如何做一名称职的班主任

王 坤

（梅州市卫生职业技术学校，广东 梅州 514526）

如何做一名称职的班主任

王 坤

（梅州市卫生职业技术学校，广东 梅州 514526）

班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新性和艺术性，将直接影响到班级管理的成效以及学生的发展。本文就如何成为一名称职的班主任谈几点体会和做法。

班主任；教育管理；班级管理

班主任是班级的组织者和管理者，一个优秀的班集体离不开一位称职的班主任的管理，那么如何才能成为一名称职的班主任呢？现就笔者班主任工作经历谈几点体会和做法[1]。

1 当好班主任的准备工作

首先是推选班干部，让学生以无记名投票方式选出有能力、责任心强的班干部。班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的班风与班主任的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一[2]。班主任要制定班干部工作细则，明确各自职责，让他们各司其职、各尽其责。班主任要相信班干部的工作能力，放心让他们去做，同时要树立班干部的威信，一个积极、健康、强有力的班干部团队是班主任的得力助手，在班级管理中起到重要作用。其次是制定符合本班实际情况的班级管理办法，根据学校的校纪校规，结合中职生特点，制定严格的班级管理细则。具体为：先让学生从自身出发，提出自己的看法，汇总后采纳其中适合本班的条款，制定初稿，在班会上进行详细讲解，并让学生举手表决。对违反班规的学生严格处理，同时耐心引导，让学生养成自觉遵守纪律的好习惯。最后要充分了解学生。深入学生当中，了解、掌握每一位学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好和家庭情况等，使班主任工作有的放矢、有条不紊。中职生正处于青春期，具有逆反心理强、性格变化大、思想不稳定、容易情绪化等特点，班主任要摸清每位学生各方面情况，做到心中有数，只有这样才能教育好学生。

2 班主任要善于和学生家长沟通

学校是教育的主阵地，但也需要学生家长的积极配合。只有加强家校沟通，才能教育好学生，提高教育教学质量。沟通需要艺术，有的教师与学生家长关系好，而有的教师就容易与学生家长发生矛盾。为此，需要教师多从学生和家长的角度出发，理解他们的需求，对于合理的要求尽量满足，对于不合理的要求，采用正确的方法与学生家长进行沟通，让他们看到教师的诚心。笔者与学生家长沟通时通常是这样做的：首先，介绍学校的办学理念、规章制度及违纪处理办法、任课教师情况、本班的特殊情况等，让学生家长对学校有充分的认识。其次，强调交通安全、防火安全、防溺水安全、防电安全等安全教育，增强学生家长的安全意识。再次，通报一段时间以来学生在校的学习、纪律、生活等各方面表现及存在的各种问题，对于特殊学生，要与其家长个别交流。第四，让学生与其家长进行充分交流，研究问题，提出解决方案。最后，班主任根据学生取得的成绩、存在的问题进行讨论，让家长积极参与并提出宝贵意见。同时邀请家长每隔一段时间到学校了解自己孩子学习、纪律、生活各方面情况，哪些方面做得不好，一目了然，然后有针对性地进行教育，以取得良好的教育效果。

3 热爱和尊重学生

爱永远是教育的真正内涵。爱能为小船重新扬起风帆，爱能为小船点亮导航的明灯，爱能为我们鼓足前进的动力。像爱自己的孩子一样来爱学生是每一位教师都应该做到的一件事情。爱心对于班主任来说至关重要，包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱才会付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生，能设身处地为学生着想，把爱洒向每一位学生的心田。班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

4 后进生的转化

后进生多存在学习成绩不好、行为习惯差、经常违反纪律等现象。要使班级的班风、学风得到好转，提高学生的学习成绩，必须做好后进生的转化工作。首先，要一视同仁，摘掉“有色”眼镜。有位教育家说：“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤他们的自尊心、自信心和上进心。这种影响不是暂时可以消除的，很可能会使他们带着失败者的心态去面对将来的生活。”后进生的心理特点决定了我们必须用爱精心呵护，决不能歧视他们，必须把“有色”眼镜摘下来。其次，用爱播洒智慧，用爱感化心灵，用爱铸造人格。罗素曾说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”后进生因为成绩差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教师的厚爱和偏爱。而来自教师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。作为教师和班主任，更应该做一个“播种阳光的人”，把阳光的种子撒进学生的心田。再次，“教也者，长善而救其失者也。”作为一名班主任，应全面地看待学生的发展，随时捕捉他们的闪光点，有意识地寻找或设置激励载体，然后利用契机，鼓励他们，激发其兴奋点，使其体会成功的喜悦，看到进步的希望，增强自信心，保持积极向上的状态，产生进取的内驱力，并使他们的积极性向多方面扩散。“长善而救其失”是教育教学的一个总策略，它适用于督促每一位学生，更适用于转化后进生。肯定、表扬后进生的优点往往能唤起后进生的自信心、成才心，是后进生前行的内驱力。

5 做好学生的表率

“学高为师，身正为范。”班主任首先在工作上要兢兢业业，不迟到，不早退，不缺课，认真研究教材，提高驾驭教材的能力；认真研究教法和学法，不断提高教学能力和课堂组织能力；严格要求自己，不备好课不上讲台，课后认真批改作业。这样学生就能从中受到感染，会以班主任为榜样认真学习。其次在学习上不能停留在原有的知识经验上，要适应现代教育的需要，不断学习。具有较高专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断读书，弥补自己知识方面的不足，拓宽视野，提高业务水平和班级管理水平，才能用渊博的知识征服学生，增强自身人格魅力。最后在生活上要注意仪表，不穿奇装异服，不说脏话，不随地吐痰，讲文明、讲礼貌，不参与黄、赌、毒，处处做学生的表率。班主任对学生的学习、生活等产生的潜移默化的影响，会使学生自觉形成良好的行为习惯。

总之，要做一名称职的班主任很不容易，需要在具体工作中慢慢摸索，慢慢积累。只要班主任全身心地投入工作中，耐心细致地做好班级的每一项工作，关爱每一位学生，就一定能成为一名称职的班主任。

[1]张春发．如何成为优秀的班主任[J]．现代职业教育，2016（14）：191．

[2]张雪梅．浅谈如何做合格的班主任[J]．祖国：教育建设，2013（1）：346．

G451．6

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1671-1246（2017）19-0044-02