卫生检验专业毕业设计（论文）工作初探

程 静，赵 挚，李文芳，荣 爽

（武汉科技大学，湖北 武汉 430075）

卫生检验专业毕业设计（论文）工作初探

程 静，赵 挚，李文芳，荣 爽

（武汉科技大学，湖北 武汉 430075）

毕业设计（论文）是高校尤其是理工医科院校本科生实践教学的重要环节，是对学生在大学期间所学知识综合应用能力的一次全面、系统的检测。所以，毕业设计（论文）是对学生是否具有初步科研工作能力认可的一项标准，是考查、鉴定学生学术水平和科研素养的重要依据。对我校卫生检验专业毕业设计（论文）工作进行初步探究，并就存在的问题提出合理建议，以提高卫生检验专业学生毕业设计（论文）质量。

卫生检验专业；毕业设计（论文）；论文质量

卫生检验专业是一个实践性和技能性很强的专业，具有较强的专业性、社会性和复杂性，实践教学占有相当大的比重[1]。而毕业设计（论文）是高校本科专业人才培养和实践教学的重要环节，是培养学生综合运用基础理论知识和基本技能进行初步科研工作和提高学生自主创新能力的基础；同时也是检验学生学习效果、衡量教学质量的重要方式[2-3]。按照我校卫生检验专业培养计划，该专业学生在专业课程学习结束后，必须到当地疾控中心进行为期3个月的实习，在最后一学期正式进入毕业设计（论文）阶段。由于我校从2012年开始正式招收卫生检验专业学生，2016年是该专业第一次进行毕业设计（论文），可能会存在一些问题。对我校第一届卫生检验专业毕业设计（论文）中存在的问题进行初步分析，并提出合理建议，为以后卫生检验专业的毕业设计（论文）提供参考。

1 卫生检验专业学生毕业设计（论文）中存在的问题

1.1 毕业设计（论文）时间过短，难以达到预期效果

卫生检验专业学生实习结束回学校后，进行毕业设计（论文）的时间仅仅只有一个月。对于完成一篇既有创造性又有一定工作量要求的毕业设计（论文）而言，时间极为紧张。一个完整的毕业设计（论文）应该包括以下几个环节：确定论文题目、查找并理解文献、制订实验方案、开题报告并确定实验方案、开展实验并收集实验数据、汇总并分析实验数据、撰写毕业论文并进行答辩[4]。这几个环节每个过程都很重要，要求学生在仅仅一个月的时间内完成，不仅对指导教师是一种挑战，对学生来说更是困难重重。因此，此种速成的毕业设计（论文）无法达到预期的效果。

1.2 学生投入精力不够，毕业设计（论文）缺乏创新

卫生检验专业学生的毕业设计（论文）在第八学期开始，但是该时间段刚好与学生考研复试和找工作时间重叠，且很多学生在思想上不够重视[5]。本该全身心投入毕业设计（论文）的时间，却存在一部分学生忙着准备考研复试，一部分学生四处参加招聘会、面试的现象。即使一部分先找到工作的学生也会按照意向单位的要求提前上岗实习，对于毕业设计（论文）投入的精力不足。按照毕业设计（论文）要求，本应三四个月才能完成的工作，基本上被压缩在一个月甚至更短的时间内完成。学生为了完成任务，只能胡乱地拼凑一份论文，连基本的写作要求都不能满足，更谈不上创新。

1.3 指导教师任务重，工作积极性受挫

指导教师除带教卫生检验专业学生的本科毕业设计（论文）之外，还带教预防医学专业学生的毕业设计（论文），甚至有的教师还带教相关专业研究生的毕业设计（论文）。这对于本来工作就比较繁忙的指导教师而言，负担更重。卫生检验专业本来就是一门实践性和技能性非常强的学科。在极短的时间内，一方面指导教师要对学生负责，最大限度地让其掌握更多的知识，提高其实践能力和科研思维；另一方面，指导教师既要保证让每位学生顺利通过论文答辩，又要保证论文质量。因此，很多指导教师的工作积极性严重受挫，出现了焦躁的情绪和敷衍的态度。

1.4 毕业设计（论文）监管机制欠缺，流于形式

学校一般会在第八学期初组织一些有经验的老教授对卫生检验专业学生的毕业设计（论文）进行集训和指导，加强学生对毕业设计（论文）的认识，同时强调学生会后跟指导教师见面讨论毕业设计（论文）相关事宜。但是，由于学生忙于准备考研复试和找工作，指导教师忙于教学和科研工作以及预防医学专业学生的毕业设计（论文）与研究生毕业设计（论文）指导，如果学生不积极主动与指导教师沟通，指导教师根本无暇顾及每位学生。最后，等到临近开题报告的时候，学生才去找指导教师，学生和指导教师都敷衍了事，用这种临时抱佛脚的态度对待毕业设计（论文），毕业设计（论文）质量可想而知。因此，建议采用相应奖惩机制，具体如下：第一，从对学生进行毕业设计（论文）集训和指导的时候开始，就应该严格执行考勤制度，对无故缺勤的学生，直接在其毕业设计（论文）中扣分，并与学生是否能顺利毕业挂钩，以引起学生的重视。第二，对学生毕业设计（论文）的每个环节进行打分，如有不及格，推迟答辩，延迟毕业。第三，对积极主动与指导教师沟通的学生，按时完成指导教师布置的任务以及能独立提出自己的实验设计，态度端正、表现良好的学生，可在其毕业设计（论文）中加分，并给予奖励，比如推荐为“优秀毕业论文”。

2 提高学生毕业设计（论文）水平的几点建议

2.1 改革毕业设计（论文）模式

卫生检验专业的学生一般都需要在当地疾控中心进行3个月的实习，因此建议改革毕业设计（论文）模式：第一，让一些有能力的学生直接在实习单位与带教教师沟通，自行开展毕业设计（论文），做到学以致用。第二，让学生对实习单位现有的数据资料进行整理和挖掘，并结合当地的条件开展毕业设计（论文）。在实习单位做好毕业设计（论文）后，回学校再由指导教师把关，一方面，避免了学生因毕业设计（论文）时间短而出现毕业设计（论文）质量无法保障的问题；另一方面，通过双层把关质控，既提升了毕业设计（论文）质量，又减轻了指导教师的负担。

2.2 提高学生对毕业设计（论文）的认识

卫生检验专业的毕业设计（论文）时间与学生考研复试、找工作时间重叠，导致很多学生无心开展毕业设计（论文）。于是，很多学生抱着“只求通过，不求优秀”的心理，对毕业设计（论文）根本不重视。因此建议：第一，提前开展毕业设计（论文），将原本安排在第八学期的毕业设计（论文）提前到第七学期末，让学生意识到毕业设计（论文）的重要性。第二，让学生根据自己的兴趣查阅相关资料，再与指导教师讨论，确定毕业设计（论文）的选题与方案，充分调动学生的主观能动性，强调学生的主体地位。第三，让学生根据自己感兴趣的科研方向，自由选择指导教师，开展毕业设计（论文）。对毕业设计（论文）答辩优秀的学生给予奖励，提高其积极性。

2.3 充分发挥指导教师的主导作用

建议首先将导师制和奖励措施与毕业设计（论文）相结合，一方面，可解决由于毕业设计（论文）时间短导致毕业设计（论文）质量下滑问题；另一方面，可提高指导教师工作的积极性，提高学生的创新思维和实践能力。其次，限制每位指导教师带教学生的名额，毕业设计（论文）不同于教学，不能一位指导教师带几十位学生。指导教师带教的学生过多，既降低指导教师工作的积极性，又达不到毕业设计（论文）的效果。再次，对优秀毕业论文的指导教师给予适当奖励，以增强指导教师的积极性。

2.4 完善毕业设计（论文）的监督和管理机制

建立一套完善的毕业设计（论文）监管机制，是提高毕业设计（论文）质量的前提保障。虽然我校已成立了毕业设计（论文）专门督导小组，特地在学生毕业设计（论文）过程中设置了选题、开题报告、中期检查、答辩等环节，但是由于学生和指导教师未引起重视，这些环节大多有名无实，难见效果。因此，建议采用现代化信息管理手段，院系及各个课题组内部成立毕业设计（论文）督导小组，加强对毕业设计（论文）的过程监督与控制，及时通报每个关键环节的检查结果，并及时做好考勤工作，做到管理过程的公开与公正。通过对毕业设计（论文）过程的监督和管理，学生和指导教师才能真正重视毕业设计（论文），有助于规范毕业设计（论文）指导工作，提高学生毕业设计（论文）质量。

3 结语

毕业设计（论文）是理工医科专业教学中一个非常重要的环节，是对学生在大学期间所学知识综合应用能力的一次全面、系统检测。因此，毕业设计（论文）是对学生是否具有初步科研工作能力认可的一项标准，是考查、鉴定学生学术水平和科研素养的重要依据。然而，由于各种社会因素以及指导教师和学生自身原因等[6-7]，毕业设计（论文）未引起足够的重视，毕业设计（论文）质量不佳。因此，只有正确认识毕业设计（论文）中存在的问题，加强对学生和指导教师的管理以及毕业设计（论文）环节全过程的监管，才能从根本上提高毕业设计（论文）质量，发挥毕业设计（论文）应有的作用。

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[2]李新莉．导师制培养模式下预防医学专业本科生毕业论文指导模式探讨[J]．亚太教育，2015（31）：262．

[3]吴立荣，程卫民，刘伟韬．安全工程本科毕业设计与综合性人才培养分析与评价[J]．教育教学论坛，2016（12）：184-185．

[4]苏政权，毋福海，黄丽玫，等．预防医学专业卫生检验方向毕业论文的教学实践[J]．广东药学院学报，2005，21（4）：408．

[5]吴杰，陈美君．应用型本科院校毕业设计的改进思考[J]．教育教学论坛，2016（47）：236-237．

[6]景达，罗二平，申广浩，等．生物医学工程专业本科生毕业设计若干思考[J]．医疗卫生装备，2015（9）：141-143．

[7]李清富，渠远芳，刘晨辉．工科学生毕业设计存在的问题与对策[J]．教育教学论坛，2016（52）：221-222．■

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1671-1246（2017）10-0004-02

2016年湖北省教育厅项目“基于MOOC的‘翻转课堂’教学模式在医学课程中的运用及效果评价”（Q20161103）