例说写作教学如何培养创造性联想想象能力

2017-03-09安徽省蚌埠市固镇县石湖中学田恒民

卫星电视与宽带多媒体 2017年10期

关键词：创造性事物想象

安徽省蚌埠市固镇县石湖中学田恒民

写作教学本身如果富有创造性，教给学生具体的创造性联想想象的策略和方法，就可能调动学生创造性联想想象，促进学生不断创新不断体验写作的快感和乐趣。

一、以例说法，具体引导学生展开创造性联想想象

1.概念联想

如由“冬”到“严寒”“冷酷”“干里冰封”“万里雪飘”。

2.接近联想

如由今年想到明年，由上海想到长江口，想到“龙头”。

3.类似联想

如由月亮想到明镜，由太阳想到火炉。

4.对比联想

如大与小，白与黑，美与丑，岳飞与秦桧，忧患与安乐等。

5.假设联想

如若池塘的水严重污染，则自然想到池鱼无法存活。

6.因果联想

如骄傲必然自满，自满必然放纵。

7.顿悟

指思维的飞跃和突现。如：瓦特通过开水沸腾发明蒸汽机等。

二、利用具体创造性想象方法训练写作

1.粘合法想象

黏合是把两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。

例如，将牛头配上马面，把狮身装上人面，用鱼身与女人头部合在一起构成的形象，这就是粘合式的想象法。如美人鱼、猪八戒、斯芬克斯等形象的产生。

2.夸张法想象

夸张是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。

例如，人们创造的千手千眼佛、九头龙，及大人国、小人国等形象。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——李白《乐府·将进酒》

3.变形法想象

变形就是改变原来的形态，如人变成大甲虫，孙悟空72变等。

例如，妈妈，这个时候，也许你正在田里辛勤地劳作。啊，云儿！请你停下脚步，化为手绢擦去妈妈额头的汗；啊，风儿！请你快快地跑，给妈妈带去一丝丝清凉。而此时的我，更想化作一片厚云，为妈妈遮挡头顶的烈日；化作一泓清泉，滋润妈妈干涸的心田。我要化作神通无碍的仙子，用无边的法力为妈妈挡住疲惫，挡住衰老。——石湖中学写作兴趣班徐雨晴

4.典型化就是根据一类事物的共同的、典型的特征创造新形象的过程

例如，鲁迅笔下的阿Q形象、祥林嫂的形象创造。

5.超越时空想象，就是超出越过时间空间限制的想象

例如，李商隐的《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是“__________________，__________________。”（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时）

6.拟人（物）化想象，拟人化是把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的过程

如雷公、风婆、花仙、狐精、等均是拟人化想象的产物。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。——鲁迅

7.组合想象法

组合想象法，就是通过创造性想象，将现有的物品、原理方法、生活现象等作适当的重组，从而达到新的发明创造的目的。

例如，带日期和周历的手表，智能手机，会飞的汽车等。

8.类比想象法

由此一类事物想象与之相似、相关的另一类事物。

例如，由乌鸦反哺，羔羊跪乳，想到母子情深。——鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。

9.对比想象法

由某一类事物想象与之相反相对的另一类事物，并且形成鲜明对比，造成深刻印象。

例如，“生于忧患，死于安乐”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”……

10.因果想象法

由事物的原因想象事物的结果，或由事物的结果想象事物的原因。

11.多向想象法

发散想象，就是由一个事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活与知识领域。可以从过去、现在、未来，已知、未知，动态、静态，顺向、逆向等等多方面进行发散辐射想象。

例如，由“灯”展开辐射式想象——昏暗的油灯，明亮的电灯，日光灯，彩灯，霓虹灯，红绿灯，车辆上的信号灯，指示航行的灯塔，人生路上的指路灯……

12.幻想法

幻想：是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。

例如，“叮咚！叮咚咚！”音乐钟响了，我揉了揉眼睛，呀！糟糕，七点五十分了！我一下子从床上跳下来，“要迟到了！”我手忙脚乱地找自己的衣服。可是怎么也找不到。抬头一看，衣服全在空中飘着，后来我发现自己也飘在空中。我开心的大叫：“哇！我会飞啦！”地球没有引力了，太开心了，我眨眼之间就飞到了学校。—— 高三（12）黄锦

13.推想法

推想：根据已知的情况推测想象未知的情况。

例如：他推想以健康捐赠者的骨髓来更换病人的骨髓也许会阻止病情恶化。

14.扩展法

扩展：向外伸展、扩大，向内伸展深化细化，充分展开想象。

例如，把一首小诗词改写成散文或者记叙文，做高考题扩展语句等。

15.追想（追忆）法

追想：回想，回忆。回想回忆本身就伴有想象。

16.编创法

编创：编写创作。要运用多种创造性联想想象方法，如编写创作剧本等文艺作品。