在音乐学科中，如何创设灵动的课堂教学

辽宁省抚顺市顺城区将军第二小学校 郭 娇

音乐有着无限的魅力，它能使人类进入色彩丰富，旋律迷人的梦想世界。对于少年儿童来说，音乐可以使他们进入童话的世界，使得孩子们利于开启智慧，激发思维，创造想象的作用。作为一名小学音乐教师，其职责就是利用音乐课堂教学来实现对孩子们进行良好的音乐审美教育，让孩子们带着浓郁的学习兴趣走进音乐课堂中，用积极的心态和愉悦的体验去感受音乐，去鉴赏音乐，去表现音乐，去创造音乐，让音乐真正走进孩子们的心中，激起他们对音乐无限的热爱之情。那么，当今的音乐课堂。如何体现和创设灵动的教学色彩呢？

一、教师的课堂导入语言与教学各环节的衔接语言要有激情和艺术魅力

好的音乐课给人以美的享受，美的回忆，其中就包含了美的课堂语言。对于音乐教师的课堂语言要做到普通话标准，流利，唱歌要字正腔圆是尤其重要的。教师的教学语言要具有激情和艺术魅力。它会引导学生走向成功的彼岸，更能够影响学生的终生受益。所以要想课堂上具有灵动的课堂气氛，教师的艺术语言魅力要努力做到能够感染每一名学生才行。

二、教师在教授知识中，要以自身的体态语言来感染学生

小学阶段主要以学生的形象思维为主，特别是低年级的学生有着好奇，好动，模仿力较强的身心特点，并善于利用自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌，舞，图片，游戏相结合的综合手段，进行直观教学。而高年级善于将自己的生活范围和认知领域进一步扩展，将自己的体验感受与探索创造的活动能力不断增强。在学习中，无论是运用什么样的教学手段也好，或是如何体验感受音乐的意境，探索创造音乐的表演形式，它都需要老师以自身的体态语言来激励学生，感染学生，让学生真正以音域的审美能力为核心，用自己较强的模仿力去模仿教师的“言”，“情”，“形”，让他们在学会模仿与感受美，体验美的基础上去创造美。

三、课堂教学内容的设计要有新意

当今的音乐素质教育，提倡学科综合教育。在音乐教学中我大胆尝试双语教学，将英语与汉语相结合的教学互动方式纳入音乐课教学中，开始学生有些不适应，时间久了，学生们既能产生与音乐教师英语对话互动，还能逐渐提高学生们对英语口语的表达能力。并让他们感到在音乐课堂上我非常自信的采用中英文进行歌曲演唱，这使得学生们对音乐的学习兴趣更强烈。所以音乐课堂教学采用双语教学的内容设计可以创设灵动的音乐课堂。另外，在课程教授内容的设计上要有创新，别具一格，使学生能够在学中乐，在乐中玩，在玩中学。例如：二年级音乐课《三个和尚》是带有幽默而又讽刺性质的动画片。它巧妙的借用了“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，辛辣的讽刺了推卸责任，吃大锅饭的社会现象。本课教学内容的设计上，我通过引导学生回顾生活中你所喜爱的动画片及主题歌为前提，引入《动画城》中的另一个有趣的故事《三个和尚》，让学生通过看画面，听故事，创编故事等三个方面使学生进一步了解歌曲内容，学生们在我精心设计的语言讲述中，聚精会神的聆听故事并展开想象，开发思维。歌曲学习中，我将4个不同性格的主人公“小和尚，瘦和尚，胖和尚和白胡子长老”分别让个别学生即兴表演。现场逗得孩子们哈哈大笑，并使学生非常积极的投入到表演中，所有的学生和老师都十分愿意互动合作表演故事内容。就这样，在创造音乐故事小品剧的表现中，以最高潮的音乐气氛结束了学习。在增强师生平等互动的基础上，更达到了音乐课堂的灵动色彩。

四、师生互动环节的设计要精彩

音乐课本是音乐课程资源，学生和老师也是音乐课程资源，更是音乐课堂的宝贵资源。如何能建立平等的师生互动关系并使得双方在非常愉悦的合作中完成教学任务呢？我认为首先：音乐教师在提供优质教学的基础上，在教学过程中多与学生沟通和交流。其次：学生作为课堂的主人，要积极与老师沟通和交流，使得音乐课堂变成一个灵动的课堂，温馨和充满生机的音乐课堂。教师和学生都能在动感的音乐空间里施展自己的才智，以提高音乐文化素养。师生互动环节多数表现在“歌曲演唱，舞蹈创编，音乐剧以及朗诵等”表演形式中，这些都可将师生互动环节做以精彩的展示。其实学生非常愿意与老师合作，老师就更应该抓住学生的心理特点与学生合作表演，这更能进一步增强师生情，又使得学生树立自信心，丰富情感体验，提高表演技能。课堂的灵动氛围增强了，学习效率自然也就优化了。

五、要采用现代教育技术手段创设灵动的课堂

利用多媒体直观教学创设灵动的课堂，不但可以激起学生的学习兴趣，还可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动的去思考。去创造。更可以提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生探索音乐与表现音乐提供很好的学习工具。有了这些优点之处，创设灵动的音乐课堂就非常容易了。例如，二年级歌表演《萤火虫》一课，在多媒体教学中，我将夜晚星空中的星星与月亮连在一起，引导学生想象“星星在说话”，“月亮婆婆在微笑”的情景。孩子们非常喜欢这美好的画面，不由自主的演唱起《数星星》来，边唱边跳，课堂气氛也非常好。在这十分和谐的氛围中，我将多媒体屏幕显示出上万只闪烁银光的小萤火虫，并每只萤火虫手中都提着一个小灯笼，这时候的问题出现了“同学们，美丽的萤火虫给我们带来了一件礼物，你们猜猜看是什么礼物？”所有的同学都争先恐后的抢答，最后在优美而又宁静的月色中，师生同台表演了这首甜美的歌曲《萤火虫》，并跟随多媒体中萤火虫排队飞舞的场面，在老师的带领下一个接一个的模仿萤火虫飞舞。此时此刻音乐课堂灵动的氛围更让人陶醉了，每个人都好像是一只萤火虫在美好的夜空中偏偏起舞。课堂达到最高潮，最后随着音乐的逐渐减弱。整堂音乐课的教学也进入了尾声。

在音乐学科中，创设灵动的课堂教学，让师生在和谐的学习合作氛围中去感受音乐，去表现音乐，去创造音乐，去探索音乐。让美妙的音乐和旋律激越着每名学生生命的灵性，让学生用自己的努力和追求去实现人生的价值，让所有人在音乐的海洋中带着自己的梦想去遨游，去前进。