初中英语学科德育教育渗透的重要性

天津第二南开学校 曹 菁

中国教育改革的不断发展，且《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高的素质教育轨道上来”。因而，初中英语课堂教学中就要渗透和培养德育教育。

一、英语教育中德育教育的必要性和可行性

1.英语教育中德育教育的必要性

《英语课程标准》明确提出：“英语学习的过程是学生磨砺意志、陶冶情操等的过程,也是培养学生爱国主义精神形成健康的人生观的过程。”这两个过程将为学生终生学习和发展打下良好的基础，所以初中学生在英语学习过程中渗透德育教育显得尤为必要。

2.英语教育中德育教育的可行性

英语教材的题材广泛地与学生的生活密切相关，具有思想性、知识性和教育性，其中包括环境保护、人际关系、文化礼仪等。这些英语教学内容无不渗透了德育的因素，所以在英语教学中，英语教师应认真地挖掘这些教材的德育因素，以语言和文化为载体，适时地在英语教育中让学生受到良好思想道德品质的熏陶。

二、英语教育中进行德育教育的原则

1.整体性和开放性原则

在英语教学的过程中讲求整体性，所谓整体性就是实施情景教学中师生能够和谐地互动及交流，处理好教师的引导作用和学生的主体参与作用的关系。英语教师要激发学生学习英语的兴趣，调动他们积极参与的热情，使他们充分参与到课堂活动中来。

所谓开放性就是在英语课堂上，学生勇于表达自己的观点和看法，在学生彼此的交流中，学习并掌握相关的英语知识。我在英语教学实践中设置各种丰富的主题和活动形式，且把德育教育融入到各种各样的英语教学中来，效果极佳。

2.实践性和实效性原则

在对学生的教育中，要促使德育教育的内化即把外在的教育转变为学生自身的需要，就必须让学生成为德育实践活动的主体，所以实践性和实效性原则至关重要。因此，在英语教育教学中，我积极创设好英语学习的环境，利用活动的机会，让学生自己去感知，去实践，去体会。学生在逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的同时，能够得到潜移默化的德育熏陶。

3.灵活性和趣味性原则

《英语课程标准》指出：“英语教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”在英语教学中，教师根据初中学生德育认知发展的规律结合英语学科的特点，变换多种方式来增强学习英语的趣味性，从而提升了学生的思想道德情操。比如在Healthy Food 的教学主题中，我精心地准备了美味的食品，对于这些生活中生动的实物，学生的学习热情马上就调动起来，纷纷积极举手要求扮演英语短剧中售货员和顾客的角色。在这种情境化的英语交际中，学生运用已学过的英语知识进行实践练习，在活动最后环节他们组内分享展示的食物。一方面这样灵活的教学安排激发学生对各种各样食物的英语表达的兴趣，另一方面在互动的交际对话中培养了学生的协作的能力同时对学生的德育进行了很好的教育。

三、英语教育中德育教育的途径

1.在挖掘英语资料的思想性进行德育教育

在英语教材中课文和对话题材广泛且寓意深，这就有利于英英语教师进行思想道德的教育。英语教师在教授知识时就要充分思考和利用教材中所蕴藏的思想教育内涵、联系学生日常实际，对学生进行英语知识和道德方面同时并举的教育。在初中的英语教材中，每一个模块都会设有“ Around the world”这一独特的版块,其最大的特点就是介绍中西方在各个方面不同的文化习俗，让学生建立跨文化的意识。所以，在英语课堂教学中，我充分的应用及深度挖掘其所具有的思想和内容，从而把它作为一个很好的主题让学生去深入了解，去认识和尊重不同于中国的外国文化意识，从而达到德育教育的目的。

2.在丰富多彩英语活动中培养德育教育

在英语课堂上就要积极的通过各种各样的教学活动来调动起学生学习的热情来进行德育教育，比如教师可以利用生动的教具和有趣的课件，激发学生的兴趣。对于初中学生，他们喜欢直观教学如PPT演示中来让学生了解所学的英语内容及所寓含的思想道德方面的内容。当然还利用每节课的十几分钟，调动学生积极性，让学生运用所学的知识编制英语短剧，或让学生上讲台前表演课文中或自创的对话。在学生间协作过程中进行德育渗透。除此之外开展英语竞赛活动，让学生的竞赛意识增强，将竞争机智引入英语课教学中来，则是另一种进行德育教育行之有效的方式。

3.在英语的课外阅读知识中渗透德育教育

德育教育的渗透不仅仅只是在英语课堂上，在课下同样可以进行。英语教师可以结合学生的认知水平、语言能力及教材内容，精挑细选阅读材料，让学生每周可进行一些课外阅读活动，通过教师对这些阅读材料的讲解，师生共同来发掘其中的德育渗透点。如阅读材料Project Hope向学生展示一个道理：我们应当珍视学习的机会并且伸出援助之手去帮助贫困学生走进学习的课堂，通过这样有意义的英语阅读材料使学生从中得到了深刻的德育教育。

4.在学生合作学习中进行德育教育

学生是否具有合作精神是当今衡量教育成功与否的重要标志。因此，在英语教学中,利用情景对话的时候,我有意识的培养学生的合作精神,如在My Family的主题中，创设一个家庭的情境,让学生充当家长的角色,组织一个家庭的聚会,学生通过交流共同商议怎样搞好这次聚会。以这种小组协作的方式去进行英语学习，学生在小组中都能够承担一定的任务，直至他们齐心的共同把活动完成。这既学习了英语知识,又提供给学生口语对话的空间,从而培养了学生的良好德育品质。

5.在提升教师自身素质中落实德育教育

教师的素养是保证德育教育的前提和关键。教师素质的高低对培养学生的素质有很大的影响。教师应主动积极地学习当代最先进的教育理论及教学方法，吸收当代最先进的研究成果，对学生进行德育教育才能够做到在英语课堂上，语言生动，讲解精辟，循循善诱让学生尊敬自己，让学生提高自身的道德品质，从而培养出高素质的学生。

总之，对学生进行德育教育是时代赋予英语教师的教育使命，同时是中学生成长为祖国栋梁之才的重要途径。在英语教学过程中，充分利用英语教材中的内容，结合学生发展的客观实际，适时适度地进行思想道德的启迪，对德育教育能够起到事半功倍的重要作用。