4届，几轮下来，我觉得初一初二初三的班主任角色扮演是不同的。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少，差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，经常违反校纪班规。针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点。

初一，是班集体的建设和小升初的过渡上；我首先抓学生的行为习惯的培养，强调班规校纪，采取抓后头带其他的战术；

初二，是协助科任老师，提升孩子学习技能；我是全力以赴控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；

初三，为孩子减压，给孩子希望！我是狠抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。

我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作。

一、用真诚的师爱唤醒学生

第一，唤醒的作用很大：小升初后，各所小学的尖子生都被民办学校和附近的十中录取了，根据统计，在各所小学各班前十名的学生基本不会录再我校，比如；我班上的李俊岩同学，当时在小学基本排在20名左右，2013年参加了云大附中、师大实验、十中的择校考试，都没有录取，当时孩子很伤心、很沮丧，在假期，家长积极给孩子做工作，告诉孩子按正常分配是昆明市实验中学，给孩子讲了很多有关我校的优势，希望孩子能在初中这个新环境里好好发展，跌倒了要爬起来，从而，这孩子自初一到初三的每次期中、期末、模拟考试都在年级第一名，初一时就被评选为“省级三好学生”，今年，中考总分：585分（含10分加分），录取在师大附中。这是家长的功劳，优秀的家长在入学前就唤醒了孩子。

第二，这样的家长只是几百分之一，其余的家长没有这样的意识和能力，只能靠班主任在组建班集体后，在第一周、在第一节班会课就要给孩子们注射这样的药水，激发他们这3年的斗志力。

第三，教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即初一学生一进校，我就想办法和他们搞好关系、树立班主任的威信，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们是因为我很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，让学生在学习和生活中自然的接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多做疏导工作。即便我偶尔火气很大，也尽量压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”“嫩枝易弯也易直”吧。

二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律，甚至我的数学考试都采取无人监考。事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转。

三、用真诚的师爱转化学生

我喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

总之，当班主任16年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。