我的“猴”王之路——谈谈工作中的收获及做法

黑龙江省伊春市实验小学 李艳春

美国著名的政治家、科学家富兰克林说：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”今天，我就用自己在教育工作中取得的成绩及点滴做法与大家谈谈我“取经”之路的感想，也以此激励自己、反省自己。

一、定位好自己的目标

（一）做百变教师

目标就像是一盏指明灯，照亮你前进的方向。

生长在林区的我生活上困苦，眼界闭塞，但幸运的是我遇到了我的小学班主任刘孝荣老师。由于婚嫁她从镇上转到我们这个既小又穷的山村，她和别的老师有很多的不同，最大的不同就是——思想。她严格规范我们的学习习惯与行为习惯，很注重语文综合素养的培养，也就是我们现在常说的听、说、读、写。这些现在看来一点也不新鲜，可在80年代的林区却如缕缕春风吹过人心田，萌芽的不仅是种子，还有希望和未来。我们对她又敬又怕，也是从那时起我对语言文字产生了浓厚的兴趣。受老师的影响，我深知一名教育工作者给学生带去的是什么，于是“做百变教师永远给孩子希望”的决心油然而生，再没动摇过。

多年的工作经验让我领悟到：作为一名教育工作者要想真正做到育人，既要有足够的教学育人经验，又要有接受新知识、新事物的智力空间，以及独立特有的性格。唯此才会育出有思想、有理想的时代人才。而这一切要行得自然、做得真诚，你最好会“72变”！

（二）确立育人之根本

孔子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”。意思是说：在家对父母长辈要孝，在外对朋友要像对待兄弟手足了样友好，做事谨言慎行、言而有信，用博爱的胸襟去关爱大众，而后亲近德行崇高的人。这些都做到了，如果还有余力再去学习知识和技能。

陶行知老先生也说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。所以不难看出，无论是先贤抑或是现代教育家，都给我们指明了“先做人再学习”的教育方向。

有了决心和方向我便以饱满的热情投入到工作中，不管教学理念怎样更新，教学手段如何改变，教学生做人是我开展教育教学工作的核心，让学生既有智商，又有情商是我的教育宗旨。

二、拥有基本职业道德

做一名教师并不仅仅是对学生进行教育，而是要通过岗位对祖国、对家乡、对他人做出自己应有的贡献，从而体现自己的社会价值和人生价值。

多年来我一直积极投身于学校的各项工作：教学上我努力争做全能教师，培养出一批批德才兼备、习惯优秀的学生；工作中我服从分配，任劳任怨，与人为善，保质保量地完成学校布置的工作；活动中我冲锋在前，情绪饱满，为同事、学生做出了表率；劳动中我积极肯干、甘于奉献，用自己的行动诠释着勤恳……

当我们走在人群中不用介绍就能被大家猜到职业时，我想是这个职业让我们身上有了这样一种特殊气质。作为一名教师哪怕你的性格有多少缺陷、思想有多狭獈，在学生面前也请你把它们收敛起来，给学生以光鲜和美好，让自己高尚一些，这是作为教师的基本职业道德。

三、教育是“予人玫瑰手留余香”

一味奉献不懂进取的老师是不快乐的，快乐需要用精神去传递。作为一名教师最大的不幸莫过于没有激情，在激情的作用下你才可以不由自主，工作才能轻松有感觉，灵感与快乐也将随即而至。

我热爱唱歌、跳舞、书法、运动、朗诵，演讲、表演等，自然，我的学生也极为灵动有活力。八年来在我的带领下，班级无论是学习、纪律还是其他方面都深受领导和老师们的赞扬 ，尤其突出的是学生的朗读和写字，也曾多次被学校指派参加上级组织的各类交流学习活动，更在活动中获各类集体一等奖和文明班级称号。而这一切都是来源于我注重培养小学生的行为与学习习惯，注重性格的塑造，形成了自己独特的教育教学风格，也常为同伴们示范和总结自己的经验，同时也为自己汲取着丰富的营养。

2008～2009年我被省教育厅认定为“小学语文骨干教师” 2009年、2012年连续两次我被市授予“记功奖励”；

2010年被省教育厅评为“先进工作者”；2012年4月我被评为“校级骨干教师”，并加入了名师工作室，时常为学校的青年教师实践教学方法，起到了榜样与引领的作用。

我用自身的行动诠释“活到老学到老”，为学生起到了潜移默化的教育作用。2014年我非常光荣地成为“省级优秀教师”队伍中的一员。我与学生们的双赢这难道不是“予人玫瑰手留余香吗？”

四、文化浇灌，文明培养

提高公民文明素质，推动公民思想道德建设必须从小抓起，做为小学教师任重道远。花儿再漂亮也要有开的过程，不要急于看它的绽放，把经历放在花儿的培育过程。

（一）环境文化建设

班级是学生学习与生活的主阵地，做好班级的文化建设是创设氛围、影响学习和思想的主要途径，是对学生潜移默化的有形教育。比如，“魔法园”，这是学生许愿的园地，也就是让学生确定近期行为目标，每天警示自己，渐渐的让学生的形成有的放矢的习惯；“创作园地”定期更换学生的习作或课余作品，大大激发和调动了学生习作的兴趣，提高了学生的习作水平，学生们在习作中规范着自己的言行，在传颂美好意境、品质及精神的过程中，让自己的思想境界不断提升，实现着自我教育；“板报栏”是学生们发挥想像、表达思想、体现团队风格的阵地，每一期的小组队员们都在合作中学会了分工，体验着创新与劳动带来的乐趣，在制作中品尝着知识的营养，不但拓宽了自己的视野，更从不同角度让其他同伴学到了知识，丰富了文化……

（二）精神文化建设

让学生通过经典了解祖国文化和历史的源远流长。

首先，每天的晨读时间我率先让学生们诵读中华精典诗词和美文片段。短短的三五分钟，学生的朗朗诵读及美妙典雅的音乐给班级营造了浓浓书香气，中国古典文化在这里生根发芽，现代的美文佳段在这里灿烂绽放。我的学生在三年级时就已经能把初中三年的古文诗词、精典文章流利诵读，课外篇目、美文不计其数，一方面为自己积累了语言素材，另一方面传承了中华古典文化，再者更从其中熏陶了自己的情操，从精神上再造了活力四射的文明，从而让自己的精神境界再度攀升。

毛泽东主席曾用这样的话形容自己和人民的关系，他说：“水里可以没有鱼，但鱼却不可以没有水。”我想这句话同样的适合我们和孩子们。老师是教育了学生，而学生却也成就了老师，让我们不仅在事业上取得了成就，更在人生的道路上取得了“真经”。