二维码技术在药用植物园建设中的应用
2017-03-09张春平段静雨么焕开
张春平,段静雨,么焕开,李 岩
(徐州医科大学药学院,江苏 徐州 221004)
二维码技术在药用植物园建设中的应用
张春平,段静雨,么焕开,李 岩
(徐州医科大学药学院,江苏 徐州 221004)
当前二维码已在很多领域被广泛应用,但对于其在教学中的应用,尤其是在实践教学中的应用报道极少。将二维码技术运用到药用植物园建设中,构建药用植物学自主学习平台并开发相应软件,具有方便快捷、信息量大、方式多样、成本低等特点。二维码技术的引入,完善了现有教学方法,增强了实践教学的有效性,其在药用植物学教学中应用的优势也得到充分发挥。
数字化;药用植物园;二维码技术
数字化药用植物园的应用有助于信息交流与共享,提高教学和科研工作效率。在教学方面,数字化药用植物园可为学生及教师提供完整的中药原植物和中药资源信息资料,丰富药用植物学、生药学、中药资源学、中药鉴定学等学科教学内容,激发学生自主学习兴趣。我院于2012年开始建立药用植物园,经过不断建设,目前已初具规模。药用植物园为我院师生药学专业课程学习提供了实体材料,是药学专业学生十分重要的实习园地之一。我院为数字化校园创建单位,需要数字化的教学手段和教学资料,数字化药用植物园弥补了我院网上实习园地的空白,在辅助药学专业网络教程建设等方面发挥了重要作用。
随着智能手机的普及,二维码技术在诸如图书馆学、传媒、教育等领域的应用越来越广泛,丰富了学生的学习方式[1,2]。生药学及药用植物学实践性极强,且与现实生活联系紧密,学生需要多渠道、快捷简便地获取知识[3]。目前尚没有将二维码技术与此类课程相结合的报道,也较少见到将二维码技术广泛应用到药用植物园建设中的研究。
1 二维码技术应用到药用植物园建设中的必要性
目前,药用植物园在医学院校的作用大多局限于观赏和初步识别植物上,其深层次的功能未得到挖掘。目前,作为实践基地的药用植物园,由于时间和空间等因素的限制,仅能向学生介绍药用植物的科名、种名、植物形态、入药部位、化学成分、功效主治等基本情况,缺少该植物资源状况、生态适宜性、种质资源情况等信息,而这些信息恰恰是近年来中药资源学的研究热点,对于开阔学生视野、拓宽学生知识面有着重要作用,但其目前并未被纳入教学内容中。所以,数字化建设能够大大丰富药用植物园的内涵,弥补理论教学的不足。
2 二维码技术的优势
2.1 方式多样,信息量大
我院药用植物有150余种,其中供实践教学用的有80多种,授课教师曾经尝试用解说牌展示植物信息,但受解说牌大小限制,不可能将所有信息都展示出来,只能介绍植物的科名、属名、中文名、拉丁文名、产地、功效、化学成分等;而二维码最多可存储数字7 089个,汉字1 817个,容量较大。学生只需扫描解说牌上的二维码,就能获得大量信息,包括文字、图片、视频、音频等。学生在扫描二维码的过程中体验到学习的乐趣并从中获取知识,更好地实现了药用植物园的教学功能。
2.2 有助于构建数字化药用植物园
对药用植物园里的每一种药用植物进行拍摄、记录,整理大量珍贵药用植物的图片资料,在收集到第一手资料后,进行数据标准化并录入数据库,构建数字化药用植物园。将数字化药用植物园应用到药用植物学教学中,有利于实现资源共享和信息快速传播,优化实验及实践教学体系,改进教学方法以及提高教学质量,促进教师在教学过程中主动、积极运用现代教育技术手段,切实提高我院多媒体开发和建设的整体水平。应用数字化药用植物园不仅能够提高药学专业理论教学效果,更重要的是在缺乏一定实验条件的情况下,学生依然能够身临其境地学习药用植物。因此,构建数字化药用植物园是学科发展的必然趋势。
2.3 成本较低
二维码制作技术较为简单,制作二维码的软件大多免费,而且当二维码因穿孔、破损、局部污损面积不超过50%时,仍可以正确识读,与传统解说牌相比,具有成本低、占用空间小和能够长久使用的特点。这些特点足以保证当药用植物解说牌或蜡叶标本上的二维码小面积穿孔、破损时,学生仍然可以通过扫描二维码获取相关信息,不易出现识别错误或失败的情况。
2.4 交流方式多样
二维码存储的信息可集成相关的网址、邮箱、微博、微信等,学生只需使用智能手机,便可以就药用植物学的任何问题与教师进行实时和非实时互动交流。这样,不仅节约了人力、财力成本,还能使师生沟通更加高效。
3 二维码辅助建设药用植物园的预期
将二维码技术引入药用植物园建设,基本上形成了数字化药用植物园的雏形。数字化药用植物园具备以下基本功能:(1)交互性和自主性。数字化药用植物园不受时间和空间限制,具有较强的人机交互性。将现实中的药用植物园进行适度夸张、润饰、重组、浓缩和虚构,以活泼、生动的形式进行展示与宣传,给用户极强的真实感,可很好地调动学生学习积极性,突破教学重点、难点,在培养学生实践技能、创造力和想象力方面也能起到积极作用。(2)开放性。数字化药用植物园通过网络向用户开放,用户可依据自己的时间自由进入或退出该系统。(3)高效率和资源共享性。用户可在不同地域、不同终端进入该系统,拓宽学习空间,提高学习效率,此外,因网络本身的特性,能使数字化药用植物园的资源实现共享。
4 小结
二维码作为一种新型的信息承载技术,经过不断完善,已经相当成熟。数字化药用植物园建设过程中对此技术的应用也必将会丰富园区内涵[4,5]。另外,药用植物园实践基地的建设为药学专业多门实践性极强的课程引进了好的技术和方法。因此,应加强这方面的研究,让二维码技术在药用植物学教学中应用的优势得到充分发挥。当然,在利用此项技术的同时,也要注意其他方面的问题,如:二维码内容的实时更新,定期、批量更新二维码,以保证内容正确性等。
[1]朱雯晶,夏翠娟.二维码在图书馆移动服务中的应用[J].现代图书情报技术,2012(7):115-120.
[2]王瑞尧,王亦然.二维码在物流自动分拣中的应用[J].教学技术与应用,2013(12):96.
[3]车巍.二维码技术在高校信息化中的应用探究[J].电子测试,2016(20):65-66.
[4]张建逵,赵彦辉,尹海波,等.东北地产药用植物数据库构建初探[J].辽宁中医药大学学报,2012,14(10):167-168.
[5]李云贵,肖海英,刘卫平.药用植物园建设的现状、必要性与可行性[J].中国中医药现代远程教育,2011(2):224-226.
G434
B
1671-1246(2017)19-0050-02
注:本文系江苏高校品牌专业建设专项立项课题(Xj y ppzx201603);江苏省国家级大学生创新创业训练计划项目(201710313009);国家自然科学基金项目(31300222)